"Цветик-семицветик".

Этапы

Содержание

Ответы

Орг. момент

Сообщение

темы урока.

Чтение учащихся по цепочке.

Анализ произведения. Вопросы по содержанию, вопросы по поведению героев. Хар-ка героев.

Итог урока:

Д/з

Нужно нам спокойно встать,

Чтобы время не терять.

Нас не будет ждать звонок-

Начинать пора урок!

Здравствуйте, ребята, сегодня урок чтения проведу у вас я, а зовут меня Вера Алексеевна

Сегодня мы знакомимся с произведением "Цветик-семицветик". А написал его В.П. Катаев.

Сейчас я вам расскажу его биографию, а вы послушайте внимательно.

Биография

Катаев Валентин Петрович

Когда вы были маленькими, мамы и бабушки читали вам сказку о чудесном и загадочном цветке, который исполняет желания. И сегодня мы узнаем кто же написал для вас сказку "Цветик - семицветик" и ещё несколько прекрасных сказок. Имя этого писателя Валентин Петрович Катаев (портрет писателя)

Валентин Петрович Катаев родился в городе Одессе, в семье учителя Пет­ра Васильевича Катаева. Его отец был очень образованным человеком, учился в университете, который окончил с серебряной медалью.

Мать, Евгения Ивановна Ка­таева, была дочерью гене­рала.Она обладала музыкальными способно­стями.

Еще в раннем детстве Валентин Петрович полюбил книги и увлекся литературой. Так как отец был преподавателем, в доме у них была хорошая, постоянно читаемая библиотека. В семье Катаевых хорошо знали и высоко ценили классическую литературу XIX века. И конечно большой багаж знаний, который был у отца, постепенно передавался сыновьям.

Уже взрослым писатель вспоминал, что в детстве книги делали свое доброе дело: «будили мое воображение, раздвигали границы знакомого мира, наполняли жизнь ожиданием радости и немедленного счастья…»

Когда Валентин подрос, его отдали в Одесскую гимназию. Уже в 9 лет у него стали появляться склонности к написанию стихов - о природе. Некоторые стихи печатались в одесских газетах.

Первое стихотворение «Осень» Катаев опубликовал в 13 лет.

Был в жизни Катаева такой период примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что - то новое.

Валентин Катаев автор сказок:

«Дудочка и кувшинчик» (1940),

«Цветик - семицветик» (1940),

«Жемчужина» (1945),

«Пень» (1945),

«Волны черного моря»

-А сегодня на уроке мы поближе познакомимся с его произведением «Цветик-семицветик», написанным в жанре литературной сказки. 

-Ребята, давайте прежде разберемся, что же такое сказка?Какие виды сказок вы знаете?( народные, авторские)

Почему они так называются? Кем писались, сочинялись народные сказки? 

Чем же отличается народная сказка от авторской сказки?

Все сказки делятся на три большие группы. Давайте назовем их. 
( Волшебные сказки, бытовые сказки и сказки о животных). 
- Ребята, как вы думаете. Почему сказки поделили именно на три группы? 
(В сказках о животных главными героями являются животные, волшебными называются сказки благодаря необыкновенным чудесам, сказочным предметам, а в бытовых сказках часто рассказывается о житье-бытье простого народа, о их героических или, наоборот, о поступках, в которых высмеиваются такие человеческие пороки, как жадность, глупость и т.д.) 

-Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет собой мудрую мысль.

Молодцы, ребята, вы верно ответили на вопросы, а сейчас мы познакомимся с содержанием сказки. Но прежде, чем мы начнем читать сказку, давайте выясним значение некоторых слов в сказке:

Словарная работа:

Черепки-обломки, осколки какого-нибудь битого глиняного, изделия; от горшка одни остались черепки.

одна-одинёшенька- нет друзей

тяпа-растяпа - рассеянный человек,

драчун-тот, кто любит драться, часто дерётся. 

Самокат-простое колёсное транспортное средство, оборудованное рулём, приводимое в движение отталкиванием ногой от земли и не имеющее сидения (картинка)

салки - детская игра

заветная- Особо ценимая, хранимая, оберегаемая вещь. Папанин и его товарищи- учёные- полярники, первые в мире прожили в палатке на Северном полюсе целый год, изучая движение льдов, магнитные явления, жизнь полярных животных. Когда они вернулись, весь мир восхищался их смелостью.

А сейчас я начну читать вам произведение, а вы ставьте пальчик и внимательно следите за моим чтением (или прослушивание аудиозаписи).

Вопросы на первичное восприятие прочитанного:

-Понравилась ли вам сказка?

-Какой эпизод запомнился больше всего? Почему?

А сейчас начнем читать текст по цепочке по одному предложению.

Откройте учебник на стр.147

Чтение 1 части учащимися, анализ:

-Кто главный герой этой сказки? 

- Почему Женя заплакала, возвращаясь из магазина? 

-Как у неё оказался «Цветик-семицветик»?

- Почему цветок, который дала Жене старушка, называется «семицветик»?
- На что похож «Цветик-семицветик»?

- Каким волшебным свойством он обладал? 

- Кто запомнил, какие волшебные слова надо произнести, чтобы исполнилось загаданное желание?

- На какое желание Женя потратила свой первый лепесток? - - - Какого он был цвета

- Быстро ли Женя попала домой? Найдите строчки, в которых об этом говорится.

- Разумное ли это было желание?

Как мы можем озаглавить 1 часть сказки:

ПЛАН:

1. Встреча со старушкой.

1. Чтение 2 части текста (по абзацам)

Анализ 2 части:

- Что почувствовала девочка, когда её не приняли в игру, и какое желание попросила выполнить у волшебного лепестка?

- Знала ли она что – либо о полюсе и с чем столкнулась там? Что ей грозило?

- Разумным ли было желание Жени оказаться на Северном полюсе? Что она сделала, чтобы вернуться домой?

-Сколько лепестков пришлось потратить Жене, чтобы исполнилось это ее желание? Почему?

- Как вы думаете, нравится ли автору, как Женя тратит лепестки? Почему?

- Сколько лепестков осталось на волшебном цветке?

Как мы можем озаглавить 2 часть?

ПЛАН:

1. Встреча со старушкой.

2. Женя на Северном Полюсе.

Чтение 3 части по цепочке

Анализ 3 части:

- Чем занимались девочки во дворе и почему не приняли Женю в игру?

- Что почувствовала Женя, когда девочки не взяли её в игру? Какое желание она загадала, чтобы позлить их?

- Что почувствовала девочка, когда её желание иметь все игрушки мира осуществилось? Разумно ли это было и почему?

- На что она потратила шестой лепесток? Разумно ли было это желание?( Женя испытала плохое чувство: желание позлить девочек и вызвать у них зависть, а также наличие множества игрушек не рождают радости. Со всеми игрушками нельзя играть, поэтому и пожелала она им вернуться на место, в свои магазины. Это разумное желание.)

Как мы озаглавим 3 часть?

ПЛАН:

1. Встреча со старушкой.

2. Женя на Северном Полюсе.

3. Оранжевый лепесток.

Чтение и анализ 4 части:

Кого встретила девочка на бульваре?

Что она предложила мальчику? Поиграть в салки

Почему Витя отказался играть с Женей?

- А понравился ей мальчик? Ей жалко стало мальчика?

- Какое последнее желание загадала Женя?

- Жалко ли ей было тратить лепесток не на себя?

- Найдите в тексте и прочитайте место, где об этом говорится.

- Как вы думаете, почему голосок Жени дрожал от счастья?

- Как вы оцениваете поступок Жени?

- Как бы вы поступили на месте Жени?

- Чем же заканчивается сказка?

- Чему нас учит эта сказка?

- Какую же мудрую мысль хочет донести до читателя В.П. Катаев? Чему мы должны научиться?( Нам всем надо быть внимательными к людям. Надо научиться видеть, как живут другие, иметь чувства сострадания и, если это возможно, постараться помочь им, как это сделала Женя).

Как мы озаглавим 4 часть?

ПЛАН:

1. Встреча со старушкой.

2. Женя на Северном Полюсе.

3. Оранжевый лепесток.

4. Доброе дело

Работа с пословицами

На доске написаны 3 пословицы.

Делу время, потехе час.

Жизнь дана на добрые дела.

Дело мастера боится.

- Подумайте, какая из пословиц выражает основную мысль сказки?

- А что значит «добрые дела»? Какие дела можно назвать добрыми? - Скажите, обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела?

Итог урока: сейчас я предлагаю вам сделать наш Цветик-семицветик (на доске – цветок и пожелания, дети берут пожелания и крепят на цветок)

Д/З стр.147-154 читать и пересказать любую часть

Сказка-это устный занимательный рассказ о невероятных волшебных историях, событиях, приключений зверей, людей и предметов

потому что сочинял их народ, они передавались из уст в уста, из поколения в поколение;

волшебные, бытовые, о животных

Девочка Женя

Собака съела все баранки

Бабушка подарила Жене цветик-семицветик

Потому что , семь лепестков разного цвета

на ромашку

мог исполнить любое желание

Жёлтый; Чтобы я была дома с баранками

да

Женя обиделась и пожелала немедленно оказаться не на игрушечном, а на настоящем Северном полюсе.

Женя ничего не знала о Северном полюсе и оказалась на льдине в летнем платье, сандаликах при шестидесятиградусном морозе, да ещё в обществе огромных белых медведей.Она могла замерзнуть или быть съеденной медведями.

Это глупое желание. Девочка погибла бы, поэтому четвертый лепесток она потратила на то, чтобы оказаться в родном дворе. Вот это желание было очень разумным

Два лепестка: один лепесток нужен был для того, чтобы попасть на Северный полюс.Второй лепесток, чтобы оттуда вернуться домой.

3

Они играли с разными игрушками, а у Жени их в тот момент не было.

Женя обиделась, рассердилась и решила показать девочкам, что у неё во много раз больше игрушек, чем у них

Когда на неё свалились все игрушки мира, она растерялась, испугалась, поняла, что играть в них просто не сможет: ведь для игры нужно только 2-3 игрушки.Желание это было глупое, потому что оно было необдуманным..

Он не мог ходить,

Ей очень понравился мальчик, она хотела поиграть с ним салки

Что бы Витя мог ходить

Она радовалась тому, что может вернуть мальчику здоровье.Она помогла ему выздороветь и стать счастливым

Она поступила правильно, потому что поняла, что только здоровый человек может быть счастливым.

Мальчик Витя выздоровел.

Сказка учит заботиться о других людях