"Цветы " Техника штампа"

МКОУ «Дулдугская СОШ» Агульского р. Республики Дагестан

Открытый урок по рисованию 1кл.

«Техника штампа».

«Цветы»

"Природа дана нам в наследство нашими

дедами, чтобы мы передали её своим

внукам"

Учитель нач-кл. преподаватель ИЗО.

Фейзулаева Хейале Гудрат кызы

Цель урока:

• Повторить с детьми виды произведений изобразительного искусства - портрет, натюрморт, пейзаж.

• Познакомить со способом рисования "техника штампа".

• Воспитание чуткого, бережного отношения к природе.

Оборудование:

• Презентация картин (портрет, натюрморт, пейзаж )

• краски,

• кисти,

• салфетка,

• три листа бумаги,

• рисунки диких животных (лиса, медведь, волк, зайчик),

• плакат (формат А3) чистый,

• плакат с рисунком в цвете и надписью «Берегите лес от пожара!»

• эпиграф к уроку

Ход урока.

1.Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку. 1 мин

У Ну вот, ребята, мы начнем урок.
Живем мы с вами в 21 веке.
Пора определиться, как нам жить:
Поговорим мы о природе и о человеке.

2. Повторение изученного . Жанры изобразительного искусства. 8 мин

--На уроках рисования мы знакомились с разными жанрами живописи.

--Давайте вспомним, какие жанры изобразительного искусства мы знаем. Я предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко».

Игра «Доскажи словечко». Сообщения учителя о жанрах изобр. искусства.

Я продемонстрирую картину-натюрморт, (показ презентации на компьютере).

Если видишь на картине чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине, или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или грушу, или торт, или все предметы сразу -
Знай, что это …

Д. (НАТЮРМОРТ).

У- Сообщение учителя. Натюрморт – (в переводе с фр. – не живая природа) – изображение неодушевлённых предметов музыкальные инструменты, цветы, фрукты, овощи, и другие неодушевлённые предметы.

Демонстрирую картину-портрет: показ презентации на компьютере

Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,
Летчик или балерина, или Колька - твой сосед -
Обязательно картина называется …

Д- (ПОРТРЕТ).

У Сообщение от учителя: художник рисующий портреты наз . портретист, а рисунок самого себя автопортрет.

Демонстрирую картину-пейзаж : показ презентации на компьютере

Если видишь, на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш -
Обязательно картина называется …

Д- (ПЕЙЗАЖ).

У- Сообщение учителя. Слово «пейзаж» в переводе с французского означает «местность, страна». Одни художники рисуют виды природы. Другие – виды городов и сел. Третьи – море. Все эти картины называются пейзажами.

- Остановимся на пейзаже - поскольку тема нашего урока соответствует пейзажу, человека в природе окружающему нас миру.

3 Работа по теме урока. 15мин

Выполняется набросок - рисунок карандашом (учитель на доске, дети на альбомных листах)

У. --Ребята, положите перед собой альбомный лист горизонтально. Работать будем одновременно, я на доске, вы – на альбомных листах. Но сначала приготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Карандаш»

Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.

У. - Мы с линии горизонта картину начнем, чтоб не были в небе ни ёлка, ни дом.

Нам в дождь и в зной поможет друг - зеленый и хороший.
Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек. Что это?

Д.- (Дерево).

У. - Ну и платье - сплошь иголки
Его носят вечно:

Д.- (Ёлки).

У.- За рекой они росли, их на праздник принесли.
На веточках иголки, мы рисуем елки.

Гриб стоит среди дорожки,
Голова на тонкой ножке.

Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет.
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт!

Д.- (Солнышко)

У.- Ветерок – пастушок затрубил в свой рожок.

Собрались овечки у небесной речки.

Д.-(Облака)

У.- На полянке, в нашем лесу, мы построим домик-красу.

Мы построили домик и вот:
Кто, кто в теремочке живет?

-- Кто может жить в нашем теремочке?

Д.- (предположения детей, прикрепить на доску картинки всех названных зверей).

У.- Какие звери живут в лесу?

На опушке на лесной

Виден домик расписной

Он не Белкин и не Мишкин,

Этот домик - домик Мышкин.

У Мышонка день рожденья

Будут танцы, угощенье.

На крылечке у дверей

Мышка ждёт своих гостей.

-И позвал мышонок в гости всех зверей, которые живут в лес.

И стали думать звери, что можно подарить мышонку на день рождения.

-А как вы думаете, что можно подарить мышонку на день рождения?

Д.-ответы детей.

У.- А ещё что? А ещё?

-Ребята, я по секрету узнала, что мышонку очень нравятся красивые цветы, давайте подарим мышонку букеты цветов. Вы согласны? Но прежде выполним физ. минутку.

4 Физкультминутка “Вышла мышка”. 2 мин

Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне).

Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы “трубочкой” перед глазами).

Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).

Мышка дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук – “дернули за гири”).

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).

Убежала мышка вон (бег на месте или к своему месту).

Знакомство с техникой рисования "техникой штампа". (Учитель переходит к работе с выполненным эскизом). Заранее должен быть подготовлен точно такой рисунок, но уже выполненный в красках. Законченный рисунок прикладываю с другой стороны эскиза.

А что же случится, если в наш тихий дол,
Вдруг, человек нехороший вошел?
Он - царь природы, его не тронь!
Он веселился, разжег огонь.
Весь день отдыхал, к ночи не было сил,
Домой уходя - он огонь не гасил.

(Во время демонстрации стихотворении на чистом альбомном листе учитель рисует треугольники. Желтый, его обводим красным, красный - черным. Получились трехцветные треугольники. Это - штамп).

(Краски накладываются густо и быстро, чтобы они не успели высохнуть. Треугольники прикладываем к пейзажу, крепко прижимаем и разглаживаем от нижней части рисунка к верхней. Снимаем штамп с рисунка, получилось яркое пламя. Пейзаж полыхает в огне).

Ой, поглядите, что за кошмар!
На нашей картине пожар!
Выгнал огонь и ежа и лису
И уничтожило пламя красу!
Искру туши - до пожара!
Беду отводи - до удара!

("Сожженный" пейзаж быстро снимаем, под ним выполненный заранее рисунок с надписью: "Береги лес от пожара!").

Нужно, чтоб в наш тихий солнечный дол
Человек аккуратный и добрый вошел!
Он елку еще одну посадил.
Вот дело, так дело! Он не вредил!
С домом остались и волк и лиса,
И заяц с медведем, и крот:
Ну вот:

Мы скажем всему честному народу: «Будьте ЛЮДЬМИ, берегите природу!»

Д.-дети повторяют лозунг

У --Техника рисования, с помощью которой я рисовала огонь, называется "техникой штампа". При помощи этой техники я попрошу вас нарисовать букет цветов для мышонка, в котором вы постараетесь выразить свое настроение.

5. Практическая работа. 5 мин

--Возьмите чистый листок для штампа. И выполните в центре листа семь кругов. Цвета должны соответствовать вашему настроению.

(Если у вас хорошее настроение - круги красные, желтые, голубые.

Черный и коричневый – вам немного грустно.)

Приложите штамп на чистый лист и крепко прижмите. Если мы дорисуем полученным кругам стебельки и листья, то получится замечательный букет цветов, который я предлагаю подарить нашему имениннику.

У. -- Подарите мышонку свой букет. Подумайте, что бы вы хотели ему пожелать?

Д.-ответы детей

Заключение.

У--Считается, что подарки - пустяки, дело детское! Но это совсем не пустяки! Подарки украшают жизнь, это очень хорошее дело, серьезное дело, не забывайте об этом,

--А мой вам подарок - наш пейзаж в ярких цветах и красках - живой и невредимый! Я надеюсь, что к следующему уроку вы так же красиво закончите свои пейзажи. И не забудьте подобрать к своему рисунку добрые слова в защиту богатства нашей планеты - нашей природы!

6 рефлексия 5мин.

У. -- С помощью какой новой техники мы выполняли свои работы?

-- Как мы выполняли?

-- Для чего надо беречь и охранять природу?

Д.- ответы детей

У -- А сейчас, давайте подарим мышонку голубые облака и яркие солнышки.

Спасибо вам ребята за участие в открытом уроке и берегите природу.