ЦВЕТОВЕДЕНИЕ в школе

«Цветоведение» как дидактический материал для обеспечения самостоятельной работы учащихся.

Педагогика – не наука, а искусство. К.Д.Ушинский

Целью данной работы является выявление, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогического потенциала пособий «Цветоведение».

Задачи:

• познакомить учащихся с основами цветоведения;
• научить создавать гармоничные цветовые сочетания;
• научить смешивать краски для получения нужного цвета, оттенка;
• развивать чувство вкуса и цветовой гармонии;
• развивать творческое воображение, умение выражать цветом свои мироощущения;
• воспитывать художественный вкус, творческую фантазию;
• учить ограниченной палитрой показывать вариативные особенности цвета;
• использовать терапевтический эффект от упражнений по цветоведению.

Педагогический потенциал наглядных пособий «Цветоведение».

Пособия «Цветоведение» как дидактический материал в полной мере отвечают дидактическим принципам педагогики:

• Наглядности Систематичности и последовательности Прочности Доступности Научности Связи теории с практикой
• Наглядности
• Систематичности и последовательности
• Прочности
• Доступности
• Научности
• Связи теории с практикой

В значительной степени соответствуют принципу наглядности, как «золотому правилу дидактики».

Принцип наглядности – один из старейших и важнейших в дидактике – означает, что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала.

• Основы цветоведения
• Основы цветоведения - важным моментом в живописи является изучение цвета в пространстве. Мы не будем останавливаться на физических характеристиках цвета, не будем разбирать принципы аддативного и субстрактивного синтеза и углубляться в изучение синтеза цветовых потоков. Не будем сравнивать оптический синтез и синтез красок. Это не является нашей задачей. Наша задача заключается в том, что- бы выделить все основное, первостепенное, не углубляясь в научные исследования. Основы цветоведения именно для художников- вот что нам нужно. Единственным замечанием будет то, что для работы над изучением материала нам нужны будут хорошие краски. Для изучения цветоведения нужна гуашь хорошего качества.

1. Цветоведение- начало: Считается, что основных цветов есть три, и все остальные цвета можно получить путем смешения основных при различном пропорциональном их соотношении. Красками вы этого скорее всего не сможете сделать. Если и можно, то нужно очень постараться, подбирать цвет к цвету, и все это делается хорошей художественной гуашью. Но мы- же не можем отвечать за качество красок, верно? А потому и делаем это смешением более чем трех цветов. В физике цвета основных цветов может и три, но у нас будет немного больше.

2. Спектральный круг. Проще считать, что основных цветов спектра есть двенадцать

Цветоведение

Все цвета делятся на 2 группы:

Хроматические – «хромос» (греч. слово), означает цветность, т.е. цвета радуги.

Ахроматические – «А» (с греч. отрицательная частица), означает бесцветность, т.е. чёрное, белое, серое.

Цветом можно работать на психику – положительно и отрицательно.

Например: нарисовать плохое и хорошее

чёрное тёплые цвета

мелкое чистые цвета

резкие линии чаще форма круга

и движения пластичные линии

хаос в изображении логика в изображении

Цвет- это выражение качества энергии, какую несет среда. Иными словами, любой предмет несет в себе энергию определенного качества, в нашем случае- цвет. Как вы, наверно, знаете, каждый цвет по разному нами воспринимается. Желтый повышает внимание, где-то раздражает. Синий- спокойный цвет, пассивный. Красный повышает чувствительность, внимание. Фиолетовый- настолько влияет на наше внутреннее Я, что может даже угнетать. Так мы чувствуем цвета. А теперь попробуем связать их с любыми предметами, допустим, с едой: Я задам вам вопрос: какого цвета вкус картошки? Что? Белого? Нет!!! Вы должны прочувствовать, какие ощущения вызывает у вас вкус картошки, а не какого она цвета. У меня она вызывает ощущение, которое можно отнести к характеристике зеленого цвета. Еще вопрос: Какого цвета вкус мяса? Конечно красного! Красный- сила, жизнь, движение- что дает нам кусок вкусного бифштекса, например. А какого цвета вкус клубники? Для меня это розовый. Давайте перейдем к музыке. Если вы слышите звук органа, какие ощущения вызывают у вас эти звуки? У меня они вызывают ощущения, которые характеризируют фиолетовый цвет. А если слышите звук балалайки? Какого "цвета" эта музыка?

Теплые и холодные.

• Теплые цвета: это цвета, расположенные в хроматическом круге, начиная с желтого и заканчивая красно-фиолетовым. Однако, учитывая феномен влияния одного цвета на другой, например, красно-фиолетовый может казаться более теплым, если он расположен рядом с холодным зеленым цветом, и более холодным, если рядом с ним расположен теплый цвет, например, оранжевый.

• Холодные цвета: это цвета от сине-фиолетового до желто-зеленого. Однако, желто-зеленый может казаться более холодным рядом с красным и более теплым рядом с синим.

ОСНОВНЫЕ, СОСТАВНЫЕ И ПРОИЗВОДНЫЕ ЦВЕТА.

В цветоведении различают:

• первичные, вторичные и производные цвета.
• первичные,
• вторичные и
• производные цвета.

• 1. Первичные – это основные цвета- красный, желтый и синий;
• 2. Вторичные получены в результате смешивания первичных цветов; Красный и желтый дают оранжевый цвет, желтый и синий – зеленый, красный и синий - фиолетовый.
• 3.Если же смешать основной, первичный цвет со вторичными, можно получить производный цвет третьего порядка.

Наглядные пособия «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ»

Цветовой круг.

Первичные, вторичные и производные цвета

Упражнения

• Упражнение «Цветовой круг»

• Упражнение «Цветовая растяжка»

• Упражнение

«Получение составных цветов»

Упражнение «Монотипия»

Упражнение «Декоративное рисование»

Упражнения по живописи «Работа с фрагментом»

Использование умений и навыков, полученных на уроках «Цветоведения» в декоративном рисовании:

При выполнении натюрморта в акварельной технике:

Рисование бабочки в акварельной технике.

Монотипия

Работа с фрагментом

«Холодная и теплая цветовая гамма»

Работа с картиной. Цветовая гамма.

«Осенний пейзаж в акварельной технике»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

•   Основой преподавания изобразительного искусства является его деятельное освоение . На первый план выходят разделы программы которые связаны с постижением основных закономерностей живописи, графики и других основ изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
• Для развития у детей изобразительных навыков, грамотного использования выразительных средств, неоценимую помощь преподавателю окажет правильный подход в изучении основ цветоведения . Разумно отобранный, логически выдержанный, в системе применяемый теоретический и практический материал непременно даст хорошие результаты.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• Самым главным критерием оценки труда и усилий педагога, на мой взгляд, будут работы детей , по которым всегда видно, насколько эффективны приемы и методы применяемые учителем изобразительного искусства в своей работе.

Связь цвета и звука

В изобразительном искусстве – цвет ,

в музыке – тембр .

Каждой ноте в музыкальной

гамме соответствует свой

цвет:

до - красный,

ре - оранжевый,

ми - желтый,

фа - зелёный,

соль - голубой,

ля - синий,

си - фиолетовый

Звук - цветом

Использована работа: Сарафановоу Ольги Евгеньевны,

Санкт-Петербург