Туган телдән эш программасы, 1 класс

Өйрәнелә торган бүлек

Предмет нәтиҗәсе

Метапредмет нәтиҗәсе

Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр

Укучы өйрәнә

Укучы өйрәнү мөмкинчелеген ала

Әйдәгез, танышабыз!

Әйдәгез танышабыз! Сәламләү төрләре белән танышу. Синең исемең ничек соравы һәм аңа җавап бирү. Бу кем? Бу нәрсә? сораулары һәм аңа җавап бирү. Бу күрсәтү алмашлыгын куллану. Раслау һәм кире кагу формалары. –мы/-ме сорау кисәкчәләрен куллану.Бу кайсы шәһәр? соравына җавап бирү.Син кайда яшисең? соравына җавап бирү. 1 дән 10га кадәр саннарны өйрәнү. Микъдар саннары белән танышу.

-Бу кем? Бу нәрсә? сораулары аша кирәкле информацияне алу, кире кагу һәм раслау,ачыклау,әңгәмәдәшеңнең хәлен сорау, сүзләрне бер-берсеннән ишетү аша аеру,үзең яшәгән җирлекнең исемен әйтү ;

- Бу нинди шәһәр? ,Син кайда яшисең?, Син ничәнче сыйныфта укыйсың? Сорауларын бирү һәм аларга җавап бирү;

-Өйрәнелгән барлык конструкцияләрне кулланып,монологик сөйләм төзү.

Танып-белү гамәлләре:

- фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәпнәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;

- иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру;

- объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

- төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;

- тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.

Регулятив гамәлләр: - дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;

- дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү;

- уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;

- эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;

- уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

- билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;

- укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен белү;

- ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру.Коммуникатив гамәлләр:

-әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа җавап бирә белү;

- әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү;

- аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);

- парларда һәм күмәк эшли белү;

- мәгълүматны туплау өчен, күмәк эшчәнлектә катнашу;

- әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү

- Татар теленеңдәүләт теле буларак ролен аңлау;

шәхесараһәммәдәниарааралашуда татар теленкулланугауңайкарашбулдыру;

татар теленә карата ихтирамлыкарашбулдыруһәманыяхшыөйрәнүтеләгеформалаштыру;

-милләтләр, мәдәниятләр төрлелегенә карамастан, дөньяны бердәм һәм бербөтен итеп кабул итү нигезендә шәхесләрнең гражданлык тиңдәшлеген формалаштыру;кешеләргә карата игелеклелек, ышаныч һәм игътибарлылык, ярдәм күрсәтергә әзер булу, ихтирам, әңгәмәдәшне тыңлый һәм ишетә белү, кешеләрнең үз фикеренә хокукы барлыгын таный белү нигезендә аралашу һәм хезмәттәшлек итү өчен, психологик шартлар формалаштыру-әхлаклылык һәм гуманизм, гаилә һәм мәктәп, коллектив һәм иҗтимагый кыйммәтләрне хөрмәт итү һәм аларны үтәүгә омтылу, этик һәм эстетик хисләр формалаштыру нигезендә шәхеснең кыйммәти-мәгънәви даирәсен үстерү;

-үзлегеңнән белемеңне арттыру һәм үз-үзеңне тәрбияләү нигезендә, үз эшчәнлегеңне оештыра алу осталыгын булдыру;

-үз-үзен актуальләштерү шарты буларак, шәхеснең мөстәкыйльлеген һәм җавапылыгын үстерү.

.

Урман дусларыбыз

Аа хәрефен өйрәнү. Исемнәрен берлек һәм күплек санга кую. Әә хәрефе. Ничә? соравына җавап бирү. Оо хәрефе. Калын һәм нечкә сузыкларны аеру. Өө хәрее. Нинди? Соравы һәм аңа җавап бирү.

-Кыргый хайваннарның исемнәрен атый, санын әйтә белү;

-Исемнәрнең күплек сан формасын сөйләмдә куллана белү;

-Кайда яши? Кайда? сорауларына өйрәнелгән сүзләр белән җавап бирә,

-[Ә]авазын дөрес әйтә ә хәрефен яза белү;

-Хайваннарның кайда яшәгәнен әйтә, аларны сурәтли белү;

-тема буенча өйрәнелгән сүзләрне сөйләмдә куллана;

- [ө]авазын дөрес әйтә ө хәрефен яза белү

Спорт бәйрәме

- Нн, ң хәрефләре. Боерык фигыль турында төшенчә бирү. Ии хәрефе. Боерык фигыльне IIнчезатберлексанга кую. Ыы хәрефе. Хикәя фигыльне хәзерге заман III нче затта берлек санга кую. Уу хәрефе. Ризалык белдерү формасы. Үү хәрефе. Микъдар саннары янында исемне дөрес куллану. Тт хәрефе. Уйный фигылен I,II затларда төрләндерү. Лл хәрефе. Белән бәйлеге белән танышу. Кк хәрефе. Тәртип саннары белән танышу.аерырга.

-[ң]авазын дөрес әйтә, ң хәрефен яза белү;

-Әле кисәкчәсен боерык фигыльнең II зат берлек сан формасы

белән куллану;

- Нишли? соравына җавап бирә белү;

-өйрәнелгән фигыльләрнең берлек сан формасын сөйләмдә куллану;

-[и, ы,у]авазларын дөрес әйтә, и,ы ,у хәрефләрен яза белү.

Дустыңны урамга уйнарга чакыра белү;

- Ризалык белдерә белү;

-Ничә? соравына җавап бирә, [ү]авазын дөрес әйтә, ү хәрефен яза белү;

-Кем белән уйныйсың? соравын әйтә, аңа җавап бирә белү;

-Тәртип саннарын сөйләмдә куллану;

-Ничәнче? соравына җавап бирә белү;

-Предметлар ның санын әйтә белү.

Мәктәптә

Исемнәрне I,II затта берлектә тартым белән төрләндерү. Мм хәрефе. Хикәя һәм сорау җөмләләр турында төшенчә бирү. Сс хәрефе. “Без дәрестә” темасы буенча әңгәмә. Кайда? Соравы һәм аңа җавап бирү. Рр хәрефе. “Мәктәптә” темасы буенча аралашу белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү..

-Уку-язу әсбапларының исемен, санын, төсен, барлыгын, юклыгын әйтә белү.

-Уку-язу әсбапларының кирәклеген әйтә, иптәшеңә тәкъдим итә, үзеңә сорап алу белү;

-Мәктәптәге уку хезмәтен атый белү;

-Үзеңнең һәм иптәшеңнең ничек укыганын әйтә белү. Предметларның урынын, санын

әйтә белү,

-сүзтезмәләрне, җөмләләрне, грамматик формаларны бер-берсеннән ишетү аша аера белү.

Йорт хайваннары һәм кошлары

Вв хәрефе. Сүз басымы белән танышу. Гг хәрефе. Хикәя фигыльне берлек сан,I,II зат формасына кую. Дд хәрефе. Кая? соравы һәм аңа җавап бирү. Зз хәрефе. Сыйфат. Бб хәрефе. Кая? Кемгә? сораулары һәм аларга җавап бирү. Пп хәрефе. Кайдан соравы һәм аңа җавап бирү. Ее хәрефе. Кая? Кайда? Кайдан? сораулары һәм аларга җавап бирү. Ээ хәрефе. Исемнәрне I нче зат, берлек сан тартым белән төрләндерү. Йй хәрефе. Әдәпле сүзләр белән таныштыру.

Рус теленнән кергән сүзләрдә һәм татар теленең үз сүзләрендә бер үк хәрефнең төрле авазлар белдерүен аңлап аера белү. Йорт хайваннарының һәм кошларының исемнәрен әйтә, саный, яшәү урынын әйтә белү.

Кайда? соравы һәм, аңа җавап буларак, үзеңнең кайда яшәгәнеңне Кая? соравы ,аңа җавап буларак, үзеңнең кая барганыңны әйтә белү Хайваннарны сурәтли белү. Кая? кемгә? сораулары һәм, аларга җавап буларак, исемнәрне юнәлеш килешендә куллану

Иптәшеңнең кайдан кайтканын сорый һәм үзеңнең кайдан кайтканыңны әйтә белү

Кыш җитте.

Хх хәрефе. Кыш билгеләре. Яңа лексиканы үзләштерү. Һһ зәрефе. –мы/-ме, түгел, әле кисәкчәләрен куллану. Фф хәрефе. Эш кәгазьләре стиле. Хат язу. Цц хәрефе. Минем чанам бар төзелмәсен куллану. Раслау һәм инкарь итү. Кая? кайда? Кайдан сорауларын җавап бирү. Яя хәрефе. “Яңа ел бәйрәме” темасы буенча әңгәмә кору. Юю хәрефе. Һәм теркәгечен сөйләмдә куллану. Ь һәм ъ хәрефләре. Төсләрне белдерүч сыйфатлар. Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе белән танышу. Татар теленә хас авазлар.

Кыш билгеләрен әйтә, саный белү. Кышны яратканын, яратмаганын әйтә белү. Ошыймы-ошамыймы икәнен әйтү. Иптәшеннән кыш турында сораый белү. Чана, чаңгы сүзләрен кулланып җәмлә төзи белү.

Бакчада

Жж хәрефе. “Бакчада”. Яңа лексиканы үзләштерү. Кирәк, кирәкми модаль сүзләрен куллану. Җҗ хәрефе. Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру. Сыйфат+ исем төзелмәсе. Шш хәрефе. Мин ... ярата төзелмәсен куллану. Щщ хәрефе. “Безнең бакчада” темасы буенча әңгәмә кору. Чч хәрефе. “Бакчада” темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү.

Кирәк, кирәкми сүзләрен сөйләмдә кулла[Җ]авазын дөрес әйтә, җ хәрефен яза белү. Нинди яшелчә, җиләк-җимеш яратканыңны әйтә белү.

Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү ну.

Сәламәт бул

Тән әгъзалары. Яңа лексиканы үзләштерү. Кай җирең авырта? соравы һәм аңа җавап бирү. Хикәя фигыльне юклык формага кую. Татар һәм рус телләрендәге сузык һәм тартык авазларны чагыштыру. Трансрипция билгеләре белән таныштыру. Сүзләрне иҗекләргә бүлү. Иҗекләрне икенчеюлга күчерү. “Сәламәт бул” темасын йомгаклау. Аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

- төрле сүзлекләрдән һәм мультимедия чараларыннан алмашлыкларга кирәкле мәгълүматны эзләп табу;

- алмашлыклар кулланып җөмләләр төзү;

- алмашлыклар кулланып, хикәяне тулыландыру.

Безнең гаилә

Гаилә әгъзалары. Яңа лексиканы үзләштерүю “Минем гаиләм” темасы. Җөмлә хырында тыныш илгеләре кую. Гаилә әгъзаларының нишләгәннәрен әйтү. Җөмләне баш хәрефтән яза башлау. “Яз” темасы турында сөйләшү. Озын һәм кыска сузыкларны, сүзләрне дөрес әйтә белү. Һава торышы турында сөйләшү. Боеру максаты белән әһтелгән җөмләләр. 8 нче Март-әниләр бәйрәме турында әңгәмә кору. Эш кәгазьләре стиле. Бәйрәм белән котлау. “Безнең гаилә” темасын йомгаклау. Аралашаҗелүкүнекмәләренситуативкүнегүләрашатикшерү.

-Публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда морфологик берәмлекләрне танырга, фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белү;

- төрле сүзлекләрдән һәм мультимедия чараларыннан фигыльләргә кирәкле мәгълүматны эзләп табу;

- хикәя фигыльнең биш заман формасын ясау;

- аналитик фигыльләрне танырга һәм сөйләмдә куллану.

Татар халык ашлары

Татар халык ашлары. Яңа лексиканы үзләштерү. Сыйфат ясагыч кушымчалар (-лы,-сыз).”Кунакта” темасына әңгәмә кору. Калын һәм нечкә сузыклар. Кунакны каршы алу. – мы/-ме сорау кисәкчәләрен куллану. “Туган кән-зур бәйрәм” темасы буенча сөйләшү. Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны кабатлау. Туган көн белән котлау.

- төрле сүзлекләрдән һәм мультимедия чараларыннан морфологиягә кирәкле мәгълүматны эзләп табу;

- бәйлекләр кулланып җөмләләр төзү;

- рус теленнән аермалы буларак, бәйлекләрнең сүздән соң килүен аңлау, сөйләмдә дөрес куллану.

Кибеттә

- Ашамлыклар кибетендә. Яңа лексиканы үзләштерү. Хәзерге заман хикшя фигыльне I,II,III затта, берлек санга кую. Исемнәрне төшем килеше белән төрләндерү. Исемнәрне юнәлеш килеше белән төрләндерү. Исемнәрне урын-вакыт килешендә куллану. “Савыт-саба кибетендә” темасына әңгәмә кору. Исемнәрнең чыгыш килеше белән таныштыру. Исемнәрне берлек санда тартым белән төрләндерү.

- кереш сүзләр кулланып җөмләләр төзү;

- кереш сүзләр янында пунктацион нормаларны күрсәтү.

Без шәһәрдә яшибез

“Шәһәрдә”. Яңа лексиканы үзләштерү. Зат алмашлыкларының берлек санда, баш, юнәлеш килешндә килүе. “Мин транспортта барам” төзелмәсен куллану. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр белән таныштыру. Исемнәрне юнәлеш килешндә төрләндерү. Исемнәрне чыгыш килешендә төрләндерү. Исемнәрнең урын-вакыт килешендә төрләнешен бирү. “Шәһәрдә” темасын йомгаклау. Аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

- кагыйдәгә нигезләнеп төрле кисәкчәләрне сөйләмдә куллану;

- кисәкчәләр кулланып җөмләләр төзү.

Җәй җитә

“Җәй җитә” темасына әңгәмә кору. Авазлар һәм хәрефләрне кабатлау. Нечкә һәм калын сузык авазларны кабатлау. “Безнең шәһәр” тексты буенча диалог төзү. Алфавитны кабатлау. “Без Сабантуга барабыз” темасына әңгәмә кору. “Җәй җитә” темасын кабатлау. Аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

- теркәгечләр кулланып, кушма җөмләләр төзү.

№

Предмет буенча билгеләнгән тематик эчтәлек

Тема буенча предмет нәтиҗәсе

Сәгатьләр

саны

1

Әйдәгез, танышабыз!

Синең исемең ничек? соравы. Сузык авазлар, аларны дөрес әйтү, -мы/-ме, түгел кисәкчәләрен сөйләмдә куллану. Раслау һәм инкарь җөмләләр. Букем? Бу нәрсә? сораулары. Кайда? соравы. Авыл, шәһәр исемнәрен атый белү. Микъдар саннары белән таныштыру (1-10 га кадәр саннар). Ничә? соравы. Сан+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.

3

2

Урман дусларыбыз

Исемнең күплек сан формасы. Нинди? соравы. Кайда яши? соравына җавап формасы. Аа, Әә,Оо, Өө, хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу.

2

3

Спорт бәйрәме

Боерык фигыльнең II затта берлек сан формасы.Хикәяфигыльнең III заттаберлек сан формасы. Ничә?ничәнче? сораулары һәм җавап формасы. Нн, ң, Ии, Ыы, Уу, Үү, Тт, Кк, Лл, хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу

5

4

Мәктәптә

Хәзерге заман хикәя фигыльне 1,2,3 затта берлек санда куллану. Ничек? соравы. Әле кисәкчәсен куллану. Кайда? соравы һәм аңа җавап формасы. Мм, Сс, Рр хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу.

2

5

Йорт хайваннары һәм кошлары

Бу күрсәтү алмашлыгын сөйләмдә куллану. Исемнәрнең берлек һәм күплек саны. Кая? кайда? кайдан? сораулары аларга җавап формасы. Исемнәргә 1 нче зат берлек сан кушымчасын ялгау. Хикәя фигыльнең берлек сан 1,2,3 зат формасын куллану. Вв, Гг, Дд, Зз, Пп, Ээ, Йй, Ее, хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу.

5

6

Бакчада

Исемнәрнең берлек һәм күплек саны. Кая? кайда? кайдан? нинди? сораулары аларга җавап формасы. Син нәрсә яратасың? соравы һәм җавап формасы. Жж, Җҗ, Шш, Щщ, Чч хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу

3

7

Кыш җитте

Нишли? соравы, аңа җавап формасы. Раслау һәм инкарь итү. Матур һәм дөрес язу күнекмәләре. Кайчан? соравы. Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1 зат берлек, күплек сан формалары. Хх, Һһ, Фф , Цц, Яя, Юю, ь, ъ хәрефләре, алар белән белдерелгән авазлар белән танышу. Татар һәм рус телләрендәге сузык һәм тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар. Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе.

4

8

Сәламәт бул!

Исемнең 1,2 зат берлек санда тартым белән төрләнеше. Кай җирең авырта? төзелмәсе. Авырта фигыленең юклык формасы. Боерык фигыльнең II затта берлек сан формасы. Белән бәйлеген сөйләмдә исем белән куллану. Матур һәм дөрес язу күнекмәләре.

1

9

Безнең гаилә

Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтү, сорау. Кем нишли?соравыһәмаңаҗавапформасы. Беззаталмашлыгыныңсөйләмдәкулланылышы. –мы/-ме сорау кисәкчәләрен кулланып сорау бирү. Ялгызлыкисемнәрнедөресязу.

2

10

Татар халык ашлары

Раслый һәм инкарь итә белү. Белән бәйлеген сөйләмдә исем белән куллану. Матур һәм дөрес язу күнекмәләре, котлау язу.

2

11

Кибеттә

Эч, ашафигыльләрен 1,2, 3 заттаберлександакуллану. Мин пычакбеләнкисәм. Мин кашыкбеләнашыймтөзелмәләре. Ничәсум?соравы һәм аңа җавап формасы.

1

12

Без шәһәрдә яшибез

Исемнең юнәлеш, урын-вакыт килеше. Сүз басымы. Сүзләрдә басымны дөрес кую. Хикәя һәм сорау, боеру җөмләләр. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре.

1

13

Җәй җитә

Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1,2,3 зат формаларын берлектә сөйләмдә куллану.

2

Барлыгы

33

№ т/с

Дәрес темасы

Сәг. саны

Үткәрү вакыты:

Уку эшчәнлеге төрләре

План

буенча

Фактик

Әйдәгез, танышабыз! (3сәг)

1.

"Әйдәгез танышабыз!" темасы буенча әңгәмә.Синең исемең ничек? соравы һәм аңа җавап формасы

1

3.09

Әңгәмәдәш белән контактны башлау, дәвам итү, тәмамлау.

2

Бу кем?нәрсә?сораулары һәм аңа җавап формасы. -мы/-ме сорау кисәкчәләре

1

10.09

Әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

3.

Син кайда яшисең? соравы һәм аңа җавап формасы.1 дән 10 га кадәр саннар

1

17.09

Исемнәрнең килеш белән төрләнешен аңлау. Әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү; коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

Урман дусларыбыз (2 сәг)

4.

Аа,Әә хәрефләрее. Исемнәрнең берлекм һәм күплек саны.

1

24.09

Тиешле мәгълүматны табу, билгеләү, сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу. [а] авазын дөрес әйтү, а хәрефен дөрес язарга өйрәтү. Кыргый хайваннарның исемнәрен берлектә һәм күплектә куллану.

5.

Оо,Өө хәрефләре. Калын һәм нечкә сузыклар.

1

1.10

Сингармонизм законы белән танышу. .Билгеле күрсәтмә нигезендә эшли белү, нәтиҗә ясау. Баш һәм юл хәрефләрен язарга өйрәнү.Үз хезмәтеңне оештыру. Урман дусларыбыз темасына сөйләшү.

Спорт бәйрәме (5 сәг)

6.

Нн, ң хәрефләре. Боерык фигыль.

1

8.10

Боерык фигыль.турында төшенчәне аңлау. Биремне эшләгәндә, кулланылган кагыйдәне аңлату.

7.

Ии,Ыы хәрефләре. Боерык фигыльнең 2 нче зат берлек сан формасы

1

15.10

Тексттан кирәкле төшенчә, мәгълүматны эзлиләр, табалар.

8.

Уу,Үү хәрефләре. Ризалык белдерү формасы

1

22.10

Ризалык белдерү формасын аңлап куллану.Парларда үз фикерен әйтәләр.

Чагыштыру.

9.

Тт ,Лл хәрефләре. Уйный фигыленең Ι, IΙ затларда төрләнеше.

1

29.10

Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү

10.

Кк хәрефе. Тәртип саннары.

1

12.11

Үзеңнең һәм иптәшеңнең җавабына бәя бирү.

Мәктәптә (2сәг)

11.

Мм,Сс хәрефләре“Без дәрестә” темасы буенча әңгәмә.

1

19.11

Уку-язу әсбапларының кирәклеген әйтү, үзеңә сорап алу белү формасыХикәяһәмсорауҗөмләләрнеинтонационяктандөресәйтергәгадәтләндерү. Җөмлә ахырында дөрес тыныш билгеләрен куеп язарга күнектерү.

12.

Рр,Вв хәрефләре. “Мәктәптә” темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

1

26.11

Өйрәнелгән лексик, грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү. Укудагы уңышларга, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү.

Йорт хайваннары һәм кошлары (5 сәг)

13.

Гг хәрефе. Хикәя фигыльнең берлек сан I, ΙI зат формасы.

1

3.12

Яши фигыленең берлек сан I, ΙI зат формасы. Фикерне төгәл җиткерә белү. Мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару.

14.

Дд,Зз хәрефләре. Кая? соравы һәм аңа җавап формасы

1

10.12

Сүзләр, җөмләләр язу. Күнегүләр эшләү.

15.

Бб,Пп хәрефләрее. Кая? Кемгә? сораулары һәм аларга җавап формасы

1

17.12

Әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү; коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

16.

Ее,Ээ хәрефләре. Кая? кайда? кайдан? сораулары һәм аларга җавап формасы

1

24.12

Кая? кайда? кайдан? сораулары һәм аларга җавап формасын куллану. Биремне эшләгәндә, кулланылган кагыйдәне аңлаталар.

17.

Йй хәрефе.

1

14.01

Тыныч йокы, хәерле иртә теләү. Әдәпле сүзләр кулланып, тормыштан алынган ситуацияләр буенча сөйләшү, киңәшләр бирү.

Бакчада (3 сәг)

18.

Жж,Җҗ хәрефләре. “Бакчада” темасындагы лексик-грамматик күнекмәләр

1

21.01

Яшелчә исемнәренең дөрес язу.Сүзләр, җөмләләр язу.

19.

Шш,Щщ хәрефләре Мин ... яратам төзелмәсе.

1

28.01

Нәрсә яратканны, яратмаганны әйтү, сорау формаларын куллану. Әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү; коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.

20.

Чч хәрефе.“Бакчада” темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

1

4.02

Сүз тәртибен дөрес кулланып җөмләләр төзү.Кем? нәрсә? нишли? сораулары һәм аларга җавап формалары.

Кыш җитте (4сәг)

21.

Хх,Һһ хәрефләре. .-мы/-ме, түгел, әле кисәкчәләре.

1

18.02

Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү

22.

Фф,Цц хәрефләре.Минем чанам бар төзелмәсе

1

25.02

Кыш бабайга хат язабыз. Эпистоляр жанр текстларын дөрес язу. Үрнәк буенча эшләү. Яңа лексиканы кулланып, хат язуга ирешү

23.

Яя,Юю хәрефләре. “

1

3.03

Сүз тәртибен дөрес кулланып җөмләләр төзү.

24.

ь һәм ъ хәрефләре. Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе

1

10.03

Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру

Сәламәт бул ( 1 сәг)

25.

Тән әгъзаларының исемнәретемасындагы лексик-грамматик күнекмәләр.

1

17.03

Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Сүз тәртибен дөрес кулланып , җөмләләр төзү.

Безнең гаилә (2 сәг)

26.

Гаилә әгъзаларының исемнәре.“Минем гаиләм” темасы.

1

7.04

Заталмашлыкларынберлектә баш, иялек килешләрендә сөйләмдә куллану белән таныштыру.Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Сүз тәртибен дөрес кулланып , җөмләләр төзү. (Мин, минем, миңа)

27.

Яз турында сөйләшү.Һава торышы турында сөйләшү

1

14.04

План буенча сөйли белү.

Татар халык ашлары (2 сәг)

28.

Татар халык ашларыКунакта темасына сөйләшү.

1

21.04

Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Сүз тәртибен дөрес кулланып , җөмләләр төзү.

29.

Туган көн – зур бәйрәм турында сөйләшү

1

28.04

Алган белемнәрне мөстәкыйль куллана белү

Кибеттә (1 сәг)

30.

Ашамлык исемнәре.Савыт-саба кибетендә темасына сөйләшү

1

5.05

Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү.

Без шәһәрдә яшибез (2 сәг)

31.

Шәһәрдә темасына темасындагы лексик-грамматик күнекмәләр.

1

12.05

Мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару.

Җәй җитә (2 сәг)

32.

“Җәй җитә” темасына сөйләшү

1

19.05

Җәйге табигать турында сөйли белү.

33

Аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.“Җәй җитә” темасын йомгаклау

1

25.05

Өйрәнелгән лексик, грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү

Сыйныф

Бүлекнең

исеме

План буенча

Үткәрү

датасы

Төзәтмә кертүнең сәбәбе

Төзәтмә кертүнең чаралары

Фактик үткәрелү вакыты