Турнир "Юный химик" для учащихся 8-х классов

Сценарий к городскому турниру «Юный химик»

Цель Турнира: Турнир направлен на организацию работы с одарёнными детьми, активизацию

интереса к изучению химии и призван формировать естественнонаучное мировоззрение

учащихся.

Задачи Турнира:

• организация работы с одарёнными детьми, формирование их естественнонаучного

мировоззрения;

• создание творческих коллективов, объединенных общей целью, для развития

способностей детей 8 классов и раскрытия их творческих способностей;

• активизация интереса учащихся к предмету химии;

• создание атмосферы творчества на базе решения творческих, частично-поисковых

и развивающих заданий;

• создание условий для командной и личностной самореализации;

• выявление и поддержка наиболее активных участников.

Ход мероприятия

Ведущий 1: Здравствуйте уважаемые учителя и дорогие ребята. Мы рады приветствовать вас в школе №2 на ежегодном городском турнире «Юный химик» среди учащихся 8-х классов.

Ведущий 2: На нашем мероприятии присутствуют 7 команд из всех школ города. Давайте поприветствуем друг друга и познакомимся с командами:

Ведущий 1: Команда школы №

Ведущий 2: Команда школы №

Ведущий 1: Команда школы №

Ведущий 2: Команда школы №

Ведущий 1: Команда Лицея №

Ведущий 2: Команда школы №

Ведущий 1: Команда школы №

Ведущий 2: Слово для приветствия предоставляется руководителю городского методического объединения учителей химии (приветственные слова)

Ведущий 1: Давайте познакомимся с составом жюри:

Председатель жюри –

Члены жюри – ваши учителя химии: (представление учителей)

Ведущий 1: Команды на месте и готовы к испытаниям! Жюри обещает быть беспристрастным и справедливым! Пора начинать!

Дорогие ребята! Турнир - это сражение, борьба, состязание, где побеждает сильнейший! Вам предстоит выдержать пять испытаний, за выполнением которых будут наблюдать ваши учителя.

Ведущий 2: «Я хочу стать химиком»! – так ответил гимназист Юстус Либих на вопрос директора Дармштадской гимназии о выборе будущей профессии. Это вызвало смех присутствующих при разговоре учителей и гимназистов.

Ведущий 1: Дело в том, что в начале ХIХв. В Германии и в большинстве других стран к такой профессии не относились серьёзно. Химию рассматривали как прикладную часть естествознания.

Ведущий 2: В наше время желание стать химиком никого не рассмешит, напротив химическая отрасль промышленности постоянно нуждается в людях, у которых обширные знания и экспериментальные навыки сочетаются с любовью к химии.

Ведущий 1: Друзья, а вы хотели бы стать настоящими химиками? Мы думаем, что, конечно же да! Химия – это наука о веществах и их превращениях. Знать свойства веществ необходимо, чтобы найти им применение.

Ведущий 2: Хотя вы недавно начали изучать химию, мы уверены, что со многими веществами вы уже успели познакомиться и узнать правила обращения с ними.

Ведущий 1: Итак, мы начинаем наш турнир. Будьте внимательными и наблюдательными, не забывайте советоваться друг с другом и четко выполняйте предложенные вам задания.

Ведущий 2: Первый конкурс – разминка «Отгадай ребусы» (Приложение 1)

Прежде чем отправиться дальше послушайте индусскую притчу, которую любил рассказывать известный русский режиссер К.С. Станиславский. Магараджа выбирал себе министра. Он объявил, что возьмет того, кто пройдет по стене вокруг города с кувшином, доверху наполненным молоком, и не прольет ни капли. Многие ходили, но по пути их отвлекали, и они проливали молоко. Но вот пошел один. Вокруг него кричали, стреляли, всячески пугали и отвлекали. Но он не пролил ни капли. “Ты слышал крики, выстрелы?” - спросил его магараджа. – “Ты видел, как тебя пугали?”. “Нет, повелитель, я смотрел на молоко”. Не слышать и не видеть ничего постороннего, вот до какой степени может быть сосредоточено внимание.

Ведущий 1: Теперь проверим, насколько внимательны вы. Каждая команда получает ребусы. В течение пяти минут вам необходимо их решить. За временем будет следить один из членов жюри. В ребусах зашифрованы названия химических элементов.

Ведущий 2: Пора сдавать работы!

Ведущий 1: Второй конкурс «Парад неорганических веществ» (Приложение 2)

Химия – это наука о веществах. Проверим, как вы знаете химические вещества, их названия и классификацию.

Вам выдается листочек с заданием, где написаны вещества. Ваша задача распределить вещества по классам и дать им названия.

Время на выполнение ограничено! Вам дается 7 минут

Ведущий 1: Пора сдавать работы!

Ведущий 2: Каждый настоящий химик – это ещё и экспериментатор, а значит, он должен быть хорошо знаком с химическим оборудованием и правилами техники безопасности.

Поэтому третий конкурс проверит ваши знания в области техники безопасности. (Приложение 3)

Время выполнения ограничено! 5 минут

Ведущий 2: Пора сдавать работы!

Ведущий 1: После проверки ваших знаний по технике безопасности, можно приступить к эксперименту, ведь, как вы все знаете, химия изучает превращения веществ.

Поэтому, мы объявляем четвертый конкурс – практико-теоретический (Приложение 4)

В ходе этого конкурса, вы должны, соблюдая правила техники безопасности, провести химические реакции, написать уравнения этих реакций и записать их тип.

Как всегда, время на выполнение задания ограничено! В вашем распоряжении есть 15 минут.

Членов жюри мы просим подойти к столам участников и проследить за правильным выполнением химического эксперимента.

Ведущий 1: Пора сдавать работы!

Ведущий 2: Пришло время следующего испытания - конкурс «Расчетное бюро» (Приложение 5)

Вам нужно решить химическую задачу. Время на выполнение задания 10 мин

Ведущий 2: Пора сдавать работы!

Ведущий 1: Наше состязание постепенно подходит к концу, и пока жюри подводит итоги, мы объявляем последнее испытание.

Предлагаем всем встать и, повторяя за нами, произнести клятву химика.

Я, юный химик, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:

Горячо любить уроки химии и никогда их не прогуливать.

Помнить химические свойства любого вещества на Земле.

Знать все 118 элементов Периодической системы наизусть.

Порошкообразные вещества не просыпать.

Жидкие не проливать.

Газообразные не выпускать наружу.

Не тратить зря спирт в спиртовке.

Жить, учиться и химичить, как завещал великий Менделеев.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Ведущий 2: Дорогие участники турнира «Юный химик»! Ваши испытания на этом закончились. Вы стойко выдержали их! Показали замечательные знания!

Ведущий 1: Мы желаем вам дальнейших успехов в изучении этой интересной науки химии!

И передаем слово жюри для подведения итогов.

Приложение 1

Приложение 2

Конкурс: Парад неорганических веществ (16 баллов: 0,5 б –за формулу, 0,5 б.- за название.)

Даны вещества: NaOH, Al₂O_{3 ,} HNO_3, P₂ O_5, SO_3, CaCO_3, H₃PO_4, K₂SiO_3, Ba(OH)_{2 ,} Fe(OH)₃ , HCl, H₂S, Na₂SO_4, Al(NO₃)_3, Zn(OH)_2, Li₂O.

Распределите эти соединения по колонкам таблицы и дайте им название.

Приложение 3

Задание 1. Из перечисленных суждений о правилах безопасной работы в химической лаборатории выберите только верные суждения

1) Работать с хлорсодержащими дезинфицирующими средствами следует при плотно закрытой двери в помещении.

2) Все опыты с любыми растворами кислот и щелочей следует проводить в резиновых перчатках.

3) При попадании раствора кислоты на кожу, её следует промыть водой и обработать раствором питьевой соды.

4) В лаборатории нельзя знакомиться с запахом веществ.

5) Растворять кислоты следует вливая её тонкой струйкой в холодную воду.

6) В мензурке можно нагревать воду.

7) Работать с хлорсодержащими дезинфицирующими средствами следует в хорошо проветриваемом помещении.

8) Воду можно кипятить в любой стеклянной посуде.

9) Работать с горючими жидкостями необходимо вдали от источников огня.

10) На любой посуде, в которой хранятся вещества, должны быть этикетки с названиями или формулами веществ.

11) Опыты с горючими и едкими веществами необходимо проводить в очках — собственных или лабораторных.

12) В лаборатории наличие кислоты в растворе определяют на вкус.

Задание 2. Установите соответствие между лабораторным оборудованием и его назначением, к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

Прибор: Назначение прибора Ответ

Задание 3. Установите соответствие между лабораторным оборудованием и его назначением, к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

Прибор: Назначение прибора Ответ

Ответы

1. Верные утверждения: 1,3,5,7,9,10,11

Приложение 4

Практический тур «Юный химик»

Ключи

Максимум 16 баллов

Приложение 5

Задача

В реакцию с серной кислотой вступило 20 г гидроксида натрия. Рассчитайте массу образовавшейся соли.