Түз сызыктын арасындагы бурч. Перпендикулярдуу түз сызыктар

Негизги компетенттүүлүктөр:

НК-1.Маалыматтык

НК-2.Социалдык-коммуникациялык

НК-3.Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү

Предметтик компетенттүүлүктөр:

ПК-2.Аналитикалык-функционалдык

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар:

Билим берүүчүлүк:

Мейкиндиктеги түз сызыктардын арасындагы бурчту аныкташат жана аларды тегиздикте сүрөттөп көрсөтүшөт.

негизги теоремалардын жана формулалардын далилдөөсүн жана келип чыгышын кайра чагылдыра алса;

Өнүктүрүүчүлүк:

Көнүгүүлөрдү практика түрүндө иштөө менен билимдерин бышыкташат. Сабактын жыйынтыгын экинчи тилде айтып беришет .

Чыгарган мисалдарды турмуштук мисалдар менен байланыштыра алса

Тарбия берүүчүлүк:

Өз ара экинчи тилде сүйлөө менен тил маданиятын калыптандырышат.

Биринчи тилде оюн толук түшүндүрө алса, экинчи тилде сөздүк менен сүйлөшө алса.

Лингвистикалык максаты:

Студенттер темага тиешелүү терминдердин негизги маанисин түшүнүшөт

максаттуу тилге которуп өз кептеринде колдоно алышса.

Клишелер

«откроем тетрадь», «запишите, пожалуйста», «пишем в тетраде», «обратим внимание на информацию», «обращайте на внимание на слайда», «работаем в группе», «работаем в парах», «можно я отвечу», «Объясните свой ответ», «назовите основные фигуры в геометрии»

Студенттер бул сөздөрдү өз кептеринде колдонушат.

Сабактын баскыч-тары

Окутуучунун ишмердиги

Студенттердин ишмердиги

Компет-р

Баалоо

(калып. Баалоо

тех-к)

Нег.

(НК)

Пред.

(ПК)

Уюштуруу, жагымдуу маанай түзүү.

1-2минут

Я рада приветствовать Вас в этом аудиторие милые студенти, мудрые гости. Пусть будеть сегодня в этом аудитории светло, уютно и всем нам очень легко.

Здравствуйте!

Повернитесь и посмотрите, сколько к нам сегодня на урок пришли гости, улыбнитесь гостям.

Повернитесь друг-другу, улыбнитесь друг-другу, пожелайте успехов, повернитесь ко мне, давайте будем работать дружно и активно, помогать друг-другу, покажем какие мы с вами молодцы.

Как мы сегодня будем работать?

Студенттер өтүлгөн сабактардагы жумушчу барактарын жана үй тапшырмаларын даярдап коюшат.

Будем работать в парах и в группах.

НК-3

11.3.2.11.

Демек бардыгыбыз сабакка даярбыз.

Өтүлгөн темалар боюнча кайталоо

Даяр-га: 2мин,

жоопторун окуганга: 5-7 минут.

Жумушчу барак менен иштөө№1.

1. Какие прямые в пространстве параллельными?

2. Какие прямые называютсья скрещивающимися?

3. Какие прямые называются пересекающими?

4. По какими признаками можно определит, что две прямые параллельны?

5. Какие взамное расположение прямых в пространстве?

6. Какие прямая и плоскость называются параллельными?

7. Признак параллельности прямой и плоскости.

8. Какие две плоскости называются параллельными?

Ключевые словы: в одной плоскости, параллельные, не лежат, не имеют общей точки, пересекающиеся, параллельны, параллельные, скрещивающиеся, пересекающиеся, они называются, не принадлежащая плоскости, называются параллельными.

(Жумушчу барактагы жоопторду үндөрүн чыгарып окушат)

Давайте подведем итоги:

1. Взамное расположение двух прямых?

1. Взаимное расположение две плоскость?

1. Взаимное расположение прямая и плоскость?

Рабочий лист№1:

1.Две прямые лежат в одной плоскости и не имеют общей точки – параллельные прямые.

2. Две прямые не лежат в одной плоскости и не имеют общей точки-скрещивающиеся прямые.

3.Две прямые лежат в одной плоскости и имеют одну общую точку-пересекающиеся прямые.

4.Две прямые, параллельные третьей прямой, параллельны.

5. Взаимное расположение две прямые: параллельные, скрещивающиеся, пересекающиеся.

6.Если прямая и плоскости не пересекаются , тогда они называются параллельными.

7. Если прямая, не принадлежащая плоскости, параллельна какой- нибудь прямой в этой плоскости, то она параллельна и самой плоскости.

8. Две плоскости называются параллельными , если они не пересекются.

2)

а

Молодцы

Да, вы совершенно правы.

Жаңы тема

(15 мин)

Биз бүгүнкү сабактын негизги тапшырмасына кайрылалы.

Мейкиндиктеги эки түз сызыктын арасындагы бурчтарды аныктоо.

Кандай ойлойсуңар бурч кайсы учурда пайда болот?

Демек эки түз сызыктын кесилишкен абалын карайлы.

Кесилишкен эки түз сызык аркылуу тегиздик жүргүзүүгө болорун айтканбыз. Слайдды каралы.

Кандай бурчтар пайда болду?

Эгерде эки түз сызыктын арасындагы пайда болгон төрт бурчтун бирөө белгилүү болсо, анда калган бурчтарды табуу оңой эле болот.

Демек, эки түз сызыктын арасындагы бурч үчүн тар бурчунун чоңдугун алабыз. Чиймедеги учурда _{ }.

Мисалы аны _{ } менен белгилеп алса: _{ } болот.

Эми кайчылаш эки түз сызыктын арасындагы бурчту аныктоо үчүн барабар бурчтар жөнүндө түшүнүккө токтололу.

Бизге ал планиметриядан белгилүү болуучун. Жактары параллель жана бирдей багытталган эки бурч барабар болушат. Муну эске тутуп туралы.

Демек кайчылаш түз сызыктын арасындагы бурчту аныктоону жазалы.

_{ }- кайчылаш эки түз сызык. Алардын арасындагы бурчту аныктоо үчүн а түз сызыгына параллель болгон жана b түз сызыгы менен кесилишке а₁ түз сызыгын жүргүзөбүз. Кесилишкен а₁ түз сызыгы менен b түз сызыгынын арасыындагы бурч кайчылаш эки түз сызыктын арасындагы бурчту аныктайт.

Бурч кесилишкенде пайда болот?

1. Вертикалдуу бурчтар пайда болду, алар барабар болушат:

2. Жандаш бурчтар пайда болду(смежные углы), алардын суммасы 180^о болот.

_{   }

_{ }- берилди.

_{ }- болгон, а₁- түз сызыгын жүргүзөбүз. Пайда болгон _{ } бурчун көрсөтөбүз.

_{ }.

Туура, азаматтар.

Бышыктоо, мисал чыгаруу

(10 мин)

Студенттер динамикалык топторду түзүшөт. Ар бир топко төрттөн карточкадагы мисалдлар таратылат.

Ал мисалдардын жооптору слайддан көрсөтүлөт.