«Твердые и мягкие согласные звуки»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Формируемые УУД

Организационный .

-Открываем тетради, записываем дату 18 апреля, в слкдующей строке слова Классная работа.

-На доске записанно слово прочитайте его.

-Давайте вставим прпущенную букву Р..ЕБЯТА .

-Какую букву поставим

-Почему? Можем ли проверить?

-Ребята на дске записанны слова, добавте к каждому слову НИК или Ка.

-Запишите получившиеся слова в строчку, разделите их для переноса

-Какое правило мы с вами применили?.

18 апреля.

Классная работв

-Ребята

-Е

Нет, это словарное слово его нужно запомнить

Му-ра-вей-НИК, чай-НИК, май-Ка, ко-фей-НИК, стройКа,лей-КА

Словесный (слово учителя, беседа)

Предметные:

формирование умения переносить слова с удвоенными согласными

.

Самопределение темы урока

Прочитайте слова на доске.

Лен, лом, мех, мэр, мяч, рис, рак.

-Разделите на две группы

-По какому признаку вы поделили слова?

-Назовите слова с мягкими согласными.

-А почему они мягкие?

-Ребята, а есть всегда мягкие согл. звуки это Й Ч Щ.

-Назовите слова с твердыми согласными.

-Молодцы!

-Спешите в строчку подчеркивая твердые согласные синим, а мягкие согласные зеленым.

-Кто может сформулировать тему урока?

-Ребята, у меня на доске в транскрипции написанны слова |лук| |лук|

-Соотнеси слова с транскрипцией Лук, Люк,

-Читают.

1 гр. Слов первый сог.мягкий: лен, мех, мяч, рис.

2гр.слов первый согл. твердый: лом, мер

-Твердые и мягкие согласные звуки.

|лук| люк

|лук| лук

Словесный (слово учителя, беседа).

Наглядный (учебник русского языка, запись на доске) индивидуальная. Фронтальная.

Регулятивные - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование;контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности; оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников.

Личностные: формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Физминутка

Открытие новых знаний

-Откройте учебник на странице 82.

-Прочитайте сверхху где значек вспомните шепотом.

-Кто прочитает в слух

-Теперь прочитайте про себя правила в оранжевой рамочке.

-Кто прочитает в слух выразительно?

-Итак, какие буквы обозначают мягкость согласных звуков?

-Какие буквы обозначают твердость согласных звуков? Верно!

-Найдите упражнение 4. прочитайте задание шепотом.

-Кто прочитает вслух?

-Объясни как ты будешь обозначать на письме мягкость согласных звуков в данных словах.

-Посмотрите на доску.

-Прочитайте каждую пару слов.

-Произнеси звуки, которые обозначенны выделенными буквами.

-Какими буквами обозначенна на письме твердость и мягкость согласных звуков.

-Читают шепотом

-Желающий читает

-е, ё, ю, я, и а так же ь знак

-а, о, у, ы, э

-Читают

-Произнеси слова по их звуковым обозначениям. Скажи что обозначает каждое слово.

|мэтр| |лыжна| |клон|

БУЛКА – БЕЛКА

ДОМ – ДЕНЬ

ЗОНТ – ЗИМА

ХАЛАТ – ХИЩНИК

РЫСЬ – РИС

Словесный (слово учителя, беседа).

Наглядный (учебник русского языка, запись на доске) индивидуальная. Фронтальная.

Коммуникативные–умение слушать и вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками , осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнеру по общению

умение участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слышать собеседников, стараться понять мысли другого.

Итог урока

-Итак, ребята, что мы с вами сегодня делали на уроке.

-Перечислите мне буквы обозначающие мягкость согласных звуков.

-Перечислите мне буквы обозначающие твердость согласных звуков.

-Что вы не поняли на уроке?

-Что вам было легко7

-Ответы детей

Словесный (слово учителя, беседа)

Личностные: формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям.