Творческая презентация "Дидактическая игра "Круги Эйлера"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №9 «Рябинка»

Творческая презентация Дидактическое пособие «Круги Эйлера»

Подготовила

Цецова М.Н.

Сергач, 2019 г

Сегодня очень актуально является использование и создание новых приемов, способов, технологий педагогической деятельности, ориентированных на развитие способностей и возможностей ребенка.

В своей работе я использую технологию развития логического мышления с применением

кругов Леонарда Эйлера

Автор технологии

Леонард Эйлер — швейцарский, немецкий и российский математик и механик 18 века

Круги Эйлера – это геометрическая схема, с помощью которой можно наглядно отобразить отношения между понятиями или множествами объектов.

Множества

не пересекаются

В подмножество А

Пересечение

множеств

Круги Эйлера можно использовать как в различных образовательных областях "Речевое развитие", "Познавательное развитие", "Социально – коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», так и в самостоятельной деятельности детей. Используя круги Эйлера ребенок учится сопоставлять, обобщать, группировать материал, развивается речь, память и мышление. Построение и использование наглядных моделей способствует развитию умственных способностей дошкольников.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«Геометрические фигуры»

Цель: развитие логического мышления, овладение действием наглядного моделирования отношений между множествами объектов с помощью кругов Эйлера.

Игра «Разложи, не спеши»

Цель: закрепление понятий

«внутри круга», «вне круга»

Ход игры: Раскладывается

круг красного цвета.

Дети располагают все большие

фигуры внутри круга,

а все маленькие

фигуры «вне» красного круга.

Практическая значимость работы заключается в том, что рекомендации по развитию логического мышления у дошкольников могут быть использованы педагогами для практического применения в работе с детьми дошкольного возраста.

Игра «Подумай и разложи»

Цель: формирование понятий «внутри круга», «вне круга», формирование операций классификации, развитие логического мышления.

Ход игры: Раскладывается круг зеленого цвета. Ребёнку дается задание поместить внутрь круга только фигуры зеленого цвета, а вне круга расположить остальные фигуры. В процессе игры другой ребёнок самостоятельно выбирает основной цвет (размер, форму, толщину) фигур.

Игра «Разложи по цвету»

Цель: формирование операций классификации по одному признаку, развитие логического мышления.

Ход игры: Круги раскладываются, не пересекаясь. В желтый круг дети помещают все фигуры жёлтого цвета, в красный – все фигуры красного цвета.

• Динамика развития логического мышления

Игра «Маленький - большой»

Цель: формирование операций классификации по двум признакам, развитие логического мышления.

Ход игры : Раскладывается два круга разного цвета, не пересекаясь. Детям даётся задание поместить в желтый круг все желтые фигуры маленького размера, в зеленый круг все зеленые фигуры большого размера .

Игра «Не большой, не маленький;

не круглый не квадратный… »

Цель: формирование операций классификации по двум признакам с отрицанием, развитие логического мышления.

Ход игры: Раскладывается два круга красного и жёлтого цвета. Детям даётся задание поместить в красный круг все красные фигуры, но не круглые;

в желтый круг - все жёлтые фигуры,

но не треугольники.

• Динамика развития логического мышления

Игра «Что внутри?»

Цель: формирование операций классификации по нескольким признакам, развитие логического мышления.

Ход игры: Раскладывается два круга разного цвета. Детям даётся задание разложить фигуры так, чтобы внутри зеленого круга оказались все круглые фигуры, а внутри жёлтого – все желтые. У детей возникает затруднение, куда положить желтые круги. Их место в общей части двух кругов. Показать пересечение кругов и туда поместить желтые круги.

• Динамика развития логического мышления

И другие игры и задачи, которые решаются с помощью кругов Эйлера

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

Тема: «Транспорт и знаки дорожного движения»

Цель: развитие логического мышления, овладение действием наглядного моделирования отношений между двумя множествами объектов с помощью кругов Эйлера.

Задачи:

-формировать познавательный интерес к окружающему миру,

-учить решать вопросы проблемного характера,

-закрепить знания о видах транспорта, о значении знаков дорожного движения.

  Материал: кольца разного цвета, круги разного цвета; карточки с видами транспорта, карточки с видами знаков дорожного движения, карточки с пешеходами.

• Динамика развития логического мышления

• Динамика развития логического мышления

Задания

1. Кольцо – это весь транспорт. Разложить внутри кольца на круги картинки с транспортом по виду передвижения.

2. Кольцо – это знаки дорожного движения. Расположить внутри кольца на круги знаки по их назначению.

4. Разложите карточки так, чтобы в одном круге лежали только автомобили, а в другом круге – автомобили грузовые.

3. Расположить в одном кольце транспорт, а в другом кольце – знаки дорожного движения.

Задания

6. Разложите карточки так, чтобы в одном круге был транспорт, а в другом знаки дорожного движения. (непересекающиеся круги);

5. Разложите карточки так, чтобы в одном круге лежали только знаки, а в другом круге – знаки запрещающие. (один круг вложен в другой);

7. Разложите карточки так, чтобы в одном круге были пешеходы, а в другом транспорт.

8. Разложите карточки так, чтобы в одном круге был весь специальный транспорт, а другом – воздушный.

Круги Эйлера

Задачи для дошкольников

Цель: научить ребенка определять предмет, наиболее соответствующий

одновременно двум или трем свойствам.

Используя в работе с детьми данную технологию, мы способствуем развитию у них умений анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять анализ и синтез, то есть составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая множества недостающими компонентами, умений сравнивать и классифицировать, обобщать, делать выводы и умозаключения, строить логические цепочки, рассуждать. Развитые компетенции у дошкольника работать с моделями (кругами Эйлера) приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для универсальных учебных действий.

Спасибо за внимание!