Творческий проект "Роспись подносов".

Творческий проект

«Уральская

лаковая живопись по металлу»

Тагильская ро́спись  -  русский народный промысел художественной лаковой росписи металлических подносов, существующий в городе Нижнем Тагиле Свердловской области, самобытное явление русской культуры. Считается, что Тагильская роспись  - это предшественник Жостовской росписи. Промысел Тагильского подноса является одним из брендов русской культуры, известный далеко за пределами России.

В 2021 году уральская лаковая роспись по металлу отметила юбилей - 275 лет. Каждый, кто побывал в Нижнем Тагиле, увозит с собой подносы, на которых сияют нежные розаны, пылают алые гроздья рябины или мерцает затейливый золотой трафаретный орнамент. Да и сами тагильчане не прочь обновить домашнюю коллекцию новым подносом. В городе есть место, где хранятся тайны этого ремесла – Дом Худояровых, или Музей истории подносного промысла. Он входит в состав Нижнетагильского музея-заповедника «Горнозаводской Урал» и рассказывает о зарождении и развитии уральской лаковой росписи по металлу с середины XVIII века до сегодняшнего дня.

Актуальность:

Одним из направлений образовательной программы ДОУ является реализация регионального компонента, который можно осуществить в рамках тематических недель, посвященных народному искусству и промыслам, а также через проектную деятельность.

Цель проекта:

Расширение знания дошкольников о тагильском промысле, развитие навыков росписи подносных форм различными композициями; воспитание уважительного отношения к культурному наследию уральского края.

Участники проекта:

- дети старшего дошкольного возраста;

- педагог по изобразительной деятельности;

- педагоги групп;

- родители воспитанников.

Длительность проекта:

Бессрочный.

Задачи:

Старший дошкольный возраст

Обучающие:

 Познакомить детей с историей возникновения тагильской росписи в Нижнем Тагиле;

 Расширять детские знания о технологии изготовления подносов, разнообразии подносных форм, видов росписи и орнамента.

Развивающие:

 Развивать навыки владения двойным мазком, элементами цветочной, ягодной и сюжетной росписи;

 Развивать формирование интеллекта, речи, мышления, зрительных восприятий, воображения, памяти, чувств, мелкой моторики рук, а также аккуратности, самостоятельности и ответственности при выполнении заданий;

 Развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).

Воспитательные:

 Воспитывать художественный вкус, содействие в приобретении культурно- познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности; формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

 Воспитывать уважение к культурным традициям своего народа.

Проект начинается с изучения интересов детей дошкольного возраста:

Детские вопросы:

- Почему подносы стали делать в нашем городе?

- Какими красками расписывают подносы, чтобы роспись на них сохранилась надолго?

- Какими мотивами и узорами можно расписать подносы?

Сбор информации по выбранной теме:

- Обсуждение и составление с участниками проекта поэтапного алгоритма работы.

Алгоритм реализации проекта:

- Создание банка идей и предложений участников проекта;

- Ознакомление педагогов с интернет ресурсами;

- Прохождение педагогом по ИЗО онлайн мастер-классов;

- Подбор подносных форм для росписи для росписи;

- Подбор фотографий – образцов для росписи, создание презентаций;

- Написание конспектов НОД для детей;

- Помощь родителей в совместном с детьми написании творческих проектов;

- Участие детей старшего дошкольного возраста в различных выставках и конкурсах;

- Посещение экскурсий на выставки по декоративно-прикладному искусству в музее изобразительных искусств с детьми подготовительной группы, родителями и педагогами;

- Посещение экскурсий на выставку подносов в музей подносного промысла (Дом художников Худояровых) с детьми подготовительной группы, педагогами и родителями;

- Составление электронной презентации по результатам работы по теме проекта.

Предполагаемый результат:

- Расширение знаний детей о направлениях декоративно-прикладного искусства;

- Применение эстетических знаний в практической творческой деятельности детей;

- Сплочение детей, педагогов и родителей в процессе активного творческого сотрудничества.

В соответствии с ФОП к структуре проекта в своей работе использую:

• Комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса, который помогает сделать жизнь детей интересней, связать ее с окружающей действительностью.

• Создание предметно-развивающей среды, способствующей к знакомству дошкольников с декоративно-прикладным искусством.

• Принцип интеграции организационных форм, различных видов деятельности тесно связан с принципом комплексно-тематического планирования.

• Совместную деятельность, во время которой налаживается эмоциональный контакт и деловое сотрудничество между участниками процесса работы над проектом.

Инновации:

- Использование ЦОР и ИКТ;

- Посещение мастер-классов по декоративно-прикладному искусству;

- Сотрудничество с музеем изобразительных искусств, музеем Худояровых;

В работе я использую различные методы (словесный, наглядный, практический и д.).

Тематический план

За время работы над проектом проводилась такая работа с детьми:

- Проведение НОД по рисованию в подготовительной группе;

- Оформлена выставка детских работ в детском саду «Расписные подносы»;

- Посетили с детьми, родителями и педагогами детского сада экскурсия в музей изобразительных искусств на выставки: «Сохраняя розу», «Целый мир ароматов и цвета», «Целый мир на зеркале подноса», «Плодов и ягод дивный сад», «Тагильская роза».

Работая над проектом, тесно взаимодействовала с педагогами и провела следующую работу:

- Обсужден с составлен проект «Тагильская лаковая живопись по металлу» - со старшим воспитателем и педагогами старшей и подготовительных групп;

- Провела встречи в Салоне «Калейдоскоп» для педагогов детского сада по теме «Тагильская лаковая живопись по металлу».

- Провела практикум для педагогов детского сада «Уральская рябинка».

- Посетили с детьми, родителями и педагогами детского сада экскурсии в музей изобразительных искусств на выставки: «Сохраняя розу», «Целый мир ароматов и цвета», «Целый мир на зеркале подноса», «Плодов и ягод дивный сад», «Тагильская роза».

-

Работая над проектом, я тесно взаимодействовала с родителями и провела следующую работу:

- Активизировала родителей составлению творческих проектов;

- Организовала совместное посещение педагогов детей и их родителей художественной мастерской скульптора Ивана Яковлевича Боголюбова;

- Организовала совместное посещение детей, родителей и педагогов детского сада экскурсий в музей изобразительных искусств на выставки: «Сохраняя розу», «Целый мир ароматов и цвета», «Целый мир на зеркале подноса», «Плодов и ягод дивный сад», «Тагильская роза».

В заключении хочется сказать,

Что ознакомление старших дошкольников с местным народным промыслом расширяет их кругозор, воспитание уважительного отношения к культурному наследию родного уральского края.

Данный проект может быть использован в работе с дошкольниками.

.