Творчество Даниила Хармса

Творчество Даниила Хармса

Проблемный вопрос

«Меня интересует в жизни только чушь, только то, что не имеет никакого практического смысла; меня интересует жизнь только в своем нелепом проявлении» (Д. Хармс)

• Дании́л Ива́нович Хармс (настоящая фамилия Ювачёв ; 17 (30) декабря 1905, Санкт-Петербург — 2 февраля 1942, Ленинград) — русский писатель и поэт.

• Хармс относился к обэриутам ( ОБЭРИУ - объединение реального искусства). К этой части авангарда 30-х гг. принадлежали ленинградские авторы: Н. Заболоцкий, Н. Олейников, А. Введенский, некоторое время сотрудничал с ними Е. Шварц , но самым ярким представителем объединения был Д. Хармс. Они печатались в детских журналах «Еж» и «Чиж», в редакции которых царила атмосфера непрекращающейся блестящей буффонады, розыгрышей, мистификаций. Перед случайными посетителями разыгрывались импровизированные спектакли, главным организатором которых был Даниил Хармс.

• Хармс не создавал искусство, «а сам был искусством» (А. Введенский).

• Писатель пользовался многими псевдонимами, один из них - Чармс , что по-английски означает «очарование» . Хармс же, наоборот, означает «несчастье» . И это символично, так как и жизнь, и творчество писателя балансировали между двумя этими понятиями.

«Иван Тапорыжкин»

• Сколько в стихотворении строф?
• Что общего в этих строфах?
• Подчеркните общее в начале и в конце каждой строфы.
• Найдите глаголы.
• Посмотрите на первую строфу. Что в ней нелепого?
• Обратимся ко второй, третьей, четвертой строфам. Что нелепого в них?
• Каким образом создается нелепое?
• Какой жанр детского фольклора напоминает это стихотворение?

«Столяр Кушаков»

• Какие эмоции вызывает рассказ?
• Есть ли несоответствие между содержанием произведения, и тем, какие чувства оно вызывает? Если да, то почему?
• Попробуйте подумать, как можно продолжить историю столяра Кушакова.

Домашнее задание

Обязательно:

• Прочитать оставшиеся тексты (см. распечатки).

Одно на выбор:

• Попробовать составить четверостишия, используя прием перестановки. Слова: Ваня, на, окне, ехал, собачку, на, старушка, а, в, это, время, фикус, мыла, на, ремне, коне, вел.
• В парах или по одному подготовиться к выразительному чтению любого произведения.
• Создать иллюстрации к любому произведению.