Творчество С.Я.Маршака

Литературная гостиная.

Творчество Самуила Яковлевича Маршака

Цель занятия:

• Расширить знания детей о творчестве С. Я. Маршака.

• Упражнять детей в выразительном чтении стихотворений.

• Развивать речевые умения и творческие способности.

• Способствовать развитию интереса к литературному чтению.

Оборудование:

Выставка книг с произведениями Самуила Яковлевича Маршака; портрет писателя. Карточки с отрывками из произведений, загадками автора.

Ход занятия

I. Введение

- Сегодня мы поговорим о творчестве выдающегося русского
писателя.

- О ком? Вы узнаете, если выполните следующее задание.
На доске зашифрована фамилия писателя.

- С помощью знания порядкового номера каждой буквы алфави­та, отгадайте слово.

(Ответ: Маршак.)

Самуил Яковлевич Маршак - поэт и писатель, один из зачинате­лей литературы для детей. Он не только писал для детей стихотворе­ния и сказки, но и переводил на русский язык произведения писате­лей Англии, Италии, Чехии и многих других стран. Еще Самуил Маршак написал хорошо знакомые вам песни для спектакля Цент­рального детского театра «Приключения Чиполлино» по сказке Джанни Родари.

Самуил Яковлевич Маршак прожил 76 лет. Больше пятидесяти из них он посвятил литературе. Давайте и мы посвятим свое занятие изучению литературного творчества этого замечательного поэта.

II. «Путешествие по произведениям С. Я. Маршака»

«Усатый - полосатый»

• Знаете ли вы сказку «Усатый - полосатый»?

• Назовите главных героев этого произведения.

• Сколько лет было девочке?

• Как ухаживала девочка за котенком?

• Проверить, насколько внимательно дома вы читали эту исто­рию, нам поможет следующее задание.

• Прочитайте слова:

гулять

спать укладывать

учить говорить

выкупать

кормить

• Расположите эти карточки со словами - действиями девочки в
  той последовательности, в которой героиня ухаживала за ко­тенком.

• Что произошло потом?

«Сказка о глупом мышонке»

• Знакома ли вам «Сказка о глупом мышонке»?

• О чем попросил мышонок свою маму?

• Выполнила ли мама просьбу мышонка?

• Назовите животных, которые приходили «детку покачать».

• Прочитайте слова:

утка очень страшно

жаба вовсе не уснешь

лошадь слишком тихо

свинка очень сладко

курица очень скучно

щука слишком громко

кошка очень грубо

- Подберите к каждому животному-няньке замечания мышонка.

• Какую ошибку совершила мама-мышка?

• Придумайте свое окончание сказки.

«Сказка об умном мышонке»

• Знакома ли вам «Сказка об умном мышонке»?

• Расскажите, как мышонок перехитрил кошку?

• Удалось ли мышонку поиграть с животными, которых он по­встречал у себя на пути?

• Почему мышонок не согласился играть с ежами и совой?

• В какие игры предлагали мышонку поиграть звери?

- Прочитайте выразительно отрывки из этой сказки, вставляя пропущенные слова:

Карточка 1

Унесла мышонка кошка

И поет: - Не бойся, крошка!

Поиграем час-другой

В ..., дорогой.

Карточка 2

Говорит мышонок Мурке:

- Ну тогда сыграем в ....

Завяжи глаза платком

И лови меня потом.

Карточка 3

• В кошки - мышки или жмурки?-
  Говорит мышонок юркий.

• Нет, не в жмурки. Мы хорьки,
  Больше любим «...».

Карточка 4

Стали звать мышонка белки:

Выходи играть в ...!

- У меня, - он говорит,

-Без игры спина горит!

Карточка 5

Вот идет моя хозяйка,

С нею в ... поиграй-ка,

А со мною в ...

Выходи скорей, я жду!

«Багаж»

• Знаете ли вы историю о даме, которая сдавала багаж?

• О том, какие вещи сдавала дама в багаж, вы узнаете, если рас­
  шифруете слова.

• Помогут вам в этом порядковые номера букв алфавита.

III. «Отгадай загадки»

-Самуил Яковлевич Маршак сочинил много интересных загадок.

-А что такое загадка?

-Для чего сочиняют загадки?

-Некоторые из них мы прочитаем и отгадаем. Читайте загадки выразительно целыми словами:

Карточка 1

В полотняной стране

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь-

Ни морщинки не видать!

Карточка 2

Карточка 3

Держусь я только на ходу,

А если стану - упаду.

Всегда шагаем мы вдвоем, Похожи, как братья.

Мы за обедом под столом, А ночью - под кроватью.

Карточка 4

Синий домик у ворот.

Угадай, кто в нем живет.

Дверца узкая под крышей –

Не для белки, не для мыши.

Не для вешнего жильца.

Говорливого скворца.

В эту дверь влетают вести,

Полчаса проводят вместе.

Вести долго не гостят –

Во все стороны летят!

IV. «Путешествие в далекие страны»

А знаете ли вы английские народные песенки, которые перевел Самуил Яковлевич Маршак?

Прочитайте слова из песенок и назовите правильно героев этих произведений народного творчества Англии.

Ответы:

- Самуил Яковлевич Маршак перевел замечательные сказки.
Учитель читает название сказок, отрывки из них.

«Сказка о глупости» (Иван Франко)

—Помилуй! - просит птичка. -
Я ростом с ноготок,

Всего комочек пуха

Да мяса па глоток.

Пусти меня на волю,

Доволен будешь сам.

Хороших три урока

Тебе за это дам.

• Кого просит помиловать птичка?

• А какие три урока может дать птичка?

• Об этот вы сможете узнать, если прочтете эту сказку.

«От чего кошку назвали кошкой» (монгольская народная сказка)

Стали думать старик со старухой:

- Подрастает наш черноухий.
Мы вскормили его и вспоили,
Только дать ему имя забыли.

• Кому забыли дать имя старик со старухой?

• От чего кошку назвали кошкой?

- Ответы на эти вопросы вы найдете в сказке, которую перевел Самуил Маршак,

«От чего у месяца нет платья» (сербская народная сказка)

Заглянул полумесяц к портному,

Не к небесному, а к земному.

- Сшей, мне, мастер, нарядное платье.

Буду по небу в праздник гулять.

• От чего же у месяца нет платья?

• Может быть портной отказался шить месяцу наряд?

• Прочитав эту сказку, вы сможете ответить на вопрос сказки:
  «От чего у месяца нет платья»

«Сказка про спички» (Ганс Христиан Андерсен)

У всех вещей, как у людей,

Дурные есть привычки.

Гордились знатностью своей,

Живя на кухне, спички.

• О какой знатности спичек идет речь, вы узнаете, если прочтете эту интересную сказку.

• Если вы заинтересовали тем, что произойдет с героями даль­ше, можно взять эти сказки из нашей классной библиотеки и прочитать.

V. «Прочитай и нарисуй»

Работа в группах.

• Есть у Самуила Маршака замечательная книга. Не простая, а разноцветная. Она так и называется «Разноцветная книга».

• Почему она так называется, мы узнаем, если прочитаем неко­торые из ее страниц.

- Прочитайте внимательно страницы из «Разноцветной книги».
Учащиеся в группах читают стихотворения, отмечают слова, обо­значающие предметы.

Вопрос первой группе учащихся:

- Назовите те предметы, о которых написано в «Зеленой странице».

Вопрос второй группе:

- О чем повествует автор в «Синей странице»?

Вопрос третьей группе:

- О какой стране рассказал Маршак в «Желтой странице»?

Вопрос четвертой группе учащихся:

• С чем сравнивает писатель тетрадь ученика в «Белой странице»?

• Ваша задача совместно нарисовать свою страницу, обязатель­но отметив те предметы, о которых рассказал Самуил Маршак.

• Посмотрите, какая интересная книга получилась у нас!

VI. Итог занятия

• Что нового вы узнали о Самуиле Яковлевиче Маршаке и о его
  творчестве?

• Захотелось ли вам перечитать знакомые строки из его произ­ведений?

• А кто решил прочитать истории и сказки, которые перевел на
  русский язык писатель?

• А знаете ли вы, какое пожелание оставил Самуил Маршак сво­им читателям - друзьям?

Учитель читает «Пожелания друзьям» С. Я. Маршака.