| 1.Организационный
а) Рефлексия эмоционального настроения обучающихся в начале урока.
в) Создание проблемной ситуации.
(формулировка темы занятия обучающимися.) 2 мин.
| Приветствует обучающихся, проверяет отсутствующих, проверяет готовность к занятию. Guten Tag!
Welche Stimmung habt ihr?
Сегодня мне хотелось бы начать урок с показа картин. Внимательно посмотрите на экран! Попробуйте высказать свои предположения о теме урока и определить его цель. Schauen Sie bitte auf die Вilder und sagen Sie bitte worüber wir heute sprechen werden.
Was möchten Sie heute erfahren?
Welche Fragen müssen wir heute stellen, um diese Fragen zu beantworten?
| Приветствуют преподавателя, готовятся к занятию |
| 2. Целеполагание и мотивация к учению (3 мин).
| Кто понял, какова тема сегодняшнего урока? Запишите сегодняшнее число и тему в тетрадь, а ниже вопросы, на которые бы хотели получить ответы на этом уроке. (Обсудите вопросы в группе)
Итак, цель нашего урока: «Немецкие художники Август Маке,Оскар Кокошка, Густав Климт, Паул Клее».
А где вы сможете применить полученную информацию по данной теме? Was möchten Sie heute erfahren?
Welche Fragen müssen wir heute stellen, um diese Fragen zu beantworten? | Используя языковые опоры, они высказывают свои предположения.
Ich meine, dass das Thema unserer Stunde … ist.
Ich glaube, unser Thema heute heißt …
usw.
Wie heißen große deutsche Maler?
In welchen Städten haben sie gewohnt?
Welche Kunstwerke haben sie? Обучающиеся записывают число и тему урока в тетрадь
В профессиональной деятельности при оформлении выставок.
|
| 4. Реализация плана.
-Предъявление лексического материала по теме для активного применения в речи
5 мин.
-Контроль
домашнего задания
3 мин.
-Предъявление нового материала посредством текстов о художниках и их произведений. 6 мин.
-контроль работы с таблицей 5 мин.
-Создание проблемной ситуации. 2 мин.
Составление сообщения по картине Густава Климта «Поцелуй». 6 мин
Описание картины Густава Климта «Поцелуй». 5 мин
| С чего начнем работу? Wir beginnen unsere Stunde mit dem Spiel. Es heißt „Auktion“. Ich verkaufe die Wörter. Ihr werdet mit diesen macht mehr Sätze als andere, und sammelt mehr Wörter, der bekommt Preis. (das Bild, das Gemälde, die Zeichnung, das Stillleben, betrachten, der Künstler, die Landschaftsmalerei, das Porträt, der Bildbetrachter, der Lieblingsmaler, die Ausstellung besuchen, in die Ausstellung gehen,die Gemäldegalerie, darstellen, wiedergeben, wirken, im Hintergrund, im Vordergrund, die Hauptfigur)
Чему вы должны были научиться, выполняя дома упр. №3, с. 115
Рассмотрите картинки и скажите: Какое название (см. стр.114) подходит к какой картинке. Betrachten Sie die Bilder und sagen Sie: Welcher Titel (siehe S. 114) passt zu welchem Bild? Перенесите таблицу себе в тетрадь (стр. 116) и в течение 15 мин., читая тексты, заполните эту таблицу. 1гр.- информация об Августе Маке 2 гр.- информация об Оскаре Кокошка 3 гр.- информация о Густаве Климте 4 гр.- информация о Пауле Клее
Erzählt jetzt kurz über die Maler!
Мы познакомились с жизнью и творчеством немецких художников.
Догадайтесь, о ком здесь идет речь? Он является знаменитым австрийским художником, который посвятил свое творчество женщинам. Он учился в школе искусств в Вене. Позже он смог завести свою собственную мастерскую. Он был представителем венского стиля модерн. Рассмотрите картину Густава Климта «Поцелуй». Как вы думаете, на какую тему написана эта картина? Выскажитесь об изображенных на картине людях Сформулируйте и выразите свои предположения. 1. Wer ist der Mann/ die Frau? Ist er ihr Liebhaber/ Mann/ Freund? 2. Wo spielt die Handlung? Zu Hause/ auf der Strasse/ an einer Brücke/ im Wald/… 3. Wie alt ist der Mann/ die Frau? 4. Wie sieht er/sie aus?Beschreiben Sie seine/ ihre Kleidung. 5. Was können Sie über ihre Gesichter erzählen?
Я надеюсь, вам понравилась картина Густава Климта «Поцелуй» | 1.С речевой зарядки Игра „Auktion“.
Употреблять речевую грамматическую конструкцию, обозначающую долженствование sein+zu+Infinitiv Das Gemälde und das Bild sind zu malen. Das Foto ist zu fotografieren. Die Grafik ist zu drucken. Die Plastik und die Skulptur sind zu bauen. Die Gemäldegalerie ist aufzubauen.
Обучающиеся рассматривают картины немецких художников, соотносят изображение с названием и называют автора.
Обучающиеся работают в микрогруппах с текстами учебника: читают и переводят тексты, заполняют таблицу.
В каждой микрогруппе продумывают план выступления, определяют выступающего.(Остальные дополняют) Защита выполненных работ группой
Слушают информацию о художнике
Густав Климт «Любовная история» Вероятно/ предположительно… Возможно, что… Может быть/ определенно Можно подумать, что…
Каждый обучающийся в группе описывает картину, добавляя по одному предложению.
|
559
99 558 
