| Личностные умения: Проявлять: - интерес к изучению темы; - осознание собственных достижений при освоении учебной темы. | Метапредметные умения Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «тысяча» и использовать его в активном словаре; - выбирать способ выполнения задания и обосновывать своё мнение;
Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - ориентироваться в разных вариантах выполнения заданий; - выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения: - формулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога; - адекватно использовать речевые средства для представления результата.
| Предметные умения:
-табличное умножение и деление; -счет сотнями, называть сотни; тысячу; -решение задачи изученного вида; -решение выражений на порядок действий; - |
| Включение обучающихся в деятельность на личностно – значимом уровне; Повторение табличных случаев умножения и деления;
Постановка учебной задачи | Проблемная ситуация Взять карточки с индивидуальным заданием (табличные случаи умножения и деления), вычислить. Найти карточку с ответом на столе и занять свое место.
Зеленые листы с заданиями для устного счета Найти значение выражения: 18+(40-20):10-20= 37-17+16:4-24= 100:50+98-99х1= 1х26+32:4-34=
Слайд№2 Проверка
II.этап Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
Ответы: ОО1О -Что мы можем сделать с этими цифрами?
Школьники предлагают разные версии, Итог - составить число 1000. Согласовывание темы урока, постановка целей урока и плана их достижения Слайд№3 . -Есть ли у вас желание получить новые знания?
Составление плана урока: Знакомство с новым числом 1000 Работа с круглыми 3-хзначными числами: запись чисел в порядке возрастания и убывания вычисления с круглыми числами Решение задачи Рефлексия. (Самооценка результатов своей деятельности). | Личностные умения:
- проявлять интерес к изучению темы и желание адекватно воспринимать знание
Коммуникативные умения: -слушать других, пытаться уважительно принимать другую точку зрения; быть готовым изменить свою точку зрения -сотрудничать, выполняя различные роли в группе
Познавательные умения: -предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи -перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе анализа и обобщения знаний |
| Цели:
• Ввести понятие «тысяча». • Научить: -называть круглые трехзначные числа; -обосновывать свое мнение; - записывать числа в порядке возрастания и убывания; - выполнять вычисления с круглыми числами; - решать задачи с круглыми числами; - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания; - формулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.
Цель: -установить степень освоения темы - планировать свои действия в соответствии с целью; - выполнять самопроверку учебного задания.
| Задание 1 Слайд № 4 Посчитаем палочки.
Задание 2 Слайд №5 Запишем новое число 1000. Запишем круглые сотни в порядке возрастания, убывания. -почему эти числа называют круглыми? У доски Состав числа 1000 из круглых сотен
Задание 3 Слайд №6,7,8 (деньги, километр) -Где вы встречались с новым числом еще?
-Пословицы, выражения, песни Мы не виделись 1000 лет Рукой победишь одного, а головой тысячи. Одна книга – тысячи людей учит.
Слайд№9 Физкультминутка Песня Артиллеристы (песня выбрана неслучайно, в ней упоминается число из многих тысяч; с этой песней ребята выступали на смотре строя к 23 февраля и заняли 1 место)
V этап Включение нового знания в систему знаний Диагностика качества освоение темы
Задание 4 Слайд № 10 Придумать и записать выражения с круглыми числами и однозначными на умножение, деление, вычитание Составить уравнения с круглыми сотнями Проверка Действия над сотнями выполняются так же, как и над единицами!
Задание 5 Слайд№11 Задача Купили 3 набора цветной бумаги по 100 рублей каждый и Белую бумагу за 200 р. Сколько стоила вся покупка?
Слайд№12 Проверка.
Слайд № 13 Задание 6 -Самое маленькое 3-хзначное число? -Самое маленькое 4-хзначное число? -1/2 часть от 1000? Открываю слова: Доброта Общение Знание
-Какое отношение к уроку имеют эти слова? Школьники обсуждают вопрос, высказывают свое мнение.
Слайд№14 Домашнее задание. С.42 №6,№7, №8(на выбор)
| Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «тысяча» использовать его в активном словаре; обосновывать свое мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога. Предметные умения: -образовывать и записывать число 1000; - записывать круглые сотни в порядке возрастания, убывания - сравнивать круглые числа; - выполнять вычисления с круглыми числами;
Личностные умения: - проявлять творческое отношение к составлению и оформлению учебного задания. Познавательные умения: - использовать приобретенные знания для выполнения ситуативного задания. Регулятивные умения: - выполнять учебное действие в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - адекватно использовать речевые средства для представления результата.
|
| • Научить: - проявлять осознание успешности при освоении темы; - соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности; - оценивать результат собственной деятельности.
| Слайд №15 -Выберите подходящее для вашего состояния высказывание:
Я понял новое знание и могу помочь другим. Я научился решать, но мне еще нужна помощь. Мне было трудно на уроке. | Личностные умения: - размышления о своем внутреннем состоянии (самопознание) Регулятивные умения: - оценивать результат собственной деятельности -определять степень успешности выполнения своей работы
|
17 568
2 189 
