"У литературной карты России. Жизнь и творчество М. А. Волошина"

Конспект урока по литературе в 11 классе

Тема урока: «У литературной карты России.  Жизнь и творчество М.А. Волошина»

Планируемые результаты

Знать: основные факты жизни и творчества М. Волошина

Уметь: выразительно читать,  анализировать и интерпретировать поэтические произведения.

Цели по содержанию:

Образовательная: познакомить учащихся с уникальным явлением русской культуры - творчеством М. Волошина, поэтом, художником, критиком. Философом.

Развивающая: создать условия для развития у учащихся умений сопоставительного анализа, работы в творческих парах, нахождения информации в разных источниках и ее обработке.

Воспитательная: способствовать воспитанию у старшеклассников интереса к русской культуре; формирование нравственно-эстетических идеалов.

Оборудование: портреты писателей Серебряного века, портрет М.А. Волошина, стихотворения М. Волошина, презентация, видеоролик.

Ход урока:

Оргмомент. Мотивация учащихся к работе.

Звучит отрывок из романса Марины Цветаевой «Генералам 12 года…»

Слово учителя: Кому принадлежат слова этого замечательного романса? (ответ учеников: «Марине Цветаевой»). Конечно же, этот романс на слова Поэта Марины Цветаевой.

Очень интересный факт: Стихотворение «Генералам 12 года…» было написано М. Цветаевой 26 декабря 1913 года в Феодосии. Ровно 105 лет тому назад. 1913 год был одним из самых счастливых у Марины Цветаевой. Обратите внимание на стенд, посвящённый Марине Цветаевой. Прочтём, что сказано о времени жизни Марины Цветаевой в Феодосии.

Ребята, как назвала свой первый сборник стихов Марина Цветаева? («Вечерний альбом»). Почему Альбом, а не Тетрадь?

Кто и кому посвятил это стихотворение ?

Чтение фрагмента из стихотворения Волошина «Марине Цветаевой» учащимся:

К Вам душа так радостно влекома!

О, какая веет благодать

От страниц «Вечернего альбома»!

(Почему «альбом», а не «тетрадь»?)

Кто Вам дал такую ясность красок?

Кто Вам дал такую точность слов?

Смелость всё сказать: от детских ласок.

До весенних новолунных снов?

Ваша книга- это весть «оттуда»,

Утренняя благостная весть.

Я давно уж не приемлю чуда,

Но как сладко слышать: «Чудо - есть!»

М. Волошин Марине Цветаевой… Именно он открыл для Марины Цветаевой Крым.

Так какая наша тема урока ? (ответы детей.) Запись темы урока. У литературной карты России.  Жизнь и творчество М.А. Волошина.

Какие цели мы поставим, что должны узнать, с чем познакомиться на уроке?

1. Познакомиться с творчеством М.А. Волошина. Раскрыть черты характера этого всесторонне развитого человека, широту его души, высокий гуманизм его души.

2. Познакомиться с Домом Поэта, который привлекал в разные времена большое количество творческих людей.

Учитель делает небольшое вступительное сообщение о поэте:

-Максимилиан Волошин, написавший первую ободряющую статью о молодой Марине Цветаевой и взявший ее под свое покровительство, стал ее большим другом. Он назвал Цветаеву «Чудо», и мне хотелось бы, чтобы и вы в конце сегодняшнего урока могли воскликнуть, думая о Волошине: «Чудо - есть!». Серебряный век зажёг на небосклоне русской поэзии немало ярких звёзд. Среди них и Максимилиан Волошин, поэт, художник, философ, критик. Макс Волошин навеки сроднился с Коктебелем… Сама природа запечатлела его образ на горе Кок- Кая. « И на скале замкнувшей зыбь залива судьбой и ветрами изваян профиль мой…»

Что вам известно о Максимилиане Волошине? Познакомимся с детскими и юношескими годами М. Волошина.

Рассказ ученицы.

Максимилиан Александрович Волошин родился в Киеве 16 мая 1877года в семье юриста. По отцовской линии Кириенко-Волошины – казаки из Запорожья. По материнской – немцы, обрусевшие с ХVIII века. С 5лет – самостоятельное чтение книг в пределах материнской библиотеки. Уже с этой поры постоянными спутниками становятся: Пушкин, Лермонтов и Некрасов, Гоголь и Достоевский, и немногим позже –Байрон и Эдгар По.

В 1893 году Елена Оттобальдовна Кириенко- Волошина с сыном (отец Волошина умер в 1881 году) переезжает в Крым и приобретает в Коктебеле участок земли.

Максимилиан пошёл в Феодосийскую гимназию (здание сохранилось, ныне в нём Феодосийская финансово-экономическая академия). Пешеходный путь из Коктебеля в Феодосию по гористой пустынной местности был 7 километров, поэтому Волошин жил на съёмных квартирах в Феодосии.

Сам Волошин так вспоминал о гимназическом периоде своей жизни:

«Когда отзывы о моих московских успехах были моей матерью представлены в феодосийскую гимназию, то директор, гуманный и престарелый Василий Ксенофонтович Виноградов, развел руками и сказал: «Сударыня, мы, конечно, вашего сына примем, но должен вас предупредить, что идиотов мы исправить не можем»

— Максимилиан Волошин. Записи 1932 года.

С 1897 по 1899 год Волошин учился на юридическом факультете Московского университета, был отчислен «за участие в беспорядках»  с правом восстановления, продолжать обучение не стал, занялся самообразованием. В 1900-х много путешествовал, занимался в библиотеках Европы, слушал лекции в Сорбонне. В Париже он также брал уроки рисования и гравюры у художницы Е. С. Кругликовой.

Вернувшись в начале 1903 года в Москву, Волошин с лёгкостью стал «своим» в среде русских символистов; начал активно публиковаться. С этого времени, живя попеременно то на родине, то в Париже, много делал для сближения русского и французского искусства; с 1904 года из Парижа регулярно посылал корреспонденции для газеты «Русь» и журнала «Весы», писал о России для французской прессы.

В апреле 1906 года Волошин женился на художнице Маргарите Васильевне Сабашниковой и поселился с ней в Петербурге. Их сложные отношения отразились во многих произведениях Волошина.

В 1907 году Волошин принял решение об отъезде в Коктебель. Начал писать цикл «Киммерийские сумерки». И с тех пор Коктебель и Киммерия стали главными героями его произведений…

«Коктебель». Из цикла «Киммерийская весна» (читает подготовленный ученик)

Как в раковине малой — Океана
Великое дыхание гудит,
Как плоть её мерцает и горит
Отливами и серебром тумана,
А выгибы её повторены
В движении и завитке волны, —
Так вся душа моя в твоих заливах,
О, Киммерии тёмная страна,
Заключена и преображена. С тех пор как отроком у молчаливых
Торжественно-пустынных берегов
Очнулся я — душа моя разъялась,
И мысль росла, лепилась и ваялась
По складкам гор, по выгибам холмов.
Огнь древних недр и дождевая влага
Двойным резцом ваяли облик твой, —
И сих холмов однообразный строй,
И напряжённый пафос Карадага,
Сосредоточенность и теснота
Зубчатых скал, а рядом широта
Степных равнин и мреющие дали
Стиху — разбег, а мысли — меру дали.
Моей мечтой с тех пор напоены
Предгорий героические сны
И Коктебеля каменная грива;
Его полынь хмельна моей тоской,
Мой стих поёт в волнах его прилива,
И на скале, замкнувшей зыбь залива,
Судьбой и ветрами изваян профиль мой.

Учитель: Максимилиан Волошин - «Певец Киммерии». А что это за страна Киммерия? Исследователи:

Максимилиан Александрович Волошин так отвечал на этот вопрос: «Киммерией я называю Восточную область Крыма от древнего Суража (Судака) до Боспора Киммерийского (Керченского пролива). Самое имя Киммерии происходит от древнееврейского корня KMR, обозначающего «мрак». Киммерия не сразу вошла в сердце поэта. «Я не являюсь уроженцем по рождению, а только по усыновлению», - писал М. Волошин. Волошин – поэтический Колуб Киммериии. Чувство нерасторжимой общности с Коктебелем окончательно сложилось у Волошина в 1903 году. Тогда на берегу Коктебельской бухты он построил небольшую дачу, которая в течение десятилетия превратилась в Дом Поэта.

Кто уже был в Доме Поэта? Сейчас мы побываем в нём. (Видеофрагмент)

Чтение учащимся стихотворения «Дверь отперта, Переступи порог…» (1926)

Дверь отперта. Переступи порог.
Мой дом раскрыт навстречу всех дорог.
В прохладных кельях, беленных известкой,
Вздыхает ветр, живет глухой раскат
Волны, взмывающей на берег плоский,
Полынный дух и жесткий треск цикад.
А за окном расплавленное море
Горит парчой в лазоревом просторе.
Окрестные холмы вызорены
Колючим солнцем. Серебро полыни
На шиферных окалинах пустыни
Торчит вихром косматой седины.

Войди, мой гость: стряхни житейский прах
И плесень дум у моего порога…
Со дна веков тебя приветит строго
Огромный лик царицы Таиах…

Ветшают дни, проходит человек.
Но небо и земля — извечно те же.
Поэтому живи текущим днем.
Благослови свой синий окоем.
Будь прост, как ветр, неистощим, как море,
И памятью насыщен, как земля.
Люби далекий парус корабля
И песню волн, шумящих на просторе.
Весь трепет жизни всех веков и рас
Живет в тебе. Всегда. Теперь. Сейчас.

На доске портреты поэтов и писателей, которые бывали в гостях у Волошина.

Слово учителя: В Доме поэта гостили Горький, Пришвин, Тренёв, Александр Грин, Марина и Анастасия Цветаевы, Николай Гумилёв, Валерий Брюсов, Константин Бальмонт, Алексей Толстой, Михаил Булгаков. Осип Мандельштам и многие, многие другие. Были года. когда гостей за год было больше 300.

В 1924году Валерий Брюсов писал, что в России никогда и нигде не было такого средоточия интересных людей. Коктебель называли «Киммерийскими Афинами».

Слово учителя: Максимилиан Волошин и его современники жили в сложное для России время, время революции, гражданской войны. Провидение надвигающейся трагедии пришло к поэту уже в феврале 1917 года, когда «…внезапно и до ужаса отчетливо стало понятно, что это только начало, что русская Революция будет долгой, безумной , кровавой, что мы стоим на пороге новой Великой разрухи Русской земли, нового Смутного времени».Об этом периоде в жизни поэта расскажет …

Учащаяся: "Пламя, в котором мы горим сейчас, - писал Волошин в 1920 г., -- это пламя гражданской войны. Кто они - эти беспощадные борющиеся враги? Пролетарии и буржуи? Но мы знаем, что это только маскарадные псевдонимы, под которыми ничего не скрывается. Каковы же их подлинные имена? Что разделило их?.." Тем самым Волошин подчеркивает всю противоестественность этой братоубийственной войны и находит для себя единственно возможную позицию: "Молитва поэта во время гражданской войны может быть только за тех и за других: когда дети единой матери убивают друг друга, надо быть с матерью, а не с одним из братьев".  

В политической борьбе он не помогал ни тем, ни другим. Но как отдельным людям - и тем, и другим,- помогая в защите, в спасении одних от других. И гордился тем, что под его кровлей спасались и укрывались от преследований противника в равной мере -  ...и красный вождь, и белый офицер.

     В разгар гражданской войны, в дни, когда Феодосия бывала занята красными, он спасал и прятал на своей даче отдельных офицеров-белогвардейцев, которым грозила смерть... Ему приходилось так же спасать и прятать у себя красных во время белого террора в Крыму".. В этих делах примирения он являл подлинное бесстрашие, и не раз злоба и ярость утихали в ответ на волошинскую мягкую человечность, его желание понять и принять другого. Как вспоминает М. Цветаева, он не становился ни на чью сторону, он оставался на своей -- и это обезоруживало и вызывало уважение. "Всякую занесенную для удара руку он, изумлением своим, превращал в опущенную, а бывало, и в протянутую".

Слово учителя:

Свод стихов М. Волошина о революции и гражданской войне, составивших в 1918-1921 годах циклы «Россия распятая» и «Усобица» - явление уникальное в русской литературе тех лет.

Россия распятая – образ народа, восходящего на свою Голгофу, навстречу мукам и испытаниям. Но провидение простиралось у поэта и далее – к тому часу, когда, пройдя через все испытания, народ окажется способным на новое возрождение: «…Из ненавидящей любви, Из преступлений, исступлений Возникает праведная Русь…».

В лекции «Россия распятая» М. Волошин спрашивает: «… Кто они –эти беспощадно борющиеся враги? Пролетарии и буржуи? Но мы знаем, что только маскарадные псевдонимы, под которыми ничего не скрывается. Каковы же их подлинные имена? Что разделяет их? На это я пытался дать ответ в стихотворении: «Гражданская война»

Чтение стихотворения учащимся:

Одни восстали из подполий,

Из ссылок, фабрик, рудников,

Отравленные темной волей

И горьким дымом городов.

Другие из рядов военных,

Дворянских разоренных гнезд,

Где проводили на погост

Отцов и братьев убиенных…

А я стою один меж них

В ревущем пламени и дыме

И всеми силами своими

Молюсь за тех и за других.

Многие стихотворения из цикла «Усобица» похожи на репортёрские хроники с места событий. Самые, можно сказать, кровавые: «Бойня», «Террор», «Красная Пасха», «Терминология», «Голод», «Потомкам», «Плаванье». Ни намёка на благозвучие. Как будто рифма не вправе облагородить чудовищную реальность.

Это происходило 100 лет назад. В 1918 году он предотвращает разгром имения Юнге, где хранилось множество произведений искусства, редкая библиотека. В 1919 году с мандатом комиссара по охране памятников колесит по Феодосийскому уезду, оберегая его художественные и культурные ценности. Летом этого же года он спасает от белогвардейского самосуда генерала Н. А. Маркса. В 1920 году Волошин помог освобождению поэта Осипа Мандельштама, арестованного белогвардейцами в Феодосии.

В стихотворении «Дом Поэта», написанном 1926 году, говорится о том, что значил для Поэта этот Дом. Дом, в котором каждому творческому человеку легко думалось и писалось, где могли найти себе защиту и «красный вождь, и белый офицер».

Чтение стихотворения учащимся:

В недавние трагические годы.
Усобица и голод и война,
Крестя мечом и пламенем народы,
Весь древний Ужас подняли со дна.
В те дни мой дом — слепой и запустелый —
Хранил права убежища, как храм,
И растворялся только беглецам,
Скрывавшимся от петли и расстрела.
И красный вождь, и белый офицер —
Фанатики непримиримых вер —
Искали здесь под кровлею поэта
Убежища, защиты и совета.
Я ж делал всё, чтоб братьям помешать
Себя — губить, друг друга — истреблять,
И сам читал — в одном столбце с другими
В кровавых списках собственное имя.
Но в эти дни доносов и тревог
Счастливый жребий дом мой не оставил:
Ни власть не отняла, ни враг не сжег,
Не предал друг, грабитель не ограбил.
Утихла буря. Догорел пожар.
Я принял жизнь и этот дом как дар
Нечаянный — мне вверенный судьбою,
Как знак, что я усыновлен землею.
Всей грудью к морю, прямо на восток,
Обращена, как церковь, мастерская,
И снова человеческий поток
Сквозь дверь ее течет, не иссякая.

С1923 года, после гражданской войны, Дом Поэта оживает. Звучат шутки, смех, читаются стихи и доклады, отправляются в горы многолюдные экскурсии. Волошин и создавал свой Дом, как «художественную колонию для поэтов, учёных и художников». И благодаря своему хозяину, Дом был и духовным центром Коктебеля мощным магнитом, притягивающим к себе творческих, мыслящих людей того времени.

Последние 10 лет жизни Волошин почти безвыездно жил в своем доме в Коктебеле. Это место пользовалось популярностью у советских литераторов, любивших отдохнуть в Крыму, и к Волошину нет-нет да и наведывались друзья-писатели. Так, в июле 1932 года к Волошину заехал Николай Чуковский (сын Корнея Чуковского). За несколько дней до этого у Волошина случился удар (что-то вроде инсульта).

"Макс, необычайно толстый, расползшийся, сидел в соломенном кресле,- вспоминал Н. Чуковский.- Дышал он громко.

При всем том он был в полном сознании. Когда я сказал ему, что стихи его пойдут в "Новом мире", лицо его порозовело от радости. Через несколько дней* у него был второй удар, и он умер.

Мы узнали, что он завещал похоронить себя на высоком холме над морем, откуда открывался вид на всю коктебельскую долину. Лошадь на холм подняться не могла, и метров двести вверх нам пришлось нести гроб на руках.

Это оказалось очень трудным делом. Макс в гробу был удивительно тяжел, а мужчин среди провожающих оказалось только пятеро... Солнце жгло немилосердно, и, добравшись до вершины, мы были еле живы от усталости. Отсюда мы увидели голубовато-лиловые горы и мысы, окаймленные белой пеной прибоя, и всю просторную, налитую воздухом впадину коктебельской долины и далекий дом Волошиных с деревянной башенкой, и даже дельфинов, движущихся цепочкой через бухту. Знойный воздух звенел от треска цикад в сухой траве».

Звонки стебли травы, и движенья зноя пахучи.

Горы, как рыжие львы, стали на страже пустынь.

В черно-синем огне расцветают медные тучи.

Горечью дышит полынь.

В ярых горнах долин, упоенных духом лаванды,

Темным золотом смол медленно плавится зной.

Нимбы света, венцы и сияний тяжких гирлянды

Мерно плывут над землей.

«Травы древних могил, мы взросли из камней и праха,

К зною из ночи и тьмы, к солнцу на зов возросли.

К полдням вынесли мы, трепеща от сладкого страха.

Мертвые тайны Земли.

В зное полдней сухих мы пьянеем, горькие травы.

Млея по красным холмам, с иссиня- серых камней,

Душный шлем фимиам- благовонья сладкой отравы-

В море расплавленных дней.»

Эта картина природы в полдень, когда раскаленное солнце как будто остановило всякую жизнь, кроме естественной жизни величественных сил природы. Все застыло, кажется, движется только зной.

Волошин был своеобразным художником, и среди его пейзажей есть такие, которые близки этому стихотворению.

Показ слайдов акварелями М. Волошина.

Крым- земля, через которую прошло немало народов, несколько цивилизаций. Древние могилы скрывают множество тайн: исторических, мифологических, археологических. Раздумья над ними, а в конечном смысле над ходом и смыслом жизни тоже вызывает это стихотворение, которое становится таким образом не только пейзажным, но и философским.

Стихи Волошина иногда называют мастерски написанными, но холодными, недостаточно лиричными. Может быть, это так. Но мы, читая это стихотворение, прямо ощущаем и зной, и горечь полыни, и красоту Киммерии, и загадку ее истории. А если это так, значит, нам поэзия М. Волошина близка и нужна.

Вспомним о чём мы говорили в начале урока… Можно сказать, что Волошин Чудо?

Тест.

1.   Верно ли что неповторимая киммерийская тема в поэзии и живописи Волошина сформировалась в началего творческого пути?

2.      Верно ли, что увидеть разноликий мир помогли Волошину путешествия по странам Европы?     

3.      Согласны ли вы с утверждением, что цветовая символика в творчестве 
М. Волошина-результат его увлечения импрессионизмом, мифологическими образами и мотивами?

4.      Верно ли утверждение, что пейзажи Волошина - это мир, совершенно не связанный с его поэзией?

5.      Верно ли, что многие стихотворения из циклов «Киммерийские сумерки», «Киммерийская весна»  посвящены Коктебелю?

6. Согласны ли Вы с тем, что Максимилиан Волошин был удивительным человеком.

РЕФЛЕКСИЯ: Какие эмоции вызвал у вас урок?

Что особенно затронуло и показалось удивительным?

Домашнее задание : написать сочинение - эссе «Удивительный Человек».