"У войны недетское лицо"

«У войны недетское лицо...»

(методическая разработка внеклассного мероприятия

к 80-летию начала Великой Отечественной войны 1941-1945гг.)

Автор:

Сергеева В.В.,

учитель математики

высшей категории

МБОУ «Образовательный комплекс

«Школа №29 г.Йошкар-Олы»

Введение

Вступительное слово учителя: Все дальше от нас война, уходят свидетели военных лет, память стирает события почти вековой давности. Но остались кино-фотодокументы, которые свидетельствуют о подвиге советского народа, частью которого были дети, в годы Великой Отечественной войны. Об этом надо знать так же, как необходимо уважать своих родителей, помнить предков, знать историю своей семьи.

Цели и задачи внеклассного мероприятия: познакомить учащихся с планом «Ост» по онемечиванию граждан на оккупированных территориях; показать бесчеловечность и цинизм этого плана; воспитание нравственности и гражданского самосознания, готовности к противостоянию героизации нацизма и неонацизма, которые способствуют эскалации современных форм расизма и расовой дискриминации; показать образцы поведения, донести идею о том, что дети, как часть советского общества, имели нравственную потребность помочь взрослым в войне против фашизма; бороться за свободу и независимость Родины; раскрыть отечественный характер войны 1941-1945гг., в том числе и на примере участия детей и подростков, воевавших на фронте и трудившихся в тылу по примеру отцов и матерей.

Оборудование:

• фотодокументы из истории Великой Отечественной войны; фрагмент плана «Ост»; портреты пионеров-героев: М.Казей, Л.Голиков, В.Котик, З.Портнова;

• аудиозаписи: репортаж «Военный дневник» (ведущая М.Шавкунова), фрагмент симфонии №7 (Ленинградская) Д.Шостаковича «Нашествие», «Саласпилс» Я.Голякова (исполняет группа «Поющие гитары»), песня «Облака» В.Егорова, «Ленинградские мальчишки» (И.Шварц), «Дети войны» (слова И.Резника, музыка О.Юдахиной) в исполнении Т.Гвердцители;

• выставка книг об участии подростков в Великой отечественной войне»: В.Катаев «Сын полка», Л.Кассиль «Улица младшего сына», Е.Верейская «Три девочки», Б.Окуджава «Будь здоров, школяр», А.Крестинский «Мальчики из блокады», Л.Воронкова «Девочка из города», А. Франк «Убежище» и др.

На фоне музыки вводное слово учителя:

В последнее время все чаще мы видим попытки западной «демократии» и стремление переписать историю, склонить Россию к покаянию, обвинить нашу страну в развязывании второй мировой войны, забыть о подвиге советского народа. Сегодня мы говорим о войне глазами детей.

План «Ост».

1. Цели и задачи.

Генеральный план «Ост» предполагал истребление ненемецких граждан, он является истинно немецким. Можно сказать, что история его создания началась еще во время первой мировой. Тогда немцы в «Меморандуме о целях войны» в сентябре 1914г. выдвигали такую идею, как изгнание местного населения с русских и польских земель и поселения вместо них немецких крестьян.

Планом «ОСТ», разработанным рейхсфюрером СС Г. Гиммлером, предусматривалось частично истребить русских и представителей других славянских народов, остальных низвести до положения рабочего скота, беспрекословно повинующегося расе господ – немцев. Евреи и цыгане подлежали полному истреблению.

Гитлер так высказался о реализации плана: «Возникнет другой мир, в котором русским будет позволено жить, как им угодно. Но при одном условии: господами будем мы. В случае мятежа нам будет достаточно сбросить пару бомб на их города, и дело сделано. А раз в год проведем группу киргизов по столице рейха, чтобы они прониклись сознанием мощи и величия ее архитектурных памятников. Восточные пространства станут для нас тем, чем была для Англии Индия».

Учащиеся работают с «листком архива», читают фрагмент плана «Ост»: Речь идет не только о разгроме государства с центром в Москве. Достижение этой исторической цели никогда не означало бы полного решения проблемы. Дело заключается скорей всего в том, чтобы разгромить русских как народ, разобщить их. Только если эта проблема будет рассматриваться с биологической, в особенности с расово-биологической, точки зрения и если в соответствии с этим будет проводиться немецкая политика в восточных районах, появится возможность устранить опасность, которую представляет для нас русский народ.

а) Прежде всего надо предусмотреть разделение территории, населяемой русскими, на различные политические районы с собственными органами управления, чтобы обеспечить в каждом из них обособленное национальное развитие…

б) Вторым средством, еще более действенным, чем мероприятия, указанные в пункте «а», служит ослабление русского народа в расовом отношении. Онемечивание всех русских для нас невозможно и нежелательно с расовой точки зрения. Что, однако, можно и нужно сделать, так это отделить имеющиеся в русском народе нордические группы населения и произвести их постепенное онемечивание…

Важно, чтобы на русской территории население в своем большинстве состояло из людей примитивного полуевропейского типа. Оно не доставит много забот германскому руководству. Эта масса расово неполноценных, тупых людей нуждается, как свидетельствует вековая история этих областей, в руководстве. Если германскому руководству удастся не допустить сближения с русским населением и предотвратить влияние немецкой крови на русский народ через внебрачные связи, то вполне возможно сохранение германского господства в этом районе при условии, если мы сможем преодолеть такую биологическую опасность, как чудовищная способность этих примитивных людей к размножению.

в) Есть много путей подрыва биологической силы народа… Целью немецкой политики по отношению к населению на русской территории будет являться доведение рождаемости русских до более низкого уровня, чем у немцев…»

Задание: дайте оценку этому документу. Какую смертельную угрозу, нависшую над Родиной, отвели ваши прадеды?

2.2.Охота на детей.

План «Ост» имел и еще одну варварскую идею. Она заключалась в охоте на детей, «пригодных к онемечиванию». Их в буквальном смысле ловили и изымали из семей на завоеванных восточных землях, а затем проверяли на предмет так называемой «расовой чистоты». По результатам обследования их помещали либо в приюты и лагеря, либо вывозили на территорию Германии. Там их нацифицировали и «онемечивали» по программе «Лебесборн», что в переводе означает «Источник жизни», а затем отдавали в семьи нацистов на воспитание. Тех же, кто не прошел проверку, отправляли работать на военные заводы.

Нацисты создавали детские концентрационные лагеря.

Эта песня о детском лагере смерти, созданном на территории Латвии. Но детские концлагеря существовали и в других районах оккупированных территорий нашей страны.

В Гомельской области создан Мемориал на месте детского концлагеря Красный берег. Во время войны здесь находился один из самых жутких концлагерей Второй мировой. Сюда немцы собирали русских (славянских) детей в возрасте от 4 до 15 лет. Собирали детей для того, чтобы выкачивать у них кровь. Детская кровь предназначалась для переливания раненым немцам в госпиталях. Считалось, что детская кровь более здоровая, чистая, чем у взрослых, вот и высасывали её из детей, сколько могли.  Детей мыли в бане и загоняли в зал, где они ожидали своей очереди. В двух комнатах была оборудована лаборатория. Ребенка сажали на стул, а ручонку просовывали в отверстие в перегородке, где выкачивали детскую кровь до последней капли. Умерших ребятишек потом увозили и сжигали на огромном костре в форме свастики. В Красном Береге, был апробирован новый -«научный»- метод забора крови. Детей подвешивали под мышки, сжимали грудь. Для того, чтобы кровь не сворачивалась, делали специальный укол. Кожа на ступнях отрезалась — или в них делались глубокие надрезы. Вся кровь стекала в герметичные ванночки. Это в теории. На практике, нацисты отрубали детям ступни ног и сливали кровь. Тела ребятишек увозили и сжигали.

Тем, кто хотел бы переписать историю, полезно побывать в таких концлагерях и убедиться в людоедских планах гитлеровского командования.

Во время сортировки некоторые малыши даже хотели попасть в донорский концлагерь. Были наслышаны, что здесь немцы не бьют, а на обед дают сладкое. Умирать было не больно — обескровленные дети просто засыпали. Навсегда. Тем, кто еще подавал признаки жизни, немецкие врачи из гуманности обмазывали губы ядом.

Звучит песня «Облака» авт. В.Егоров

Осенью 1941года фашисты задержали колонну машин с детьми из Ленинграда, пытавшихся вернуться в город из летних лагерей отдыха. Гитлеровцы поместили детей в концлагерь на западной окраине поселка Вырица. Им суждено было стать донорами крови для раненых и больных солдат и офицеров вермахта. К 1944 году большинство детей погибло от истощения и болезней.

Непокоренный Ленинград

Ленинград - пример мужества и героизма. 872 дня блокады – это в памяти блокадников испытание бомбежками, страхом смерти, потери близких, одиночества и голода, голода, голода… Когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде помимо взрослого населения оставалось 400 тысяч детей – от младенцев до школьников и подростков. Их стремились укрыть от бомбежек и обстрелов. Эта забота давала особую силу взрослым, потому что спасти детей можно было, только отстояв город.

Просмотр фрагмента фильма «900 дней мужества».
Беседа по вопросам: Какую помощь оказывало государство жителям Ленинграда? В чем состоит пример мужества детей Ленинграда?

Из книги А.Фадеева «В дни блокады»: «…дети школьного возраста могут гордиться тем, что они отстояли Ленинград вместе со своими отцами, матерями, старшими братьями и сестрами… Они тушили десятки тысяч зажигалок, сброшенных с самолетов, они потушили не один пожар в городе, они дежурили морозными ночами на вышках, носили воду из проруби на Неве, стояли в очередях за хлебом… И они были равными в том поединке благородства, когда старшие старались незаметно отдать свою долю младшим, а младшие делали то же самое по отношению к старшим. И трудно понять, кого погибло больше в этом поединке».

В первую блокадную весну, когда над городом нависла угроза эпидемии, наравне со взрослыми подростки принимали участие в очистке города от трупов, нечистот и накопившегося за зиму мусора. Город был спасен. Эпидемии в Ленинграде не случилось.

Звучит песня «Ленинградские мальчишки» И.Шварца

Дети-солдаты

Стремились попасть на фронт и десятки тысяч подростков. Война не детское занятие, но юные граждане…сердцем ощущали свою причастность к происходящему на их родной земле, и они, подлинные патриоты, не могли остаться в стороне от разыгравшейся на их глазах трагедии. Они шли буквально на все, чтобы стать в строй защитников Родины. И происходило это не только в тех районах, к которым доползли кровавые языки военного пламени. На фронт убегали подростки из далеких тыловых городов и деревень. Их стремление было продиктовано одним желанием - вместе с армией громить ненавистный фашизм. Те, кому удавалось добраться до передовых позиций, становились настоящими солдатами... Воюющих ребят не могло быть много. Война – дело мужчин. Но и те тысячи ребят, которым пришлось пройти по дорогам войны, выполнили свой долг перед Родиной, а многие заплатили за это ценой своей только еще начинающейся жизни. Из книги В.Караваева «В бою и труде»

«Имя в летопись» - рассказы учащихся о боевых подвигах подростков.

• «Ученик 6-го класса одной из школ Петя Нестеренко под пулеметным и минометным огнем за три дня вынес с поля боя 14 раненых бойцов вместе с их оружием».

(из вечернего сообщения Совинформбюро от 19 марта 1942года)

• «В одной из деревень смоленской области школьники Сережа Яковлев, Шура Буянов, Коля Чуриков, Ваня Самсуров, Коля Иванов и другие в октябре прошлого года подобрали на поле и спрятали от немцев 2 ротных миномета, 200 винтовок, около 700 гранат, несколько сот снарядов и мин. Все это оружие и боеприпасы ребята сдали нашим войскам, когда бойцы выбили гитлеровцев из села».

(из утреннего сообщения Совинформбюро от 4 апреля 1942года)

• «Юный партизан Николай из отряда тов. В. бросил в окно штаба противника с привязанной к ней пачкой взрывчатки. Взрывом убито 12 офицеров. Храбрый партизан невредимым вернулся в свой отряд».

(из утреннего сообщения Совинформбюро от 9 июня 1942года)

• «Немецко-фашистские захватчики насильно отправляют на принудительные работы в Германию население оккупированных районов. Из деревень Ленинградской области гитлеровцы угнали более 300 женщин и девушек в возрасте от 15 до 45 лет. В селе Обод 11 девушек заявили, что никуда не поедут из своей родины. Фашистские мерзавцы их зверски убили и повесили на улице села».

(из утреннего сообщения Совинформбюро от 16 августа 1942года)

• «Таня Карпинская, пятнадцатилетняя ученица могилевской школы №2, когда ее город захватили оккупанты, стала подпольщицей. Она выполняла задание по связи, разведке, ее квартира была явкой.

В 1943году немцы схватили Таню, зверски пытали, и, не добившись ни слова, убили. Правительство посмертно наградило ее орденом. Одна из улиц Могилева названа ее именем».

• До самой Вены дошел Толя Коваленко с боевыми друзьями из батальона автоматчиков 23-го отдельного танкового корпуса. На груди у него позванивают медали «За отвагу» и «За боевые заслуги». В бою за венгерский город Дендьеж он особо отличился. За стенами дома засел вражеский танк, бил прямой наводкой, и никак не удавалось его обнаружить. Толя вызвался пойти в разведку. Под пулями врага пересек площадь и заметил танк. Был ранен в руку. Зато и «тигр» попал под меткий артиллерийский огонь. В мае сорок пятого сын полка был «уволен из армии как несовершеннолетний».

Пионеры – герои

Дети-труженики тыла

Трудно было всем – и старым, и малым, и солдатам, и их близким… Но особенно страдали дети. Страдали от голода и холода, от невозможности вернуться в детство, от кромешного ада бомбежек и страшной тишины сиротства…

Как жили дети в тылу? Они ходили в школу, а после уроков прибегали в госпиталь помогать раненым чем могли – писали письма под диктовку, читали вслух книги, просто сидели у чьей-нибудь постели и рассказывали о школьных делах, отогревая солдатские души. Пионеры и школьники вместе со взрослыми восстанавливали города – чистили парки, разбирали развалины, грузили топливо, красили и обновляли свои дома. Сил было немного: триста граммов хлеба по карточкам, легкий школьный завтрак из серой булочки и стакана чая. А надо было еще и учиться. И хорошо учиться! Потому что фронтовики в письмах спрашивали о школьных успехах. Так жили тогда все ребята. На фронт шли посылки с теплыми вещами, которые шили и вязали для солдат девочки из Москвы и Барнаула, Читы и Куйбышева… Городские ребята, до того близко не видавшие комбайны или молотилки, умело справлялись со сложными машинами, помогали колхозникам убирать урожай. Это было время всеобщего энтузиазма и раннего взросления. Во многих семьях за главных оставались мальчишки, старавшиеся достойно заменить ушедших на фронт старших.

Имя в летопись – рассказы учащихся о трудовых подвигах подростков.

• «Вместе со Степаном Демченко, рабочим обувной фабрики, пришел на работу его сын – подросток, прозванный Демченко – младшим. Сын удовлетворен тем, что он станет на место рабочего, сменившего машину на винтовку, отец- поступком сына».

Из газеты «Советская Молдавия» от 26 июня 1941года

• «На ударную стройку понадобились люди. Об этом было сказано в полночь, и к пяти часам утра явилось 200 школьников. К полудню их было уже 400. Все озабочены одним: помочь фронту разгромить врага». Тысячи заявлений несут школьники. И у всех одна просьба: принять в дружину, зачислить в батальон, послать на фронт – куда угодно, лишь бы разгромить врага».

Из газеты «Защитник Родины» от 9 июля 1941года.

• Лозунги тех грозных лет:

«Все силы на поддержку нашей героической Красной Армии!»

« Все силы на разгром врага!»

• «… В Казахской республике на сельскохозяйственные работы пошли 80 тысяч студентов и учащихся средних школ».

(из вечернего сообщения Совинформбюро от 10 июля 1941года)

• «Добровольные пожарные посты из гражданского населения и группы самозащиты на предприятиях и в учреждениях смело и быстро устраняли очаги пожаров, возникавшие в жилых домах от зажигательных бомб, сброшенных немецкими самолетами во время налета на Москву. На крышу общежития ремесленного училища упало одиннадцать зажигательных бомб. Отлично работали ученики этого училища. Все одиннадцать бомб были сброшены с крыши и потушены во дворе».

(из вечернего сообщения Совинформбюро от 24 июля1941года)

• «Величайшей заботой и вниманием окружает советский народ семьи ушедших на фронт бойцов Красной Армии… 150 девушек-выпускниц и учащихся старших классов средних школ г.Свердловска работают сейчас помощниками воспитателей в детских садах для детей, отцы которых призваны в Красную Армию».

(из утреннего сообщения Совинформбюро от 29 июля 1941года)

Из истории тимуровского движения г. Йошкар-Олы

Движение родилось в 1940 году после выхода повести А.П.Гайдара «Тимур и его команда». Тимуровцы были образцовыми подростками. Они бескорыстно совершали хорошие поступки, оказывали помощь престарелым людям, помогали колхозам, детским садам и многое-многое другое. Одним словом, появилось настоящее массовое движение школьников. Во время войны тимуровское движение в СССР росло в арифметической прогрессии. В 1945-м в Советском Союзе уже было порядка 3 миллиона тимуровцев. Эти подростки на самом деле оказались незаменимыми. Такие отряды функционировали в детских домах, в школах, при дворцах пионеров и внешкольных учреждениях. Подростки шефствовали над семьями офицеров и солдат, продолжали помогать собирать урожай. Также отряды провели колоссальную работу в госпиталях. Так, тимуровцам Горьковской области удалось организовать для раненных почти 10 тысяч представлений художественной самодеятельности. Они постоянно дежурили в госпиталях, по поручению солдат писали письма, выполняли ряд разнообразных хозяйственных работ.

В годы войны отряд тимуровцев действовал и в Йошкар-Оле, в нем было всего 10 человек. О воспоминаниях тимуровцев снят репортаж «Военный дневник».

Просмотр документального репортажа (автор и ведущая М.Шавкунова).

Беседа по вопросам: Что объединяло тимуровцев? Было ли отличие в деятельности тимуровской команды Йошкар-Олы от тимуровского движения в стране?

В завершение мероприятия звучит песня «Дети войны» (слова И.Резника, музыка О.Юдахиной) в исполнении Т.Гвердцители.

Заключение

К сожалению, не все российские школьники хорошо знают историю Великой Отечественной войны 1941-1945гг. и имеют неверное представление о роли Германии и ее союзников во второй мировой войне, о вкладе Советского Союза в достижение Победы над фашизмом. Так, 20 ноября 2017 года, после выступления делегации «кающихся русских школьников» в Бундестаге, президент Европейского информационного центра по правам человека Гарри Мурей (Австрия) заявил: «Полагаю, что на Западе данное выступление воспринимается как сигнал, что в России сформировано новое поколение, которое готово отложить исторические факты в сторону. Готово «забыть и простить». С таким поколением можно иметь дело».

Как повели бы себя эти школьники, окажись они в далеком 1941 году? Сегодня, как никогда, нужна объективная оценка прошедшей войны. Нам не в чем каяться. Сегодня мы говорим о том, как ваши ровесники приняли известие о начале войны против немецких фашистов, что они делали, как вели себя, как не только пытались помогать взрослым, но и реально помогали, несмотря на то, что были несовершеннолетними.

Литература

1. В.И. Дашичев. Банкротство стратегии германского фашизма. Исторические очерки, документы и материалы, М., Изд. «Наука», 1973, т. 2, стр. 30-41.

2. В бою и труде. Подростки в Великой Отечественной войне/авт.-сост. В.Караваев;-М.: Мол.гвардия, 1982.- 240с., ил.

3. А.Фадеев «В дни блокады»

4. Интернет-ресурсы:

• topwar.ru; litmir.me;

• russain7.ru;

• ussrlife.blogspot.com

11