У.з литература чт

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Выявить уровень умения у обучающегося находить и узнавать биографию автора

Найди из приведенных ниже биографий, биографию Валентина Берестова.

А) Он родился 1 апреля 1928 года в городе Мещовске, Калужской области в семье учителя. Читать будущий поэт научился в четыре года. Стихи начал писать с детства.

Б) Советская детская писательница и поэтесса. Окончила музыкально-педагогическое училище имени Гнесиных (1954) по классу вокала, работала в Архангельской филармонии (меццо-сопрано). В начале творческого пути получила одобрение Самуила Маршака.

В) Поэт, переводчик, прозаик. Лауреат Литературной премии имени Корнея Чуковского (2011) в номинации:«Премия детского жюри «Золотой крокодил» и специальный приз «Золотой крокодил».

Алгоритм:

1. Прочитай задание

2. Найди из приведенных ниже биографий, биографию Валентина Берестова.

Критерии оценивания:

1 балл – обучающийся верно выполнил задание

0 баллов – обучающийся неверно выполнил задание

Б

Выявить уровень умения у обучающегося находить и узнавать произведение Булгакова

Найди из приведённых ниже названий произведений, произведение Булакова

А) «Я и Вовка»

Б) «Анна не грусти»

В) «За игрой»

Алгоритм:

1. Прочитай задание

2. Найди из приведённых ниже названий произведений, произведение Булакова

Критерии оценивания:

1 балл – обучающийся верно выполнил задание

0 баллов – обучающийся неверно выполнил задание

Б

Выявить уровень умения у обучающегося находить и узнавать произведени автора

Найди из приведенных ниже авторов, кто написал произведение «Два пирожных»

А) Булгаков

Б) Осеева

В) Ермолаева

Алгоритм:

1. Прочитай задание

2. Найди из приведенных ниже авторов, кто написал произведение «Два пирожных»

Критерии оценивания:

1 балл – обучающийся верно выполнил задание

0 баллов – обучающийся неверно выполнил задание

В

Воспроизведение

Выявить уровень сформированности знаний у обучающегося о биографии автора

Вспомни и расскажи соседу по парте краткую биографию В. Лунина

Алгоритм:

1. Вспомни биографию В. Лунина

2. Расскажи биографию соседу по парте

Критерии оценивания:

2 балла – обучающийся верно рассказал основные моменты биографии автора

1 балл – обучающийся частично рассказал биографию автора

0 баллов – обучающийся не выполнил задание

Виктор Лунин (Виктор Владимирович Левин) – детский поэт, писатель, переводчик, — родился в мае 1945 года в Москве, в семье пианистки Фриды Бауэр.

Воспитывали его бабушка и дедушка, т.к. мама была постоянно на гастролях.

В доме было много книг, которые собирал его отец.

Стихи и сказки Виктор Лунин начал сочинять еще в школе, но на путь профессионального литератора вступил значительно позже.

Первые публикации стихов в периодике появились в начале 70-ых годов. Первая крохотная книжка-раскладушка "Подарки" на одно стихотворение вышла в "Малыше" в 1975 году. А первый настоящий поэтический сборник "Не наступите на слона" вышел в "Малыше" в 1978 году.

Выявить уровень сформированности знаний у обучающегося определения

Прочитай выразительно стихотворение В. Берестова «За игрой»

Алгоритм:

1. Подготовь стихотворение к выразительному чтению

2. Прочитай выразительно стихотворение

Критерии оценивания:

2 балла – обучающийся безошибочно и выразительно прочитал стихотворение

1 балл – обучающийся прочитал стихотворение, но допустил ошибку при чтении

0 баллов – обучающийся прочитал стихотворение, но допустил более двух ошибок

Валентин Берестов

За игрой

Мы ссорились, мирились
И спорили порой,
Но очень подружились
За нашею игрой.

Игра игрой сменяется,
Кончается игра,
А дружба не кончается,
Ура! Ура! Ура!

Выявить уровень сформированности знаний у обучающегося называть название стихотворения

Назови название произведения В. Лунина по отрывку стихотворения

Хотели мы с Вовкой пойти в кино.

Мы это решили давным-давно.

Но тут Серёжка позвал его,

И Вовка бросил меня одного.

Алгоритм:

1. Прочитай задание

2. Прочитай отрывок стихотворения

3. Назови название произведения В. Лунина по отрывку стихотворения

Критерии оценивания:

1 балл – обучающийся верно назвал название стихотворения

0 баллов - обучающийся верно назвал название стихотворения

«Я и Вовка»

Понимание

Выявить уровень сформированности умения у обучающегося, о чем будем говориться в призведении

Как ты понимаешь, о чем будет идти речь в произведении «Анна, не грусти» В. Булгакова

Алгоритм:

1. Предположи, о чем будет идти речь в тексте

2. Назови свои предположения

Критерии оценивания:

1 балл – обучающийся был близок к основной информации в тексте

0 баллов - обучающийся не был близок к основной информации в тексте

В произведении Булгакова «Анна, не грусти» будет идти речь о девочке, с которой произошла неприятная ситуация и она из-за этого стала очень часто грустить, а ее друзья ей говори: Анна, не грусти.

Выявить уровень сформированности умения у обучающегося

Объясни, где и для чего можно использовать стихотворение «За игрой»

Алгоритм:

1. Подумай, где и для чего можно использовать стихотворение «За игрой»

Критерии оценивания:

1 баллов – обучающийся объяснил, где и для чего можно использовать стихотворение «За игрой»

0 баллов - обучающийся не объяснил, где и для чего можно использовать стихотворение «За игрой»

это стихотворение «За игрой» можно использовать в качестве сохранении дружбы, где оба товарища прислушиваются к друг другу.

Выявить уровень сформированности умения у обучающегося

Сравни названия стихотворения Эдуарда Успенского — Стихотворение о любимом друге и В. Берестов «За игрой»

Алгоритм:

1. Вспомни биографию Э. Мошковской

2. Расскажи биографию соседу по парте

Критерии оценивания:

2 балла – обучающийся верно рассказал основные моменты биографии автора

1 балл – обучающийся частично рассказал биографию автора

0 баллов – обучающийся не выполнил задание

Говорят, что дружба - это любовь без крыльев, что как бы ни была редкой истинная любовь, истинная дружба встречается еще реже. Дружба - это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом.

Применение в знакомых условиях

Выявить уровень сформированности умения у обучающегося применять полученные знания при нахождении в тесте произведения ответа на вопрос

Покажи в тексте произведения, почему Кате стало вдруг радостно.

Алгоритм:

1. Вспомни, где в произведении было сказано, почему Кате стало вдруг радостно.

2. Прочитай

Критерии оценивания:

2 балла – обучающийся нашел в тексте, почему Кате стало радостно и прочитал этот отрывок

1 балл – обучающийся нашел в тексте почему Кате стало радостно и прочитал отрывок, но не полностью

0 баллов – обучающийся не выполнил задание.

Выявить уровень сформированности умения у обучающегося применять полученные знания при объяснении слова

Выбери из предложенных ниже слов, как можно назвать старика из сказки «Волшебное слово». Объясни, почему.

Маг, чародей, волшебник, колдун

Алгоритм:

1. Вспомни произведение В. Осеевой «Волшебное слово»

2. Объясни свой ответ

Критерии оценивания:

1 балл – обучающийся сумел верно объяснить, что ни одно из ниже перечисленных слов не подходит для названия стрика

0 баллов – обучающийся не выполнил задание

Старика из рассказа Валентины Осеевой «Волшебное слово» нельзя назвать ни магом, ни колдуном, ведь он не совершает никаких магических действий, у него нет волшебной палочки.

Выявить уровень сформированности умения у обучающегося применять полученные знания при

Выбери из нижеприведенного абзаца Булгакова «Анна, не грусти» основную мысль

Алгоритм:

1. Вспомни произведение Булгакова «Анна, не грусти»

2. Объясни свой ответ

Критерии оценивания:

1 балл – обучающийся сумел верно объяснить, что ни одно из ниже перечисленных слов не подходит для названия стрика

0 баллов – обучающийся не выполнил задание

Применение в новых условиях

Выявить уровень сформированности у обучающихся умения творчески выполнить синквеин по теме

Составь синквеин на тему «Волшебное слово»

Алгоритм:

1 Прочитай задание

2. Составь синквеин

Критерии оценивания:

3 балла – обучающийся верно и безошибочно составил синквеин

2 балла – обучающийся составил синквеин, н допустил ошибку

1 балл – обучающийся составил синквеин, но допустил более двух орфографических ошибок

0 баллов – обучающийся не выполнил задание

1. Волшебное слов

2. Вежливость

3. Волшебная, добрая

4. Радует, помогает, уважает

5. Вежливость украшает человека

Выявить уровень сформированности у обучающихся умения творчески составить загадку

Составь загадку по теме «Дружба»

Алгоритм:

1. Проитай задание

2. Составь загадку

Критерии оценивания

3 балла – обучающийся верно составил загадку.

2 балла - обучающийся верно составил загадку, но допустил ошибку

1 балл – обучающийся составил загадку, но допустил ошибки

0 баллов – обучающийся не составил загадку

Он в беде не бросит,

Лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий,

Верный…

(Друг)

Выявить уровень сформированности у обучающихся умения творчески

Создай иллюстрацию по рассказу «Два пирожных»

Алгоритм:

1. Вспомни рассказ «Два пирожных»

2. Создай рисунок по рассказу «Два пирожных»

Критерии оценивания:

2 балла – обучающийся верно создал иллюстрацию по произведению «Два пирожных»

1 балл – обучающийся создал иллюстрацию по произведению «Два пирожных», но работа выполнена неаккуратно.

0 баллов – обучающийся не выполнил задание