Участие в конкурсе профессионального мастерства «Абилимпикс» в компетенции «столярное дело-школьники», как средство самоопределение у обучающихся с ОВЗ.

Комитет образования и науки

Волгоградской области

государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Волгоградская школа дифференцированного обучения»

Участие в конкурсе профессионального мастерства «Абилимпикс» в компетенции «столярное дело-школьники», как средство самоопределение у обучающихся с ОВЗ.

Подготовил: Овчинников А.С.

учитель трудового обучения

по профилю «Столярное дело»

Волгоград, 2025

В современном изменяющемся мире самоопределение выступает важнейшим аспектом личностного развития и полноценной жизнедеятельности человека. Социальная реальность характеризуется ломкой традиционной системы ценностей, она своеобразно представлена в сознании подрастающего поколения. Для любого учителя важно хорошо представлять себе портрет юношества начала нового XXI века, для того чтобы подобрать адекватные средства воздействия на формирующуюся личность.

В быстро меняющихся условиях развития современного общества очень актуальна проблема профессиональной ориентации учащихся. Это связано с высокими требованиями, предъявляемым сегодня к молодым специалистам, среди которых важную роль занимают способность работника к саморазвитию и самообучению, конкурентоспособность и умение взаимодействовать в коллективе и школа выступает важнейшим институтом социализации. Школьное образование должно стать надежным и мобильным помощником для ученика в профессиональном самоопределении. Забота преподавателей школы об обоснованном выборе профессии ее учениками, развитие у них качеств, которые позволят им быть нужными, становятся крайне актуальными задачами. Выполнив эти задачи, школа реализует свою главную функцию, поможет выпускникам выполнить социальное и профессиональное самоопределение.

Главная цель изучения предмета «Столярное дело» - подготовить обучающихся школы к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Для достижения этой цели очень важно сформировать у подростков осознанное серьёзное отношение к качественному осуществлению трудовой деятельности, всесторонние качества личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям. Это возможно только тогда, когда существует и действует система профориентационной работы, учитывающая возрастные особенности подростков, их потребность в престижной профессии и карьерном росте.

На своих уроках я стараюсь донести до ребят, требования которые будут предъявляться к специалисту по столярному делу. Размышляя о выборе будущей профессии, им стоит учесть, что востребованным столяром может стать далеко не любой ученик.

Что необходимо будущему столяру:

• любовь к работе с деревом;

• крепкое здоровье, выносливость;

• хороший глазомер и реакция;

• способность к длительной концентрации внимания, а также умение гибко его распределять;

• хорошо развитое пространственное воображение и наглядно-образное мышление;

• знание и четкое соблюдение техники безопасности;

• аккуратность и терпение в работе.

Для правильного самоопределения обучающиеся должны владеть информацией о том, какие знания и умения, пригодятся столяру в работе:

• Знание свойств древесины различных пород деревьев.

• Умение обрабатывать материал и знание способов заделки дефектов.

• Понятие о дефектах древесины и их видах.

• Знание методов, которые используются в изготовлении, подгонки и навеске столярных изделий.

• Знание современных технологий и оборудования, применяемых в столярном деле.

• Умение разбираться в чертежах и многое другое.

На уроках я рассказываю о том, что мастера работают с «живым» материалом – деревом, всегда востребованы и даже находятся в дефиците, только они способны возродить русскую избу, создать уникальную мебель, построить настоящую русскую баню. Труд хорошего столяра можно назвать в некой мере художественным и творческим. Он создает из деревянных заготовок различные элементы, которые затем применяются в роли декора. Например, столяр может сделать арку, двери, окна или лестницы – предметы интерьера, которые не только функциональны, но и эстетичны, они придают некую изюминку.

Можно сказать, что работа столяра требует особой точности и изящности, ведь для создания столярных изделий необходимы определенные навыки и опыт.

Уникальная ручная работа хорошего мастера сейчас очень ценится. Работа столяра физически тяжелая, поэтому они всегда были единственными мастерами, которых кормили мясными щами даже с пост. Столяр должен обладать физической силой, без которой просто невозможно будет собирать габаритные деревянные объекты. От него требуется наличие хорошего глазомера и умение сосредоточиться на деталях. Конечно, должно присутствовать и природное чутье, которое поможет наилучшим образом обработать материал.

На протяжении 5 лет я готовлю обучающихся столярному делу к участию в конкурсе профессионального мастерства среди людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс». За эти годы обучающиеся нашей школы занимали места различного достоинства: 5 место, 2 место, дважды 1 место. На отборочном этапе всероссийского конкурса среди Южного федерального и Северо - Кавказкого федеральных округов, 2 место.

Для успешного выступления на конкурсе я провожу серьезную подготовку.

На неделе трудового обучения проходит конкурс «Лучший по профессии», по итогам которого выделяются способные и заинтересованные обучающиеся по столярному мастерству. В течение нескольких месяцев на уроках даю им более сложные задания, которые помогают определить их потенциал. Это позволяет выбрать одного человека, который более способный и готов принять участие в конкурсе «Абилимпикс».

Дальнейшая подготовка участника заключается в ежедневной работе по оттачиванию столярных навыков таких как:

• Чтение чертежа

• Построение чертежа

• Нанесение и выпиливание по разметке

• Шлифование

• Сборка узлов изделия

• Доведение готового изделия до совершенства.

В подготовке важно учитывать не только профессиональные качества обучающегося, но и его психические и индивидуальные особенности. Опираясь на это, выстраиваю такой план работы, благодаря которому участник будет чувствовать себя комфортно не только во время подготовки, но и на самом конкурсном испытании.

Для психологической разгрузки участника устраиваю чаепития в кругу обучающихся. Во время неформального общения конкурсант обменивается своими эмоциями от проделываемой работы с другими. Благодаря дружескому общению подает пример другим ребятам и побуждает их осознанно и серьезно относится к работе в столярной мастерской.

Выбранный курс дает свои результаты. В 2021 году Стеганцев Сергей принял участие в региональном этапе конкурса «Абилимпикс». Благодаря высокому уровню подготовки и эмоциональной стабильности во время выполнения конкурсного задания, за три часа смог изготовить качественное изделие, был оценен жюри по достоинству и занял 1 место.

В дальнейшем полученные профессиональные навыки помогли Сергею во время службы в Вооруженных силах РФ, где он выполнял работы по мелкому ремонту и починке мебели.

В 2022 году на конкурс был оправлен Кузнецов Александр, но занял лишь 5 место. Эта неудача вызвала в нем стремление совершенствоваться. В 2023 году Александр сам вызвался принять повторное участие в конкурсе и отнесся к подготовке более серьезно. На региональном этапе конкурса его изделие (подставка под цветы) было изготовлено на высоком уровне. При оценивании работы жюри учитывало точность, аккуратность, время изготовления изделия. Кузнецов А. выполнил работу качественно, в отведенные 3 часа. Его работа стала достойной первого места. Награждение победителей проходило в музее «Россия-Моя история».

Победа на региональном этапе дала возможность участия в отборочном туре всероссийского соревнования Абилимпикс, который проходил в Ростовской областе г. Шахты. На этом этапе соревнования сложность конкурсного задания была значительно выше, чем на региональном. Задание состояло из двух этапов. Первый этап заключался в работе с чертежом, второй этап, непосредственно, работа над изделием. Благодаря взаимодействию между столярной и слесарной мастерскими в лице педагога Котова С.П., а так же межпредметному взаимодействию с уроками математики в лице педагога Арташ А.В. был разработан план работы над чтением и системой построения сложного конкурсного чертежа. Этот этап включал в себя перенесение на фанерный лист чертежа в размере 1:1. Сложность второго этапа изготовления изделия, заключался в работе с другой, более твердой породой древесины. Здесь понадобились ранее полученные знания об особенностях столярной работы с разными породами древесины.

Среди участников из Южного федерального и Северо-Кавказского федерального округов Кузнецов Александр занял почетное 2 место и получил денежное вознаграждение в размере 50 000 рублей.

Исходя из опыта, можно сделать вывод, что конкурсы профессионального мастерства разного уровня дают возможность обучающимся с умственной отсталостью овладеть и совершенствовать профессиональные навыки в области столярного дела. Это будет надежной платформой для профессионального самоопределения обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Спасибо за внимание.