Учебная программа кружка "Юный экскурсовод"4 класс

МБОУ «Бейская средняя общеобразовательная школа-интернат имени Н.П.Князева»

Утверждаю:

Директор МБОУ

«Бейская СОШИ

им.Н.П.Князева»

_____ Н.В.Романцова

Приказ №________

От « »

Учебная программа внеурочной деятельности

Кружка «Юный экскурсовод»

4 класс

Разработчик: заведующая

школьным музеем,

Рожкова Светлана Ивановна

Обсуждена и согласована на

методическом объединении учителей

начальных классов

Протокол № от

Принята на Методическом совете школы

Протокол № от

с.Бея,2022 год.

Учебная программа кружка «Юный экскурсовод»

Аннотация к учебной программе «Юный экскурсовод» 4 класс

Учебная программа внеурочной деятельности кружка «Юный экскурсовод» составлена на основе: сборника методических пособий.

1. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» Пособие для учителя, М. «Просвещение», 2011

2.П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н.Сафронов «Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность» Пособие для учителей ОУ, М. «Просвещение», 2011

З.Программа Н.П. Столбовой «Подготовка экскурсоводов- школьников », лауреата VII Всероссийского конкурса авторских образовательных программ.

4.О.В. Терехина. Рабочая программа внеурочной деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №12 города Смоленска «Юный экскурсовод», 2014.

Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного, общекультурного и интеллектуального становления подрастающего поколения, знакомство подростков с музейным пространством, привитие любви к Родине, родному краю, к школе.

Данная программа направлена на воспитание подрастающего поколения. Музей – это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности. Особое место в современных общеобразовательных учреждениях России отводится школьным краеведческим музеям, которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания молодого поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности.

Программа «Юный экскурсовод» предполагает организацию деятельности обучающихся от изучения истории села, школы, музея к возможному простому собирательству предметов и артефактов, а также рассказ о конкретных экспонатах и событиях.

Программа имеет интегрированный характер.

Отличительные особенности данной программы в том, что она составлена для проведения занятий с учащимися в школьном краеведческом музее МБОУ «Бейская СОШИ им.Н.П.Князева».

Экскурсии, оформление экспозиций и выставок производится с привлечением возможностей информационных компьютерных технологий, что может быть предметом совместной творческой работы заведующей школьного музея и детей.

Срок реализации данной программы 1 год.

Основные принципы обучения по данной программе: доступность, индивидуальность и преемственность. Формы и методы обучения: занятия, конкурсы, экскурсии, встречи с интересными людьми, игры.

Актуальность

Программа курса «Юный экскурсовод» способствует развитию творческих способностей, коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, столь необходимых в современном мире.

Программа обусловлена тем, что именно краеведение во всех его формах способствует всестороннему развитию личности, совершенствованию интеллектуального, духовного развития, посредством изучения родного края, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа, изучении экспонатов природы и культуры. Краеведение имеет большое значение в воспитании патриотических чувств, расширении кругозора школьников, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. Малая Родина ребёнка – это природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села и, конечно, люди, гордость и слава родного села.

Программа курса представляет собой вариант программы учебного плана по внеурочной деятельности школьников, формируемого образовательным учреждением в рамках краеведческого направления, и рассчитана на один год обучения. Предназначена программа для реализации в свободном объединении школьников одной возрастной группы и рассчитана на детей младшего школьного возраста 9-10 лет.

Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий с учащимися (2 ч в неделю), так и возможность организовывать занятия по плану воспитательной работы школы (классные часы, экскурсии, исследовательская работа в школьном музее и т.п.).

Программа способствует развитию уважения к прошлому, бережного отношения к реликвиям, экспонатам музея. Теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела помогают воспитать патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.

Программа объемом 68 часов (4 классах)

Для реализации этой программы необходимо 2 часа в неделю.

Цель программы:

Создание условий для расширения представлений младших школьников об истории и природе родного края.

- совершенствование образовательного пространства, воспитывающей среды школы;

 - создание условий для самореализации школьников через занятия по краеведению и музееведению; 

 - организация экскурсий по родному селу и школьному краеведческому музею;

 - развивать поисковые, исследовательские, коммуникативные умения и навыки школьников;

 - содействовать творческой самореализации;

 - способствовать формированию гражданской позиции школьников;

  - прививать музейную культуру учащимся средствами экскурсионной работы;

 - формировать уважение к истории школы и родного села, Бейского района.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить учащихся с яркими страницами истории нашего села, этнографическими особенностями района, республики;

- формировать гражданскую позицию школьников.

Развивающие:

- развивать поисковые, исследовательские, коммуникативные умения и навыки школьников;

- содействовать развитию творческого потенциала учащихся и познавательной активности;

Воспитательные:

- способствовать формированию гражданской позиции школьников;

- прививать музейную культуру учащимся средствами экскурсионной работы;

- формировать уважение к истории школы и родного края.

Ожидаемые результаты:

• Дети получат представления о географии, климате, подземных ископаемых, животном и растительном мире, истории села, района.

• Учащиеся получат возможность участвовать в проектной деятельности.

• Учащиеся научатся работать в паре, группе.

• Учащиеся научатся выступать перед сверстниками и ребятами старше.

Формами подведения итогов будут являться участие детей в конкурсах разного уровня (школьных, районных, республиканских, всероссийских), проведение викторин, экскурсий в школьном музее.

Содержание программы выстроено по общедидактическим принципам и направлена на приобретение школьниками социальных знаний.

Основные принципы, положенные в основу программы:

Принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития.

Принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика.

Научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой.

Систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Ведущие методические принципы:

Деятельностная организация:

Образовательные технологии:

  - технология обучения как учебного исследования;

  - технология проектной деятельности учащихся.

Воспитательные технологии:

  - технология коллективной творческой деятельности.

Методы и формы познавательной деятельности

        Изучение истории родного края, музееведение предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе с разнообразными источниками. Основными методами преподавания следует считать:

  - словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации;

  - метод демонстраций (использование схем, карт);

  - частично - поисковый (метод работы с дополнительной литературой);

  - метод упражнения (вопросы по пройденным темам, отработка и проведение экскурсий).

  - наглядный – посещение экспозиций, выставок музеев, просмотр альбомов, книг, буклетов, фотографий из фонда музея;

  - исследовательский – изучение документальных и вещественных предметов из фондов школьного музея для развития мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности.

Формы работы: коллективные и индивидуальные.  Это – беседы, обсуждение тем экскурсий, самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам и экспонатам музея.

        Учащиеся должны овладеть приемами работы с книгой, навыками составления плана, выписок, конспекта, текста экскурсии.

1. Принцип деятельности подразумевает активное включение ребенка в учебно-познавательную деятельность через открытие им нового знания, участие в разрешении проблемной ситуации, освоение необходимых знаний, навыков и умений для решения творческих задач.

2. Принцип гуманности основан на уважении к личности ученика, признании его права на собственное мнение. Соблюдение данного принципа является залогом свободы и творческой раскрепощенности учеников во время занятий.

3. Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного чувственного, интеллектуального, исследовательского опыта.

4. Принцип вариативности дает возможность развивать у учащихся вариативное мышление, сравнивать и находить оптимальный вариант.

В результате обучения дети приобретают основные знания, умения и навыки, осваивают различные способы деятельности, строго соблюдая безопасность работы, используют приобретённый опыт в практической деятельности и повседневной жизни.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

- наглядные методы: показ экспонатов, плакатов, макетов, схем, коллекций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.

- практические методы: создание презентаций, рисунков, организация встреч с интересными людьми, творческие работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса, необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, творческие работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям, уважение к родной земле.

Обучение проводится в двух направлениях:

1. Усвоение теоретических знаний;

2. Формирование исследовательских навыков.

Теоретическая часть предусматривает определение цели и задач, раскрытие основной темы занятий. Проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала.

Исследовательская часть включает в себя сбор и создание Красной книги Бейского района, создание презентаций (например, «История моей улицы», «Создание древа моя родословная»

Разнообразные формы проведения занятий: ознакомление с новым материалом, повторение, обобщение и контроль полученных знаний, комбинирование – соединяют в себе различные методы и виды деятельности: игровая, конструктивно-практическая, исследовательско– поисковая и другие.

Стимулирует интерес к обучению проведения нетрадиционных форм занятий:

• Беседы;

• Проведение ролевых и дидактических игр;

• Посещение музеев;

• Работа в районном архиве;

• Встречи со старожилами;

• Экскурсии к достопримечательностям села;

• Участие в НПК и различных школьных, районных мероприятиях;

• Проведение совместных чаепитий.

Реализация программы

Программа рассчитана на год обучения. Общая продолжительность обучения составляет 68 учебных часов практических и теоретических занятий, 2 часа в неделю.

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса «Юный экскурсовод»

1.3 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Юный экскурсовод» являются:

• воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, культуры своего народа, своего края; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

• формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Метапредметными результатами освоения программы внеурочной деятельности являются:

• умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, определять общие цели и распределение функций и ролей участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

• умение работать в группе — владение навыками самопрезентации, умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; умение слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

• формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий как инструментальной основы развития регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий, включая совершенствование навыков решения социально и личностно значимых проблем, способности к сотрудничеству и саморегуляции; формирование умений рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий.

Предметными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Юный экскурсовод» являются:

• основные этапы и ключевые события истории села Бея, Бейского района.

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на географической карте территорию и границы республики Хакасия, села Беи, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях села и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры Беи; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений, рефератов);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторического значения событий и явлений современной жизни;

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы, дифференцированы по годам обучения и делятся на три группы:

1. Теоретическая подготовка ребенка по основным разделам программы.

2. Практические умения и навыки.

3. Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.

Личностные универсальные учебные действия

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Регулятивные универсальные учебные действия

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

• строить речевое высказывание в устной форме;

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Формы учёта знаний, умений

• В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

Содержание программы

Весь курс представляет собой единую систему.

Содержание программы представлено различными видами исследовательской деятельности

Программа объемом 68 часов (4 классах)

По программе «Юный экскурсовод » в 4-х классах планируется проведение занятий 50 часов.

Экскурсий в классах, на предприятия 18 часов.

Календарно-тематическое планирование 4 класс (68 часов)

К концу обучения школьники должны уметь:

• Уметь выполнять правила безопасного и экологического поведения в природе.

• Подбирать материал о традициях, исторических событиях, культурном и экологическом развитии объектов.

• Уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.

Программа кружка «Юный экскурсовод» способствует формированию у младших школьников следующих качеств личности:

• патриотизм;

• терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;

• ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

• трудолюбие;

• настойчивость;

• дисциплинированность;

• любовь к малой родине;

Формы учёта знаний, умений

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

Учебно – методическое обеспечение

1.Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В., Я- гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию:1-4 классы.- М.: ВАКО, 2006 г- 160 с.

2. Ляшенко Е.А. Школа юного краеведа. 3-4 класс. Материалы к занятиям.- Волгоград: 2007.-158 с .

3. Пряткина И.А., Листая страницы истории.- Абакан.: Журналист, 2004. – 108 с.

4. Бейский район: история и современность.- Абакан: Хакасское книжное издательство, 2015.-168с.

5. Копытов А.Г. Бейская земля глазами современников. Историко-публицистическое эссе в 2-х частях. Часть первая – Абакан: ООО «Книжное издательство «Бригантина», 2006.-282с.

6. Копытов А.Г. Бейская земля глазами современников: очерки воспоминания.- Абакан: Издательство Хакасского государственного университета им Н.Ф.Катанова, 2005.-296с.