"Учебная среда как средство формирования социально-эмоциональных навыков"

Давайте познакомимся!

«Учебная среда как средство формирования социально-эмоциональных навыков».

Григорьева Надежда Михайловна

учитель начальных классов

МКОУ « Ленинская СОШ с УИОП»

Октябрьский район п.Прямицыно

Актуальность

Согласно новейшим исследованиям успешность человека зависит от коэффициента умственного развития лишь на 20%, а от коэффициента эмоционального развития – почти на 80%.

Именно младший школьный возраст с его эмоциональной отзывчивостью на происходящие события, чувственной окрашенностью восприятия, воображения, умственной и физической деятельности; непосредственностью и откровенностью выражения своих чувственных переживаний, является синзитивным для оказания влияния на формирования эмоционального интеллекта.

А как известно, эмоциональный интеллект - это «способность осознавать смысл эмоций и использовать эти знания, чтобы выяснять причины возникновения проблем и решать эти проблемы».

Необходимость

Неспособность понимать свои эмоции и эмоции других людей, правильно оценивать реакцию окружающих, а также неумение регулировать собственные эмоции при принятии решений приводят к жизненным неудачам. Оказывается, что совершенствование логического мышления и кругозора ребенка еще не является залогом его будущей успешности в жизни. Гораздо важнее, чтобы ребенок овладел способностями эмоционального интеллекта. Работа над формированием компетенции требует от педагога постоянного повышения собственной квалификации. Формирование компетентности у младших школьников предполагает совершенствование педагога в этой же компетенции.

Упражнение «Египетская пирамида »

ЭМОДЗИ

радость

обида

страх

грусть

злость

удивление

Отгадайте, какое произведение зашифровано с помощью смайликов.

Ганс Кристиан Андерсен «Русалочка»

Отгадайте сказку

«КОЛОБОК»

Друдлы

Упражнение «Египетская пирамида »

Спасибо за внимание и благодарю за сотрудничество!