Учебная задача.

Умение выделять учебную задачу

Работу выполнила

Студентка 1 курса

группы 1 «ВШ»

Мазно Лариса

Этапы решения учебной задачи

• Учебная задача по своей сути отличается от множества частных задач тем, что при решении последних ученик овладевает частными же способами решения.
• Лишь при длительной тренировке и выполнении целой серии таких задач дети усваивают некоторый общий способ.
• При решении же учебной задачи школьники первоначально овладевают общим способом, который затем безошибочно используют при решении каждой частной задачи подобного типа. 

• Выделение учебной задачи может представлять для младших школьников значительные трудности, поэтому в конце каждого урока учитель должен отводить время на то, чтобы проверить, как ученики поняли смысл выполняемых ими конкретных заданий. Вопрос «Чему мы сегодня научились на уроке?» помогает детям понять, что они, например, не просто рисовали в тетради палочки и раскрашивали кружочки, а учились вычитать (или складывать) числа. 

• Неумение школьников выделять учебную задачу относится к скрытым трудностям в учении. Нередко этим страдают и старшеклассники. Поэтому выявление подобных трудностей необходимо провести уже в младших классах, когда ребенок еще только овладевает учебной деятельностью.
• Помощь в этом могут оказать беседы с ребенком по поводу его занятий, наблюдения за его работой на уроке при выполнении учебных заданий, рассказы родителей о том, как школьник готовит уроки дома, и т.д. 

Как показывает практика, научить младшего школьника выделять учебную задачу достаточно легко.

Важно только помнить о вероятности такого рода затруднений и обращать специальное внимание на регулярное выделение учителем на уроках соответствующих учебных задач.

Необходимую помощь при этом могут оказать и родители, контролируя ребенка при выполнении домашних заданий.

• Спасибо за внимание!