Учебно-исследовательская деятельность в школе.

Учебно- исследовательская деятельность в школе Подготовила заместитель директора по УВР МОШ I-III ступеней № 19 Мещерякова Ирина Викторовна

Учебно-исследовательская деятельность – одна из форм работы учащихся, которая максимально стимулируется раскрытием исследовательского потенциала, способность к творческому поиску, сотрудничеству и самораскрытию.

Учебно-исследовательская деятельность предусматривает:

• Самостоятельную работу ученика
• Организацию и руководство этой работой со стороны учителя
• Научное консультирование со стороны представителей науки

Виды учебно-исследовательской деятельности

• Устное сообщение по теме урока
• Реферат по теме без устного сообщения
• Реферат по теме с последующим выступлением на учебном занятии с компьютерной презентацией
• Реферат с последующим выступлением на Гимназических чтениях

Виды учебно-исследовательской деятельности

• Учебно-исследовательская работа без доклада
• Учебно-исследовательская работа с докладом на гимназических чтениях, районных, городских и пр. конференциях ( с компьютерной презентацией)
• Интегрированная научно-исследовательская работа с представлением на конференциях различного уровня (с компьютерной презентацией)

Отличие реферата от учебной исследовательской деятельности

Реферат – это аналитическое исследование описательного характера, включающее обзор соответствующих литературных и других источников с целью усвоения и оценки уже имеющейся научной информации.

Структура реферата:

• Оглавление
• Введение
• Основная часть, разделенная на подразделы
• Заключение
• Список литературы
• Объем реферата 15 -2 0 страниц

Учебная исследовательская работа должна содержать:

• Вычленение проблемы
• Формулирование гипотезы
• Определение темы
• Постановку цели
• Формулирование задач

Учебная исследовательская работа должна содержать:

• Выбор методов сбора и обработки фактического материала
• Проведение экспериментов
• Анализ полученного материала, в результате которого исследователь получает ответы на поставленные в задачах вопросы

Элементы научного исследования

Проблема исследования – нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать

Тема отражает характерные черты проблемы

Объект исследования – та совокупность отношений и свойств, которая служит для исследователя источником информации

Элементы научного исследования

• Предмет исследования включает те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в работе, устанавливает границы научного поиска
• Предмет исследования определяет Цели и Задачи самого исследования
• Цели выражают то основное, что намеревается сделать исследователь

Элементы научного исследования

• Цели конкретизируются и развиваются в задачах исследования
• Гипотеза- научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и подтверждения фактами, для того чтобы стать достоверной научной теорией

Структура исследовательской работы

• Титульный лист
• Оглавление
• Введение (2-3 стр.):

- актуальность исследования

- цель исследования

- задачи исследования

- объект исследования

Структура исследовательской работы

- предмет исследования

- гипотеза исследования

- методы исследования

- этапы исследования

- значимость исследования

- положения, выносимые на защиту

- апробация исследования

Структура исследовательской работы

• Главы основной части (возможные):

Теоретическая глава (до 5стр.):

- история вопроса

- выявление сущности используемых понятий

- исследование самой проблемы, и т.д.

Структура исследовательской работы

Экспериментальная глава (описание хода и результатов эксперимента, если таковые есть).

Заключение (общие выводы) – 1 стр.

Библиографический список (использованная литература) – 1-2 стр., но не менее 20 источников.

Структура исследовательской работы

Приложения: таблицы, диаграммы, схемы, чертежи, рисунки, фотографии, репродукции, исторические документы и т.д.

Направления исследовательской деятельности

• Лингвистика
• Грамматика
• Семантика
• Фразеология
• Страноведение
• Интегрированные работы
• Другие направления

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ в ДОН НУ

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ в ДОН НУ

Донецкий ботанический сад

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ деятельность .Конференция « Природа наш дом»

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ деятельность в музее.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Гурвич Е.М. Исследовательская деятельность детей как механизм формирования представлений о поливерсионности мира создания навыков исследования ситуаций // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С.68-80 2. Логинова Н.А. Феномен учительства: приобщение к научной школе. // Психологический журнал. 2000 3. Меренкова О.Ю. Научно-исследовательская работа в школе: в помощь учителю, классному руководителю. Методическое пособие. – М.: УЦ Перспектива, 2011. – 48с. 4. Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: его возможности. //Учитель, № 4, 2000, - с.52-55

.