Специально к майским праздникам! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.01.2024 12:43

Кадырова Зыйнат Эркиновна

Преподаватель

52 года

363

128 424

Подписчики

Подписки

Местоположение

Кыргызстан, Ош Узген

Специализация

Английский язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Учебно-методический комплекс

Категория: Английский язык

08.06.2022 11:58

Просмотр содержимого документа
«Учебно-методический комплекс»

Кыргыз Республикасынын Билим берүү жана илим министрлиги

Ош технологиялык университети

Академик Бектемир Мурзубраимов атындагы Эл аралык

Өзгөн технология жана билим берүү институту

Экономика жана чет тили кафедрасы

БЕКИТЕМИН Окуу-усулдук кеңешинде каралды

Директордун орун басары протокол № _______________

____________________ “___” _____________ 2021-жыл

“___” ________ 2021-жыл

Бүтүрүүчү кафедра менен макулдашылды

№ к/н	Кафедранын аталышы	Кафедранын башчыларынын аты-жөнү	колу

Окуу-усулдук комплекс

Предметтин аталышы: Чет тили( англис тили)

Адистик тайпалардын аталышы: БК-2-21, БК-3-21

Окутуунун формасы: күндүзгү

Окуу планында сааттардын бөлүнүшү

адистик	сем.	кр.саат	баары	ауд.	рейт	прак. саат	СӨИ	конс	экз.	зач.
БК
ПК
ЭБУ-ФИН

Өндүрүштөн рецензент___________________________________________

Адистик боюнча рецензент ___________________________________________

Каралды

Протокол №___”____”______________2021-ж.

Окуу-усулдук колдонмону иштеп чыккан окутуучу: Кадырова З.Э.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Международный Узгенский институт технологии и образования

Календарный план

по дисциплине: Иностранный язык 1 курс для студентов очного отделения

на базе 9 класса (1,2 семестр) на 2021-2022 учебный год

Сетка часов по учебному плану

Наименование дисциплин	Количество часов					Отчетность
	Всего	Аудит.занятия
		Ауд. зан.	Лекция	Практ. (семин.)	Лаб.
						I	II
Иностранный язык	80	80	-	-	-		Итоговая оценка	Итоговая оценка
I		40	-	-	-
II		40

Календарный план составлен на основании гос.стандарта, утвержденного Ученым Советом _________ протокол №___ от _____ 20___г.

Составитель: Кадырова З.Э.

Пояснительная записка

Введение

Данный календарный план был разработан с целью оптимизации процесса изучения английского языка для среднего профессионального образования. Она полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, предметных и межпредметных компетенций, предопределяющих успешное овладение изучаемого материала на английском языке.

Предлагаемая программа отвечает требованиям гос. стандарта. Главной целью курса является формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции с пониманием и использованием грамматического материала на занятиях по английскому языку.

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (внедрение и использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции подростков, совершенствования их филологической подготовки.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

1. Цели и задачи обучения английскому языку:

Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:

развитие речевой компетенции - предполагает совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) и умение планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие языковой компетенции – предполагает систематизацию ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема активного словарного запаса; развитие навыков выбора актуальных языковых единиц в коммуникативных целях;

развитие социо-культурной компетенции – предполагает увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое поведение соответственно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

развитие компенсаторной компетенции – предполагает дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств в условиях межкультурного общения; развитие учебно-познавательной компетенции – предполагает развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

2. Задачи курса:

-Развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме

-Овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения актуальными для данного этапа изучения языка

-Освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка

-Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения

-Развитие общих и специальных учебных умений

3. Предметные компетенции:

развитие речевой компетенции - предполагает совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) и умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие языковой компетенции – предполагает систематизацию ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема активного словарного запаса; развитие навыков выбора актуальных языковых единиц в коммуникативных целях;

развитие социо-культурной компетенции – предполагает увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое поведение соответственно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка

4. Карта компетенций дисциплины «Иностранный язык»

	Темы	Язык. Комп	Реч. комп	Соц – культ.ком	Кол-во компе.
1	Personal information	+		+	2
2	Talking about ability and asking for permission	+	+		2
3	Family	+	+		2
4	Famous TV show	+		+	2
5	Sibling rivalry	+	+		2
6	Describe people	+	+		2
7	Daily routine	+		+	2
8	Unusual schools	+	+		2
9	How often do you do your favorite thing	+		+	2
10	Dangerous journeys	+	+		2
11	What should I do?	+		+	2
12	Clothes	+		+	2
13	Catwalk fashion	+	+		2
14	Teenage pressures	+	+		2
15	Plans, meeting appointments	+	+		2
16	Are you hungry		+		1
17	What is on the table?	+		+	2
18	The concept of quantity	+		+	2
19	Unusual restaurants	+	+		2
20	In a restaurant	+			1
21	Places	+		+	2
22	Unusual cities		+	+	2
23	Where is it?	+		+	2
24	Wild animals	+	+		2
25	Past life	+		+	2
26	Past events	+	+		2
27	Photo description	+	+		2
28	Computing		+		1
29	Make your dream reality	+			1
30	Dancing man	+	+		2
31	In a shop	+			1
32	Sports and hobbies	+		+	2
33	We plan our own weekend.	+	+		2
34	We anticipate the future		+		1
35	My home	+	+		2
36	What happened?	+	+		2
37	I did it	+	+		2
38	Somewhere out there on the edge of the world	+	+		2
39	Photo description	+		+	2
40	Revision exam	+			1

5. Технологическая карта дисциплины.

1 semester			2 semester
Прак. занятие	Дом. задание	Итоговая контр.раб.	Практ. занятие	Дом. задание	Итоговая контр раб.
30 б	30 б	40 б	30 б	30 б	40 б

30 + 30 = 60 100 б

Карта накопления баллов по дисциплине

Т- 1-15	2	0.7	2	0.7	Т- 30-45	2	0.7	2	0.7
Т-16-30	2	0.8	2	0.8	Т-46-60	2	0.8	2	0.8
Всего		5б.		5 б.			5б.		5б.	10 б.
Итого:	30 б.

TECHNO- CHART for a teacher

Foreign language 1^st course

Group: _________ Term: Examination: Teacher: ____________

		Class work 10points			SIW 10 points			Tests 10 p. MT1 4 p.			Total
№	Student’s name		Listening & Speaking 5points	Reading & Writing 5points		Home assignments 5points	Presentation 5points		CT1 3 p.	CT2 3 p.		30 p.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Тематический план дисциплины (в академических часах)

№	Темы	Нед		Часы
1	Personal information	1 неделя		2
2	Talking about ability and asking for permission	2 неделя		2
3	Family and friends	3 неделя		2
4	Famous TV show / Present simple (affirmative)	3 неделя		2
5	Spelling and pronunciation/ Present simple (negative and interrogative)	4 неделя		2
6	Sibling rivalry/ Singular and plural nouns	4 неделя		2
7	Describing people/ A personal profile	5 неделя		2
8	Daily routine/ School days/ vocabulary/ have to	6 неделя		2
9	Unusual schools/ adverbs of frequency	7 неделя		2
10	Dangerous journeys / Prepositions of time	8 неделя		2
11	Giving advice/ An announcement/ Exercises/ vocabulary	9 неделя		2
12	Exam Skills trainer/ Exercises	10 неделя		2
13	Clothes/ Present continuous/ exercises	11 неделя		2
14	Catwalk fashion/ Present simple and present continuous	12 неделя		2
15	Teenage pressures / Adjectives ; opposites/ Impossible images	13 неделя		2
16	Making arrangements/ An email/ exercises	14 неделя		2
17	Food/ Are you hungry? There is/ there are/ some and any	15 неделя		2
18	What a waste! How much/many/ Junk food advertising/ adjective + preposition	16 неделя		2
19	Unusual restaurants/ text “ Out of the ordinary”/ In a restaurant	17 неделя		2
20	Exam skills trainer	18 неделя		2
				40


	Семестр- II
1	Places/ Exercise/ Quiz/	1неделя	2
2	Comparatives/ Exercises	2 неделя	2
3	Town or country?/ Exercises/ Vocabulary	3 неделя	2
4	Superlatives/ Exercises	3 неделя	2
5	Words that go together/ Text “ Racing the tube”	4 неделя	2
6	Unusual cities/ Exercises/ Vocabulary	4 неделя	2
7	Texts” The good the bad and the ugly”/Vocabulary	5 неделя	2
8	Asking for giving directions/ vocabulary/ Exercises	6 неделя	2
9	An article/ text/ exercises	7 неделя	2
10	Wild animals/ vocabulary/ exercises	8 неделя	2
11	Past simple( affirmative): regular	9 неделя	2
12	Missing sounds/ Exercises	10 неделя	2
13	Past simple: be and can/ Exercises	11 неделя	2
14	Prepositions of movement and place	12 неделя	2
15	Stranger than fiction?/ Vocabulary/ exercises	13 неделя	2
16	Text “Real animals”/Vocabulary	14 неделя	2
17	Photo description/ Exercises/	15 неделя	2
18	A Postcard/ Exercises	16 неделя	2
19	Exam skills trainer/ exercises	17 неделя	2
20	Exam skills trainer/ exercises	18 неделя	2
			40


Lesson 1 Plan for the lesson The tTheme of the lesson: Personal information The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary 1.Vocabulary: the board, a word, an answer, a bag, a book, a chair, Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Topic “At the class” Vocabulary Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 2 Plan for the lesson The theme of the lesson: Talking about ability and asking about information The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary. Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 3 Plan for the lesson The theme of the lesson: Family/Family tree/ vocabulary The goals: :to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. 5. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 4 Plan for the lesson The theme of the lesson: “Famous TV show”/ vocabulary Grammar the verb “to have” The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 5 Plan for the lesson The theme of the lesson: Spelling and pronunciation Grammar :Possessive ‘s /Present simple (negative and interrogative) The goals.: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 6 Plan for the lesson The theme of the lesson: Text: Unit 3.Sibling rivalry/ Vocabulary Text “Brotherly love?” The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 7 Plan for the lesson The theme of the lesson: Describing people/ Vocabulary Grammar: the verbs” to make -to do” The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 8 Plan for the lesson The theme of the lesson: Daily routine/ School days/ Vocabulary Grammar: Nouns (countable and uncountable)/ have to Text: ”Schools” The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 9 Plan for the lesson The theme of the lesson: Unusual schools/ Vocabulary Grammar “Adjectives” Writing The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 10 Plan for the lesson The theme of the lesson: Dangerous journey/ vocabulary Grammar: Prepositions of time The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 11 Plan for the lesson The theme of the lesson: Giving advice/ What should I do?/ Exercises The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 12 Plan for the lesson The theme of the lesson: Exam skills trainer/Exercises The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 13 Plan for the lesson The theme of the lesson: Clothes/ /Exercises Grammar: Present continuous The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 14 Plan for the lesson The theme of the lesson: Catwalk fashion/ vocabulary Grammar: Present simple and present continuous The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 15 Plan for the lesson The theme of the lesson: Teenage pressures/ Adjectives: opposites/ Text “ Impossible images” Grammar “Adjectives” The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 16 Plan for the lesson The theme of the lesson: Meeting arrangements/ Plans, meetings appointments/ An email/ exercises The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 17 Plan for the lesson The theme of the lesson: Food/ Are you hungry?/vocabulary What is on the table? Grammar: There is, There are/ some and any The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 18 Plan for the lesson The theme of the lesson: What a waste! Text “ Junk food advertising”/ Exercises Grammar: Adjective + Preposition The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 19 Plan for the lesson The theme of the lesson: Unusual restaurants/ Text “Out of the ordinary”/ In a restaurant Vocabulary The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 20 Plan for the lesson The theme of the lesson: Exam skills trainer/ Exercises The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition 2nd term Lesson 1 Plan for the lesson The theme of the lesson : Places/ Vocabulary/ Quiz Work in pairs The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 2 Plan for the lesson Themes of the lesson: Comparatives/ Exercises Work with a partner The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition Lesson 3 Plan for the lesson: Town or country?/ Exercises/ Vocabulary The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary Read the text Speak about the idea, Translate the text. Put questions about the text. Retell the text Wh questions (exercises) Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 4

Plan for the lesson

The theme of the lesson : Superlatives/ Exercises/Work in pairs

The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English , to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary

Read the text

Speak about the idea,

Translate the text.

Put questions about the text.

Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 5

Plan for the lesson

Themes of the lesson: Words that go together/ Text “ Racing the tube”/ Exercises/ Vocabulary

Work with a partner

Read the text

Speak about the idea,

Translate the text.

Put questions about the text.

Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 6

Plan for the lesson:

Themes of the lesson : Unusual cities/ Vocabulary/ Exercises

1. Read the text

Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Topic “ Unusual cities”

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 7

Plan for the lesson

The tTheme of the lesson: Texts “The good, The bad and the ugly”/ Vocabulary

The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary

Read the text

Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Topic “Unusual places” /Vocabulary

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 8

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Asking for giving directions/ Exercises/ Vocabulary

The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary.

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.

Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 9

Plan for the lesson

The theme of the lesson: An Article /Exercises/ Vocabulary

The goals: :to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.

5. Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 10

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Wild animals/ Exercises/ Vocabulary

Grammar the verb “to have to”

The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text
Topic: “ Wild animals”

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 11

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Animals/ Exercises/ Vocabulary

Grammar : Past simple (affirmative)/ regular verbs

The goals .:to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text
Topic: “ Domestic animals”

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

.Lesson 12

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Missing sounds/ Exercises

Text / Vocabulary

The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 13

Plan for the lesson

The theme of the lesson:

Grammar : Past simple: be and can/ exercises

The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Topic: “ My weekend”

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 14

Plan for the lesson

The theme of the lesson: They anticipate the future/ Vocabulary

Grammar: Prepositions of movement and place

The goals: to teach the students to read and analyze the texts, to make the students aware about the importance of leaning English ,to enlarge the students outlook, to enrich the students vocabulary

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Topic:

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 15

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Stranger than fiction?/ Exercises/ Vocabulary

Grammar “Adjectives”

Writing

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 16

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Text “ Real animals”/ vocabulary/ exercises

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 17

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Photo description/ Exercises/ Vocabulary

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 18

Plan for the lesson

The theme of the lesson: A Postcard /vocabulary/ exercises

Working of the text

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 19

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Exam skills trainer/ Exercises/ Vocabulary

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Lesson 20

Plan for the lesson

The theme of the lesson: Exam skills trainer

Read the text
Speak about the idea,
Translate the text.
Put questions about the text.
Retell the text

Literature: Solution (Elementary student’s book) 3^rd addition

Образовательные технологии

На занятиях по инностраным языке уделяется большое внимание всем аспектам обучения речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению, письму. При этом подбор материала для усвоения отвечает следующим требованиям:

Аудио материал аутентичный, т.е. предъявляются образцы речи носителей языка, использующих не только общепризнанные нормы языка.
Тексты для чтения оригинального характера, монологические и диалогические, относящиеся к различным функциональным стилям.

Все материалы ориентированы на культуру страны изучаемого языка, содержать достаточный объем лингвострановедческой информации.

Политика выставления баллов

В соответствии с картой накопления баллов, студент может набирать баллы по всем видам занятий. На практических занятиях за квизы, диктант, выполнение упражнений, сочинений, конспектов студенты могут получить максимум 10 баллов; СРС за выполнение домашних заданий, эссе, презентации получают максимум 10 баллов; за рубежный контроль – максимум 10б за написание тестов, на основе двух текущих контролей; итоговый контроль - максимум 40б за письменный и устный опрос по пройденным темам на основе билетов.

Выставление оценок на экзаменах осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа качества знаний студентов, и других положений, способствующих повышению надежности оценки знаний обучающихся и устранению субъективных факторов.

В соответствии с действующими нормативными актами и рекомендациями Министерства образования и науки КР устанавливаются следующие критерии выставления оценок на экзаменах по гуманитарным, естественным, техническим и другим дисциплинам:

- оценка "отлично" выставляется студенту, который обнаружил на экзамене всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, который усвоил основную литературу и ознакомился с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значений для приобретаемой wпрофессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;

- оценка "хорошо" выставляется студенту, который на экзамене обнаружил полное знание учебно-программного материала, успешно выполнил предусмотренные в программе задания, усвоил основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо" выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному выполнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности;

- оценка "удовлетворительно" выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, который ознакомился с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

- оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не ознакомившемуся с основной литературой, предусмотренной программой, и не овладевшему базовыми знаниями, предусмотренными по данной дисциплине и определенными соответствующей программой курса (перечень основных знаний и умений, которыми должны овладеть студенты, является обязательным элементом рабочей программы курса).

8. Критерии оценок знаний студентов по английскому языку

В ходе учебного процесса преподаватель осуществляет текущий и промежуточный контроль. Текущий контроль предполагает оценку работы студентов на практических занятиях во всех видах иноязычной коммуникативной деятельности (аудировании, говорении, чтении, и письменной речи).

Оценки за работу преподаватель выставляет в рабочую ведомость.

Результирующая оценка по 10-ти бальной шкале за работу на практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем.

Самостоятельная работа студента оценивается либо на занятии (это касается устной речи) в виде прослушивания подготовленных монологов и диалогов, либо во внеучебное время (письменные работы).

I задание- тест

Состоит из 3-х вариантов. В каждом варианте по 30 вопросов.

№	Баллы	Оценка	Цифрами
		Неудовлетворительно	“2”
		Удовлетворительно	“3”
		Хорошо	“4”
		Отлично	“5”

II задание- Письменная работа ESSAY

“5”ставится когда студент правильно излагает свои мысли, не допускает более 2-х орфографический ошибок, использует максимальное разнообразие слов и не нарушается грубая грамматическая ошибка при временных формах глагола.

“4” ставится когда студент правильно использует общеречевую структуру слов и предложений, не допускает более 6-ти орфографических ошибок.

“3“ставится когда студент неправильно использует грамматическую форму глагола и допускает более 10-ти орфографических ошибок.

“2” ставится когда студент не правильно излагает свои мысли, допускает более 15-ти орфографичкских ошибок, если нарушается грубая грамматическая ошибка при временных формах глагола.

“1” при количестве ошибок более чем при оценке “2”

III задание- разговорная речь-TOPIC.

“5” ставится -когда студент правильно и выразительно излагает свои мысли вслух, не допускает грубых грамматических ошибок, не допускает искажений звуков при призношении и интонировании предложений.

“4” ставится когда студент правильно использует общеречевую структуру, но часто использует повторяющиеся выражения и фразы.

“3” ставится когда студент не правильно использует грамматическую форму глагола и допускает много ошибок в перессказе предлагаемой темы.

“2” ставится когда студент не правильно излагает свои мысли и если нарушается грубая грамматическая ошибка при временных формах глагола.

Разговорная речь. (Монологическая речь)

Пересказ прочитанного с полным охватом содержания

А) объем материала: 1-2 страницы.

Б) Характер материала: оригинальный текст

В) количество незнакомых слов:12-14

Г) Темп речи диктора:220-250

2. Реферат, пересказ, доклад, обсуждение

Диалогическая речь. (Беседа, диалог, дискуссия)

А) Характер материала: изучаемая тема, кинофильмы, книга по домашнему чтению

Б) Темп речи студента: 130-140

Чтение

чтение вслух А) Характер материала: оригинальный текст

Б) количество незнакомых слов:9-10

В) Скорость чтения: 120-150

2.Чтения про себя

А) Характер материала: оригинальный текст

Б) количество незнакомых слов:8-9

В) Скорость чтения: 150-180

9. Политика выставления оценок. Контроль знаний и качества обучения преследует цель оценить работу студента за семестр, степень усвоения теоретических знаний, проверить навыки самостоятельной работы, уметь синтезировать полученные знания и применять их в решении практических, профессиональных задач. Экзамен проводится по всей дисциплине или ее части. При явке на экзамен и зачет студенты обязаны иметь зачетную книжку, которую они предъявляют экзаменатору в начале экзамена. Экзамены принимаются лектором данного потока с обязательным участием ассистента. При проведении экзаменов и зачетов студенты могут использовать технические средства, справок нормативную литературу, наглядные пособия, учебные программы.

В целях промежуточной проверки знаний студентов проводятся рубежный контроль (РК). Общая сумма баллов составляет - 100 баллов; Распределение баллов по рубежным контролям указано в тематическом плане.

Если, студент набирает за семестр от 51-68 баллов, то получает оценку «удовлетворительно» от 69-84 - оценку «хорошо», 85 и более - оценку «отлично». Выставляемые оценки должны соответствовать ниже приведенным критериям:

Если у студента имеются пропуски занятий, их необходимо отработать в установленное врем. или написать и защитить письменные работы (реферат, доклад, проект) по тем темам, которые был пропущены или имеются минимальные баллы. Если письменная работа отражает суть темы, а также защищена публично перед аудиторией, то такая работа оценивается по максимальному баллу, установленному в тематическом плане, если имеются замечания при выступлении, или не отражены один-два вопроса, то такая работа оценивается на балл ниже. Если защита письменной работы проведена слабо, студент не отвечает на заданные вопросы по теме, или слабо отражены вопросы темы в работе, такая работа оценивается еще на балл ниже. .

10. Политика курса и политика академического поведения и этики:

Не опаздывать на занятия.
Не разговаривать во время занятий, не жевать резинку, не читать газету.
Отключить сотовый телефон.
На занятия приходить в деловой одежде.
Не пропускать занятия, в случае болезни предоставить справку.
Пропущенные занятия отрабатывать в отведённое преподавателем время.
В случае невыполнения заданий итоговая оценка снижается.
Активно участвовать в учебном процессе.
Своевременно и старательно выполнять домашние задания.
Быть терпимым, открытым, откровенным и доброжелательным к сокурсникам и преподавателям.
Конструктивно поддерживать обратную связь на всех занятиях.
Быть пунктуальным и обязательным