Учебно- методическое обеспечение проекта "Исторические достопримечательности посёлка Тугулым", направленного на развитие коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся 1 класса во внеурочной деятельности

Полное наименование учреждения, на базе которого будет реализовываться проект:

МАОУ Луговская СОШ № 24

Почтовый адрес:

Телефон:

Сайт:

623660, Свердловская область, Тугулымский район, п. Луговской, ул. Тугулымская, д. 23
 +7(34367)25-2-30
 http://www.lsosh24.ru/

Тема проекта:

Исторические достопримечательности поселка Тугулым

Предмет:

Внеурочная деятельность

Исполнители проекта:

Обучающиеся 1 класса

Возраст обучающихся, на который рассчитан проект:

7- 8 лет

Руководитель проекта:

Студентка, ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах - Тютюнина А.В.

Дополнительно привлекаемые лица:

Классный руководитель, родители

Время работы над проектом:

2 недели

Форма работы:

Внеурочная деятельность

Тип проекта:

-по доминирующей деятельности:

-по предметносодержательной области:

-по характеру контактов:

-по количеству участников:

-по продолжительности:

-по характеру координации:

-информационный

-монопроект

-внутриклассный

-групповой

-краткосрочный

-непосредственный

Цель проекта:

Ознакомление учащихся с историческими достопримечательностями посёлка Тугулым

Задачи проекта:

Дидактические:

формирование у обучающихся чувства гордости и любви к родному городу, к месту, где родился и живешь; формирование представления об исторических достопримечательностях посёлка Тугулым.

Развивающие:

развитие исследовательских навыков при работе с различными источниками информации; умения находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения различных задач; устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; использования простых логических действия (анализ, синтез, обобщение). развитие инициативы и творческой деятельности обучающихся; развитие коммуникативных, организаторских навыков(умения договариваться, приходить к общему решению при работе в группе, учитывать мнение и позицию одноклассников и учителя; участвовать в диалоге, аргументировать свою точку зрения), а также навыков публичного выступления (представление результатов проекта). развитие умения формулировать тему и цель занятия; умения планировать и распределять обязанности при работе в группе; слушать, наблюдать и делать коллективные выводы, оценивать деятельность рабочей группы на уроке.

Воспитательные:

Воспитание чувства гордости к родному краю, месту, где живешь и где родился.

Форма продукта проектной деятельности:

Книга- альбом "Исторические достопримечательности посёлка Тугулым"

Материально-техническое обеспечение:

Оборудование для трудовой, изобразительной деятельности; компьютерное обеспечение, оборудование для печатных работ; мультимедийная установка (проектор, компьютер).

Этапы работы над проектом

Цель и задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые коммуникативные УУД

Погружение в проект

Цель Подготовка обучающихся к проектной деятельности. Задачи 1.Определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; 2.Создание групп обучающихся для работы над проектом.

1.Оговаривает тему учебного проекта, предусмотренную содержанием рабочей программы.

2.Побуждает у учащихся интерес к теме проекта.

3.Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку.

4.Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта.

5.Оговаривает специфику (условия) работы над проектом.

6.Организует поиск обучающимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта.

7.Формирует необходимые умения и навыки в ходе выполнения проекта

1.Обсуждают с учителем тему проекта.

2.Осуществляют вживание в ситуацию.

3.Принимают в составе группы решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор.

4.Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель, задачи проекта.

Формирование умения:

- организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,

- оценивать и точно выражать свои мысли.

Планирование деятельности

Цель Пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи 1.Определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;

2.Установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;

3.Распределение задач (обязанностей) между членами группы.

1.Предлагает обучающимся: • организовать группы; • распределить роли в группах; • спланировать деятельность по решению задач проекта; • продумать возможные формы презентации результатов проекта; • продумать критерии оценки результатов и процесса. • различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации. 2.Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов.

3.Формирует необходимые умения и навыки в ходе выполнения проекта.

1.Осуществляют:

• разбивку на группы;

• распределение ролей в группе;

• планирование работы;

• выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;

• принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса;

•анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта.

2.Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной деятельности на данном этапе.

3.Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

Формирование умения:

- планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками

- определять цели, функций участников, способы взаимодействия;

- постановка вопросов

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- взаимодействовать с партнерами по учебной деятельности;

- организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия;

- осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь

Осуществление деятельности по решению проблемы

Цель- Разработка проекта.

Задачи:

1.Самостоятельная работа учащихся по своим групповым задачам проекта.

2.Промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время.

1.Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов).

2.Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся.

3.Организует совместно с родителями обучающихся проведение экскурсий, бесед, часов общения, посещение библиотек, музеев для сбора дополнительной информации по теме учебного проекта.

4.Контролирует соблюдение правил техники безопасности, правил поведения в общественных местах.

5.Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

1.Осуществляют поиск, сбор, систематизацию и анализ полученной информации.

2.Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.

3.При необходимости консультируются с учителем (экспертом).

4.Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

Формирование умения:

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- учиться договариваться, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение;

- организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

- предвидеть последствия коллективных решений;

- осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь.

Оформление проекта

Цель- Структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.

Задачи:

1.Анализ и синтез данных.

2.Формулирование выводов.

1.Продумывает идею оформления проекта, оговаривает ее и советуется с обучающимися.

2.Наблюдает, советует, направляет процесс оформления материалов проекта согласно требованиям, предъявляемым к оформлению.

3.Помогает в обеспечении проекта.

4.Оказывают помощь в редакционной правке, грамматическом и стилистическом контроле.

5.Мотивирует учащихся, создает чувство успеха.

6.Подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.

1.Принимают решение по оформлению проекта.

2.Оформляют проект согласно требования предъявляемым к оформлению, изготавливают продукт.

3.Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач.

4.Проводят анализ достижений поставленной цели.

5.Делают выводы.

Формирование умения:

- при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

- подтверждать аргументы фактами;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Презентация результатов

Цель- Демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

1.Подготовка презентационных материалов.

2.Подготовка публичного выступления.

3.Презентация проекта.

1.Организует презентацию.

2.Продумывает и реализует взаимодействие с родителями.

3.При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления проекта.

4.Репетирует с учениками предстоящую презентацию проектной деятельности.

5.Выступает в качестве эксперта.

6.Принимает отчет:

•обобщает и резюмирует полученные результаты;

• оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение и др.;

• акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др.

1.Выбирают (предлагают) форму презентации.

2.Готовят презентацию.

3.При необходимости консультируются с учителем (экспертом), родителями.

4.Осуществляют защиту проекта.

5.Отвечают на вопросы слушателей.

Демонстрируют:

• понимание цели и задач;

• умение планировать и осуществлять работу;

• рефлексию деятельности и результата.

Формирование умения:

- владеть монологической и диалогической формами речи.

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- аргументировать свою позицию, отвечать на вопросы экспертов;

- задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности.

Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Цель- Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Задачи:

1.Коллективное обсуждение результатов проекта.

2.Самоанализ проектной деятельности.

1.Оценивает усилия учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся.

2.Наблюдает, направляет процесс.

3.Организует беседу по результатам отчета проектной деятельности.

1.Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе установленных критериев в ходе коллективного обсуждения, самоанализа.

2.Определяют причины успехов и неудач.

3.Делают обобщающие выводы по результатам представленного проекта.

Формирование умения: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; отвечать на вопросы, аргументировать; оценивать деятельность каждого из членов группы.

Тема

«Виртуальная экскурсия по историческим достопримечательностям посёлка Тугулым»

Автор

Тютюнина А.В., студентка 4а группы

Класс

1

Цель:

Ознакомление учащихся с историческими достопримечательностями посёлка Тугулым

Задачи:

Планируемые результаты:

Дидактические:

формирование у обучающихся чувства гордости и любви к родному городу, к месту, где родился и живешь; формирование представления об исторических достопримечательностях посёлка Тугулым.

Развивающие:

развитие умения устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; развитие коммуникативных, организаторских навыков(умения договариваться, учитывать мнение и позицию одноклассников и учителя; участвовать в диалоге, аргументировать свою точку зрения); развитие умения формулировать тему и цель занятия; умения слушать, наблюдать и делать коллективные выводы, оценивать деятельность на уроке.

Воспитательные:

Воспитание чувства гордости к родному краю, месту, где живешь и где родился.

Предметные: демонстрируют чувство гордости и любви к родному городу, к месту, где родился и живешь; имеют представления об исторических достопримечательностях посёлка Тугулым.

Метапредметные:

Познавательные- умеют устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений.

Регулятивные- умеют формулировать тему и цель занятия; слушать, наблюдать и оценивать деятельность на уроке.

Коммуникативные- развиты коммуникативные, организаторские навыки (умение договариваться, учитывать мнение и позицию одноклассников и учителя; участвовать в диалоге, аргументировать свою точку зрения); делают коллективные выводы.

Личностные: демонстрируют чувство гордости к родному краю, месту, где живешь и где родился.

Методы и формы обучения

Формы: групповая, фронтальная.

Методы: словесный, наглядный, репродуктивный.

Основные понятия и термины

Экскурсия, экскурсовод, достопримечательность, проект.

Оборудование

Компьютер, проектор, презентация.

Этап занятия

Время

Действия учителя

Действия ученика

Методы, приёмы и формы работы

Организационный- мотивационный момент

1 мин.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы сегодня отправимся в виртуальное путешествие по поселку Тугулым и посмотрим с другой стороны на все те места, которые мы видим каждый день. Узнаем много нового и интересного об истории этого поселка. Нашу экскурсию мы назовем «О старом по новому».

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Словесный- слово учителя.

Форма работы- фронтальная.

Актуализация знаний

5 мин.

- Поднимите руку, кто был на какой- либо экскурсии?

- Что такое экскурсия?

- Из чего состоит любая экскурсия?

- Правильно, молодцы! А кто мне скажет, что такое достопримечательность?

- Верно, ребята! А путешествие осуществляется на автобусе, либо пешком, рассказ ведет экскурсовод. И важно знать куда мы едем или идём. Что нам для этого нужно?

- Верно, для этого нам нужен план экскурсии.

- Посмотрите на экран, там карта посёлка Тугулым, на ней обозначены места наших остановок во время экскурсии.

- И прежде, чем мы начнем наше путешествие, давайте вспомним все, что мы знаем об истории этого посёлка. Что вы знаете?

- Молодцы!

Наш посёлок Тугулым – это поселок городского типа, который является центром одноименного городского округа и городского поселения. Он находится в 260 километрах от Екатеринбурга и в 60 километрах от Тюмени. И если территориально он относится к Свердловской области, то «полюбовно» к Тюменской. Данная особенность уходит своими корнями в глубь российской истории.

Первое поселение на реке Тугулымка появилось в 1670-х годах, а будущий поселок был образован около 1689 года. Первым упоминанием о деревне Тугулым являются записи в чертежных книгах сибирского летописца и географа С.У. Ремезова, который составил их в 1696-1710 годах. Также о поселении упоминается в описании деревень и сел Тюменского округа (1781 год), где оно обозначено как село Тугулымское. Согласно записям, в этот период оно объединяло две деревни, находящиеся по обоим берегам реки Тугулымка.

С 1924 года село Тугулымское становится районным центром, а в октябре 1962 получает статус рабочего поселка.

В настоящее время поселок является центром лесной и деревообрабатывающей промышленности. 1 октября 2017 года Тугулым переквалифицирован из рабочего поселка в поселок городского типа Тугулым.

Поднимают руку те, кто уже был на экскурсии.

Экску́рсия (прогулка, поездка) — коллективное или индивидуальное посещение музея, достопримечательного места, выставки, предприятия и т. п.; поездка, прогулка с образовательной, научной, спортивной или увеселительной целью.

Из путешествия по достопримечательностям и т. д., где о них рассказывают.

Место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью.

План экскурсии.

Ответы детей.

Слушают учителя.

Словесный метод- слово учителя, беседа.

Наглядный метод- демонстрация.

Форма работы- фронтальная.

Работа по теме занятия

10 мин.

- Вот такая интересная история поселка Тугулым.

- Перед началом нашей экскурсии давайте вспомним правила поведения во время путешествия. Какие правила вы знаете?

- Молодцы! Чтобы вы о них не забывали, я раздам вам памятки.

- Итак, наша первая остановка "Тугулымская дача".

- Кто знает, что это такое? Что там находится? (озеро Гурино)

Тугулымская дача является частью национального парка «Припышминские боры». Большая ее часть занята Бахметским болотом, остальная территория – песчаные возвышения, где произрастают массивы лишайниковых сосняков. Тугулымская дача занимает около 22,5 тысяч га, куда входит Трошковское лесничество.

- Более подробно об этом месте мы узнаем чуть позже. А сейчас нам надо двигаться дальше.

- Следующая остановка "Историко-краеведческий музей". Кто был в этом музее?

Тугулымский историко-краеведческий музей расположен в здании Администрации городского округа, в помещении бывшего актового зала райкома партии. Музей включает в себя историческую, военно-патриотическую и природную экспозиции, а также небольшое помещение для проведения лекций.

- Что вы можете сказать о музее?

- Молодцы, ребята!

Ответы детей.

Ответы детей.

Слушают учителя.

Ответы детей.

Слушают учителя.

Ответы детей.

Словесный метод- слово учителя, беседа.

Наглядный метод- демонстрация.

Форма работы- фронтальная.

Физминутка

1 мин.

- А сейчас мы с вами немного прервемся и отдохнём?

- Встаем со своих мест и повторяем.

Вкл. видео

Выполняют упражнения.

Словесный метод- слово учителя.

Физминутка.

Продолжение работы по теме.

5 мин.

- Молодцы! И мы с вами продолжаем наше путешествие по посёлку Тугулым.

- Следующая остановка "Сибирский тракт". Кто знает, что это такое? Или может быть у вас есть предположения?

Сибирский тракт, он же Московский, – самый длинный российский тракт, проходящий практически через всю страну. Уральская часть дороги до Сибири перестраивалась и переносилась несколько раз южнее предыдущей.

В Тугулымском районе сохранился довольно большой участок старого (первого) Сибирского тракта. Он проходит параллельно современной автомагистрали Екатеринбург-Тюмень, от пограничного столба «Россия-Сибирь» до деревни Марково. Немалую историческую ценность несет и сам пограничный столб, прозванный столбом Прощания.

- Более подробно о Сибирском тракте мы с вами узнаем на следующем занятии.

- И наша последняя остановка "Храм Воздвижения Креста Господня". Все знают, где находится храм?

- Молодцы!

Первая церковь в Тугулыме была деревянная и очень ветхая, в ночь на святую пасху сгорела от неосторожности сторожа. Год пожара не известен. О пожаре сохранились Евангелие напрестольное 1657 года, две иконы: Спасителя и Казанской Божией Матери и колокол пяти пудов.

После сгоревшего храма прихожане приступили к построению настоящего каменного храма. Из летописи не видно, когда началась постройка храма, только видно из грамоты преосвященного Амвросия, Архиепископа Тобольского и Сибирского, данной в 1809 году 21 августа за №2816-м, что вместо сгоревшей деревянной разрешено строить вновь в Тугулымском селе двухэтажную каменную церковь, в нижнем этаже – во имя Рождества Христова, а в верхнем – Воздвижения честнаго креста.

- На этом наша экскурсия подошла к концу. Вы были очень хорошими слушателями. Соблюдали все правила. Но это ещё не конец нашего занятия.

Предположения детей.

Слушают учителя.

Да

Словесный метод- слово учителя, беседа.

Наглядный метод- демонстрация.

Форма работы- фронтальная.

Итог урока

10 мин.

- Ребята, как вы думаете, для чего я устроила для Вас эту экскурсию?

- Верно, но мы не заканчиваем работу по этой теме. Нам необходимо создать проект по этой теме, основную работу вы выполните дома с помощью родителей. Напомните мне, что такое проект? Но для начала мы разделимся на 4 подгруппы, сейчас каждый из вас вытянет жетон, вы должны объединиться с ребятами по цвету.

- Какие правила работы в группе вы знаете?

- Молодцы! Чтобы вы не забывали эти правила, я подготовила для вас памятки.

- Для каждой подгруппы у меня есть своё задание (выдать задание и прочитать).

- Давайте подробно обсудим каждое задание.

- Сейчас вам необходимо распределить обязанности в группе, в этом я вам помогу. Выполнять эти обязанности вы будете дома с помощью родителей, а на следующем занятии мы объединим все ваши работы в одну и у нас с вами получится мини- альбом с достопримечательностями поселка Тугулым.

- У кого ещё остались вопросы, можете задать их сейчас.

Посмотреть на достопримечательности поселка Тугулым.

Ответы детей.

Делятся на подгруппы.

Ответы детей.

Обсуждают задание с учителем, задают вопросы.

Словесный метод- слово учителя, беседа.

Форма работы- фронтальная, групповая.

Рефлексия

3 мин.

- На этом наше занятие подходит к концу.

- Что мы делали сегодня на занятии?

- Что нового мы узнали и увидели?

- Вам понравилась экскурсия?

- А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на занятии и поведение во время экскурсии. На парте у вас лежат сигнальные карточки зелёного и красного цвета.

если вы считаете, что вы хорошо работали и вели себя во время экскурсии- поднимите зелёную карточку.

Если вам делали замечания во время экскурсии и вы плохо работали на занятии- поднимите красную карточку.

- Я думаю, что те, кто поднял красную карточку, подумают над своим поведением и исправят его.

-Ребята, вы большие молодцы. Спасибо вам за занятие. Мне было очень приятно с вами поработать.

Были на экскурсии.

Говорят, какие достопримечательности они не видели (о новой информации).

Ответы детей.

Оценивают свою деятельность.

Словесный метод- слово учителя, беседа.

Метод оценивая- самооценка.

форма работы- фронтальная.

ЗАЩИТА ПРОЕКТА

1. Представиться

2. Тема проекта

3.Назвать цель проекта

(начинайте со слов:

Целью моего проекта было создание / разработка / исследование / расширений знаний о.....)

4. Назвать задачи проекта

(что сделано для того, чтобы достичь цели, начинайте со слов:

Задача моего проекта - организовать / создать / провести / найти/ разработать....)

5. Раскрыть содержание проекта

6. Сделать вывод (Я считаю, мне удалось достичь цели, потому что...)

7. Оценить свою работу (Я считаю, мой проект заслуживает ... баллов)

Во время защиты лучше рассказывать, а не читать.

ЗАЩИТА ПРОЕКТА

1. Представиться

2. Тема проекта

3.Назвать цель проекта

(начинайте со слов:

Целью моего проекта было создание / разработка / исследование / расширений знаний о.....)

4. Назвать задачи проекта

(что сделано для того, чтобы достичь цели, начинайте со слов:

Задача моего проекта - организовать / создать / провести / найти/ разработать....)

5. Раскрыть содержание проекта

6. Сделать вывод (Я считаю, мне удалось достичь цели, потому что...)

7. Оценить свою работу (Я считаю, мой проект заслуживает ... баллов)

Во время защиты лучше рассказывать, а не читать.

ОБРАЗЕЦ

Здравствуйте, меня зовут Иванов Денис, я ученик 2 «В» класса, школы №34.

Хочу представить Вам свой проект на тему «Удивительные растения».

Целью моего проекта было расширений знаний о мире растений.

Задача моего проекта - найти дополнительную информацию об удивительных видах растений.

На нашей планете существует огромное количество всевозможных растений, увидев которые можно только удивляться тому, как природа смогла придумать нечто подобное......

Я считаю, мне удалось достичь цели, потому что во время работы над данным проектом, я многое узнал о мире растений, предоставил подробную классификацию об удивительных видах растений.

Я считаю, мой проект заслуживает 5 баллов.

Спасибо за внимание!

ОБРАЗЕЦ

Здравствуйте, меня зовут Иванов Денис, я ученик 2 «В» класса, школы №34.

Хочу представить Вам свой проект на тему «Удивительные растения».

Целью моего проекта было расширений знаний о мире растений.

Задача моего проекта - найти дополнительную информацию об удивительных видах растений.

На нашей планете существует огромное количество всевозможных растений, увидев которые можно только удивляться тому, как природа смогла придумать нечто подобное......

Я считаю, мне удалось достичь цели, потому что во время работы над данным проектом, я многое узнал о мире растений, предоставил подробную классификацию об удивительных видах растений.

Я считаю, мой проект заслуживает 5 баллов.

Спасибо за внимание!

Тема

Защита проекта "Исторические достопримечательности посёлка Тугулым»

Автор

Тютюнина А.В., студентка 4а группы

Класс

1

Цель:

Ознакомление учащихся с историческими достопримечательностями посёлка Тугулым

Задачи:

Планируемые результаты:

Дидактические:

формирование у обучающихся чувства гордости и любви к родному городу, к месту, где родился и живешь; формирование представления об исторических достопримечательностях посёлка Тугулым.

Развивающие:

развитие умения устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; развитие коммуникативных, организаторских навыков(умения договариваться, учитывать мнение и позицию одноклассников и учителя; участвовать в диалоге, аргументировать свою точку зрения); развитие умения формулировать тему и цель занятия; умения слушать, наблюдать и делать коллективные выводы, оценивать деятельность на уроке.

Воспитательные:

Воспитание чувства гордости к родному краю, месту, где живешь и где родился.

Предметные: демонстрируют чувство гордости и любви к родному городу, к месту, где родился и живешь; имеют представления об исторических достопримечательностях посёлка Тугулым.

Метапредметные:

Познавательные- умеют устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений.

Регулятивные- умеют формулировать тему и цель занятия; слушать, наблюдать и оценивать деятельность на уроке.

Коммуникативные- развиты коммуникативные, организаторские навыки (умение договариваться, учитывать мнение и позицию одноклассников и учителя; участвовать в диалоге, аргументировать свою точку зрения); делают коллективные выводы.

Личностные: демонстрируют чувство гордости к родному краю, месту, где живешь и где родился.

Методы и формы обучения

Формы: групповая, фронтальная.

Методы: словесный, наглядный, репродуктивный.

Основные понятия и термины

Достопримечательность.

Оборудование

Компьютер, проектор, презентация.

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приёмы, формы работы

Организационно- мотивационный этап, актуализация

3 мин.

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь.

- Я рада видеть ваши улыбки. Пусть занятие принесет вам радость общения, а также огромный багаж знаний.

- Ребята, кто мне напомнит, чему посвящено наше сегодняшнее занятие?

- Молодцы.

- Каждый человек, вне зависимости от возраста маленький он или большой, видит и любит свою малую Родину по-своему. Что для вас значит ваша малая Родина?

-Ребята, на протяжении нескольких внеклассных занятий, мы с вами разрабатывали проект. Давайте вспомним, он как называется?

- Какая основная цель проекта?

- Расскажите, как же вы работали над поставленной целью?

- Молодцы, ребята! Каждая группа сегодня будет представлять свою проделанную работу, после этого мы с вами объединим всё в один мини- альбом, который называется "Исторические достопримечательности посёлка Тугулым" (показать обложку для альбома".

Приветствуют учителя и друг друга.

Защите проекта, который мы создавали.

Ответы детей.

Исторические достопримечательности посёлка Тугулым.

Основная цель проекта- ознакомление с историческими достопримечательностями посёлка Тугулым.

Разделились на группы по основным достопримечательностям.Получили задания и распределили обязанности. Искали и изучали информацию в разных источниках об исторических достопримечательностях посёлка Тугулым. Посетили виртуальную экскурсию.

Словесный- слово учителя, беседа.

Форма работы- фронтальная.

Основной этап

27 мин.

- Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие.

- Как вы думаете, какая тема нашего путешествия?

- Давайте вспомним, прежде чем отправиться в путешествие, что такое достопримечательность?

- Замечательно. Ребята, во время путешествия, у нас будет четыре остановки, на каждой из которых будут представлены результаты работ группы по определенной достопримечательности посёлка Тугулым.

- После выступления каждой группы, вы можете задавать вопросы одноклассникам.

- Обратите внимание на то, что во время выступления необходимо соблюдать тишину, проявлять уважение к своим товарищам.

- Итак, ребята, готовы отправиться в путешествие?

- Тогда вперед! На экране представлена карта- маршрут нашего путешествия. Какая первая остановка?

- Совершенно верно, значит слово предоставляется группе занимающейся изучением исторической достопримечательности "Тугулымская дача".

- Молодцы.

- Ребята, если у вас возникли вопросы к группе, вы можете их задать.

- Благодарим за выступление, вы можете занять свои места.

- А мы, ребята, отправляемся путешествовать дальше. Какая наша следующая остановка?

- Совершенно верно, слово предоставляется группе занимающейся изучением исторической достопримечательности "Историко-краеведческий музей".

- Ребята, если у вас возникли вопросы к группе, вы можете их задать.

- Благодарим за выступление, вы можете занять свои места.

- И мы продолжаем наше путешествие. Следующая наша остановка "Сибирский тракт".

- Мы приглашаем группу занимающейся изучением исторической достопримечательности "Сибирский тракт".

- Ребята, если у вас возникли вопросы к группе, вы можете их задать.

- Благодарим за выступление, вы можете занять свои места.

- И у нас осталась последняя остановка. Как она называется?

- Верно. Приглашается группа занимающаяся изучением исторической достопримечательности "Храм Воздвижения Креста Господня".

- Ребята, если у вас возникли вопросы к группе, вы можете их задать.

- Благодарим за выступление, вы можете занять свои места.

Исторические достопримечательности посёлка Тугулым.

Место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью.

Слушают учителя.

Да.

Тугулымская дача.

Представление результатов работы первой группы.

Задают вопросы, отвечают.

Выступающие занимают свои рабочие места.

Историко-краеведческий музей.

Представление результатов работы второй группы.

Задают вопросы, отвечают.

Выступающие занимают свои рабочие места.

Представление результатов работы второй группы.

Задают вопросы, отвечают.

Выступающие занимают свои рабочие места.

"Храм Воздвижения Креста Господня".

Представление результатов работы второй группы.

Задают вопросы, отвечают.

Выступающие занимают свои рабочие места.

Словесный метод- слово учителя, беседа.

Наглядный метод- демонстрация.

Форма работы- фронтальная, групповая.

Заключительный этап

10 мин.

- Ребята, совершив небольшое путешествие по историческим достопримечательностям посёлка Тугулым, какой вывод мы можем сделать?

- Верно, молодцы, ребята!

- Вы все очень хорошо потрудились над созданием нашего проекта. Сейчас давайте объединим все ваши работы.

- Ребята, посмотрите, какой красивый и познавательный альбом у вас получился. Мы с вами оставим его в классе, чтобы вы всегда могли к нему обратиться и показать другим классам.

- Большое вам спасибо за такое увлекательное занятие. До новых встреч.

Что в нашем районе есть большое количество достопримечательностей, которые люди должны сохранять и беречь.

Объединяют все работы в один альбом.

Прощаются с учителем.

Словесный метод- слово учителя, беседа.

Наглядный метод- демонстрация.

Форма работы- фронтальная, групповая.