| Рассмотрен на Педагогическом Совете протокол № 1 от « » августа 2020 г. | Утвержден приказом № _ _ по МБДОУ «Сусловский д/с комбинированного вида «Ёлочка» от « » августа 2020 г. |
Учебный план
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Сусловский детский сад комбинированного вида «Ёлочка»
на 2020 – 2021 учебный год
Учебный план МБДОУ на 2020 – 2021 учебный год является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение организованной образовательной деятельности.
Учебный год начинается с 1 сентября 2020 года и заканчивается 31 мая 2021 года. Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели.
Форма организации занятий: с 1,5 до 3 лет (подгрупповые), с 3 до 7 лет (фронтальные и подгрупповые).
| I | Организованная образовательная деятельность | Возраст детей |
|
| Образовательные области | Вид деятельности | 2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
| 1. | Социально-коммуникативное развитие | задачи решаются во всех областях, в совместной деятельности, ходе режимных моментов и в самостоятельной деятельности детей |
| 2. | Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений (* 3-4 года, ФЭМП в сочетании с конструктивно-модельной деятельностью) | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Ознакомление с окружающим миром | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| (* 4-5 лет Познавательно-исследовательская и конструктивно-модельная деятельность. / Ручной труд) |
|
| 0,5/0,5 |
|
|
|
| Итого | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| 3. | Речевое развитие | Развитие речи | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
|
| Итого | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| 4. | Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Рисование | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| Лепка | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| Аппликация |
| 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
| Конструктивно-модельная деятельность. / Ручной труд |
|
|
| 0,5/0,5 | 0,5/0,5 |
|
| Итого | 4 | 4 | 4 | 6 | 6 |
| 5. | Физическое развитие | Физическая культура в помещении | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Физическая культура на улице |
| 1 | 1 | 1 | 1 |
|
| Итого | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| Количество занятий в неделю | 10 | 10 | 11 | 13 | 14 |
|
| Регламентирование образовательного процесса | 2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
|
| Максимальное количество ОД в течение недели | 10 | 10 | 11 | 13 | 14 |
|
| Продолжительность ОД | 10 мин | 15 мин | 20 мин | 25 мин | 30 мин |
|
| Объем недельной нагрузки по образовательной деятельности | 1 ч 40 мин | 2 ч 30 мин | 3 ч 40 мин | 5 ч 25 мин | 7 ч |
| II | Часть, формируемая участниками процесса | 2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
|
| Кружковая работа «Азбука безопасности» |
|
|
| 1 | 2 |
|
| Кружковая работа «Уроки здоровья» |
|
|
| 1 | 1 |
|
| Итого общая недельная нагрузка | 10 | 10 | 11 | 15 | 17 |
| III | Оздоровительная работа |
|
|
|
|
|
|
| Утренняя гимнастика | ежедневно |
|
| Комплексы закаливающих процедур | ежедневно |
|
| Гигиенические процедуры | ежедневно |
| IV | Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности |
|
|
|
|
|
|
| Чтение художественной литературы | ежедневно |
|
| Игровая деятельность | ежедневно |
|
| Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно |
|
| Прогулки | ежедневно |
| V | Самостоятельная деятельность детей | ежедневно |
Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическое развитие", "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое развитие", «Речевое развитие» входят в расписание организованной образовательной деятельности. Они реализуются как в обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, так и во всех видах деятельности и отражены в календарном планировании.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира, природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах, спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
3 233
21 107 
