Учебный проект "Раз дощечка, два дощечка..."

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Веденка»

Дальнереченского района

Приморского края

«Раз дощечка, два дощечка…»

Учебный проект учащихся 4 класса

МОБУ «СОШ с.Веденка»

Дьякова Светлана

Карпинский Даниил

Кирилюк Анастасия

Миняйло Андрей

Руководитель проекта: Креер Оксана Борисовна,

учитель начальных классов

Веденка

2016

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

В процессе изучения темы «Состав слова» мы заметили, что многие ребята делают грубые ошибки при разборе слов по составу. Оксана Борисовна предложила, поработать над памяткой - опорой, которая поможет ребятам разобраться с этой темой. Смогу ли я составить такую памятку - опору?

Цель проекта: составить памятку – опору, которая поможет выучить тему «Состав слова» на отлично.

Для достижения цели мы поставили перед собой задачи:

- проанализировать, какие прилагательные употребляются в загадках;

- составить загадки с именами прилагательными и проиллюстрировать ответ к ним;

- приготовить занимательный материал для одноклассников;

- поделиться приобретёнными знаниями с ребятами;

- оформить работу и презентацию для защиты проекта.

Мы начали свою работу с коллективного обсуждения вопроса: как назовем свой

проект? Придумали название «Раз дощечка, два дощечка…»

Затем мы составили план работы:

1. Изучить, из каких значимых частей состоят слова? Как образуются слова в русском языке?

2.Составить кроссворд из терминов с ключевым словом «Морфемы».

Тест по теме.

Схемы-опоры.

3. Оформить письменную часть проекта. Презентация «Раз дощечка, два дощечка…».

4. Подготовить защиту проекта.

В ходе работы мы узнали много новых слов, пополнился наш словарный запас. Так как тексты к заданиям должны быть печатными мы познакомились с компьютерной программой Microsoft Word. Некоторые из нас плохо знали клавиатуру, поэтому долго искали нужные буквы. Дальше мы подбирали слова к заданиям и рисовали схемы. Затем их сканировали с помощью Оксаны Борисовны и вставляли в готовый шаблон, который выбрали все вместе. Первые задания давались с трудом. Но мы справились и смогли напечатать красивые памятки.

Мы достигли своей цели: составили схемы-опоры, которые вошли в памятку для учеников начальной школы «Морфемный разбор». Решили, что памятка –подсказка поможет каждому стать уверенным в себе, а так же поможет в повышении качества обучения.

Выводы.

-Мы узнали, что такое морфемы. Как образуются новые слова. Это очень интересная тема, к ней можно возвращаться много раз. Без понимания способов образования слов нельзя «двигаться» дальше, изучая русский язык. Самое главное – мы узнали много новых слов, о которых раньше и не слышали. Велик и могуч наш русский язык! (Дьякова Света)

- Я понял, что родители – мои помощники. Мне понравилось искать интересные материалы в библиотеке, Интернете, в кабинете, в домашней библиотеке.

Оказывается, русский язык – это интересно, а не «темный лес» и не «каша в голове»! (Миняйло Андрей)

-Мы  усвоили понятия «морфема». Создали презентацию о морфемах. Составили задания для закрепления темы и будем продолжать над ними работать. В результате работы над проектом появилась накопительная папка, в которой хранятся полезные и нужные сведения о значимых частях слова.(Кирилюк Настя)

Все участники проекта пришли к выводу: необходимо постоянно знакомиться с новыми словами, чтобы речь стала богаче. Для этого необходимо больше читать, обращаться к различным словарям, вести поисковую работу, обращаясь к творчеству писателей…(Карпинский Даниил)