Учебный проект "Социальный портрет и проблемы современной молодёжи"

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Михеев Виктор Владленович

Регион

Россия НСО

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Новосибирск

Номер и/или название школы/ОУ

МБОУ «Гимназия № 13 имени Э.А.Быкова»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Социальный портрет и проблемы современной молодежи

Краткое содержание проекта

Участие в проекте поможет учащимся полнее освоить следующие разделы учебной программы:

• Общество.

• Человек.

• Социальная сфера общества.

• Духовная сфера общества.

Предмет

• обществознание

Класс(-ы)

• 10 классы

Приблизительная продолжительность проекта

• 5 месяцев

Основа проекта

Образовательные стандарты

• Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право)

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Социализация молодежи и подростков.

Проблемные вопросы учебной темы

Молодежь – лишние люди или будущее страны?

Учебные вопросы

• Что такое общество

• Половозрастные роли в современном обществе.

• Эмансипация.

• Особенности подросткового возраста

• Познание мира и самого себя.

• Пути познания.

• Ограниченность человеческого знания.

• Самопознание.

• Социализация индивида.

• Личность.

• Факторы, формирующие личность.

• Мировоззрение.

• Духовный мир человека.

• Мысли и чувства.

• Поиск смысла жизни.

• Жизненные ориентиры и ценности.

• Ценность человеческой жизни.

• Свобода и ответственность личности.

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Анкетирование, направленное на оценку исходных знаний ученика, навыков, умений, интересов.

Успешное заведение почтового ящика и регистрация на школьной Вики-странице

Поощрение самоуправления и сотрудничества.

Проверка понимания целей и задач исследования.

Работа учеников по поиску и обработке информации, представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.)

Взаимооценка учеников.

Демонстрация понимания и умений – итоговое оценивание

Продукты деятельности (обсудить с учащимися формы представления полученных результатов)

Портфолио – коллекции продуктов, отражающие усилия, прогресс и достижения учащихся

Презентации,

Правильное оформление текста работы

Работа учащихся в ходе конференции – полемика, дискуссия и т.п.

Описание методов оценивания

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (анкетирование учителя)

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (буклет и презентация), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Проверяется своевременность и правильность выполнения работы, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы.

После завершения работы над проектом проводится итоговое обсуждение, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

• знание основных источников информации: учебная и справочная литература, интернет;

• знание назначения основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

• умение выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

• умение осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

• навыки получения необходимой информации об объекте исследования;

• навыки работы с текстом и изображением;

• навыки работы с наглядно представленными на экране информационными объектами: текстом, звуком, графикой, таблицей, цифровым фото- и видеоизображением. Простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить часть текста, изменить шрифт и др.).

Учебные мероприятия

Подготовительный этап. Планирование проекта

1. Регистрация учеников (участников проекта) на школьной Вики-странице.

2. Завести почтовый ящик (ученики создают каждый сам себе).

3. Ученики проходят анкетирование (Google .Документы).

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

Теоретическая часть

• Проведение опроса для выявления проблем, волнующих подростков.

• Формулирование основной проблемы.

• Вводная презентации учителя.

• Определение целей и задач исследования.

• Определение методов и инструментов исследования.

• Деление на группы (с учетом интересов участников): административная группа (кураторы проекта от учащихся), рабочие группы по отдельным исследованиям.

• Знакомство учащихся с критериями оценки промежуточной и итоговой работы.

• Работа учеников по поиску и обработке теоретической информации по проблемам исследования: работа в библиотеках, работа в «Интернете»,систематизация информации.

• Презентация результатов теоретического исследования (по группам).

• Контроль.

Практическая часть

• Разработка опросных листов для проведения соц. опросов.

• Проведение соц. опросов (9 классы).

• Проведение опросов в "Интернете".

• Проведение "теста руки" (выявление влияния рок-музыки на психику подростка).

• Обработка результатов опросов и исследований.

• Оформление результатов.

• Выступления групп учащихся (промежуточные результаты): обсуждения, дискуссии, круглые столы, рефлексия

• Продолжение создания фотохроники проекта.

• Самооценка и взаимооценка учеников.

• Оценка деятельности учеников учителем.

• Заполнение Вики-страницы проекта учениками.

Заключительный этап. Итоги

• Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов.

• Выработка возможных рецептов решения выявленных проблем.

• Выступление на конференциях.

• Подведение итогов и планирование дальнейшей деятельности.

• Завершение фотохроники проекта.

• Поощрение наиболее отличившихся учащихся.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Главное – заинтересовать!

Предложить интересную тему исследования.

Обеспечить поддержку других участников рабочей группы.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Одаренный ученик

Одаренные ученики могут выступать помощниками руководителя проекта, выполнять роли кураторов различных направлений исследования. Также для них можно расширить спектр учебных исследований, предложить выйти за рамки выполняемых задач и провести более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта. На основе одного корневого проекта возможно начать несколько новых исследований.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, интернет-соединение.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Учебники по предмету, методические пособия, хрестоматии, энциклопедии, периодика, справочный материал и т.д.

Другие принадлежности

Компьютер, проектор, проекционный экран.

Интернет-ресурсы

1. http://www.school.edu.ru

2. http://www.iteach.ru/

3. http://wiki.nios.ru/

4. http://www.edu.ru/

5. http://www.google.ru/

Другие ресурсы

Репрезентативные группы для проведения опросов, помощь психолога в проведении и интерпретации результатов психологического исследования.