Учебный проект "Учебник физики своими руками"

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Алешкова Элиза Ильхамовна

Город, область

Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Новый Уренгой

Номер, название школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16

Краткая аннотация проекта

Тема проекта

Учебник физики своими руками

Краткое содержание проекта

Тип проекта

Предмет

Физика, математика, информатика, литература

Класс

9 класс

Примерная продолжительность проекта

Длительность проекта составляет 4 месяца

Основа проекта

Образовательные стандарты

Данный учебный проект соответствует требованиям государственного стандарта в образовании по физике и содержит рассмотрение тем: механическое движение, законы ньютона, силы в природе, закон сохранения энергии, механические колебания и волны, движение по окружности, давление, строение вещества, тепловое движение атомов и молекул, внутренняя энергия, количество теплоты, электризация, постоянный ток, магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны, законы оптики.

Планируемые результаты обучения

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• развитие интереса к физике;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для физики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

• • овладение физическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сделать учебник своими руками?

Проблемные вопросы

• Как сделать учебник физики интересным и понятным?

• Каким должен быть современный учебник физики?

• Чего не хватает детям в учебнике?

Учебные вопросы

• Какие разделы необходимо включить в учебник физики?

• Как сделать теорию понятной?

• Какие задания необходимо включить?

• Какие эксперименты раскроют суть вопроса?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Пользовательские навыки работы на ПК

Учащиеся должны уметь работать с ПК и с сетью Интернет:

• составлять презентации в программе Microsoft Office Power Point,

• находить и обрабатывать информацию в сети Интернет,

• иметь пользовательские навыки в наборе и обработке текста документа.

Навыки самостоятельной деятельности

• умение систематизировать собранный материал;

• умение применять сведения из учебно–познавательной литературы;

• умение работать с обширным материалом и умение выбирать наиболее главные тезисы.

Умения и навыки работы в сотрудничестве

• умение коллективного планирования;

• умение взаимодействовать с любым партнером;

• умения оказания взаимопомощи в группе в решении общих задач.

Учебные мероприятия

Этапы проекта – 5 «П» Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации - Продукт – Презентация.

Проблема

1. Работа в соответствии с вводной презентацией учителя.

2. Выдвижение гипотезы.

3. Построение дерева проблем.

4. Построение дерева целей.

Проектирование

1. Формирование групп по интересам:

2. Составление плана совместных действий.

Поиск информации

1. Поиск и изучение научной литературы, Интернет ресурсов по данному вопросу.

2. Проведение практических работ.

3. Анализ полученных результатов.

4. Формулировка выводов.

Продукт

1. Оформление отчѐта о проделанной работе.

2. Оформление публикации.

Презентация

1. Подготовка и проведение конференции по защите учебник

Описание учебных мероприятий

На родительском собрании можно предварительно раздать родителям информационные буклеты о проекте.

Работа с учащимися начинается с представления учительской презентации. Презентация вводит детей в суть проектного метода, помогает выбрать темы проекта.

Работа над проектом начинается с постановки проблемного вопроса. После постановки цели определяются задачи проекта.

Задания группам: Разработать учебник физики по выбранному направлению.

Направления: «Механическое движение», «Законы Ньютона. Силы в природе», «Механические колебания и волны», «Тепловые явления», «Световые явления», «Электромагнитные явления».

Учебник предполагает наличие

1. Изложения теоретического материала с достаточным количеством своих примеров, объясняющих суть физических явлений.

2. Красочных иллюстраций «Физика в картинках».

3. Собственных задач с примерами решения, ориентированных на повседневную жизнь (не менее 10).

4. Кроссвордов, чайнвордов и т.д.

5. Описания опыта, экспериментальных вычислений.

6. Интересных фактов (Раздел «Это интересно…»).

7. Итогового контрольного теста.

Работа над проектом заканчивается его защитой. Так как предполагается издание учебника, то учебник сдается в редакцию в электронном виде. При защите своего издания обязательна презентация, выполненная в программе PowerPoint.

Методы исследования

1. Изучение научной литературы.

2. Изучение Интернет-ресурсов.

3. Работа с цифровыми образовательными ресурсами, электронными учебниками.

4. Обобщение теоретических знаний.

5. Проведение эксперимента.

6. Анализ полученных результатов.

7. Обобщение и систематизация полученных знаний.

8. Углубление знаний.

План оценивания

График оценивания

До работы над

проектом

Ученики работают над

проектом и выполняют

задания

После завершения

работы над проектом

Предварительное оценивание (разрабатывается учителем)

Включает в себя:

1. Входной контроль (выявление имеющихся знаний).

2. Знакомство с критериями оценки презентации, публикации, буклета, публичного выступления (обсуждаются с учащимися).

3. Рефлексия.

Мотивирование выбора участия в проекте.

Текущее оценивание (разрабатывается учителем для оценивания коллективной работы учащихся).

Включает в себя оценивание:

1. Соблюдения плана работы группы.

2. Наличия дополнительных источников информации (список группы).

3.Использования информационных средств коммуникации с социальных сервисов для сетевого взаимодействия (список электронных адресов, учет социальных сервисов, активность в использовании).

4.Готового продукта деятельности: презентации, публикации, буклета (по разработанным критериям).

Итоговое оценивание (разрабатывается учителем)

Включает в себя:

1.Самооценивание (лист самооценивания).

2. Взаимооценивание (лист взаимооценивания).

3.Рефлексивное оценивание (наличие).

4.Оценивание готового продукта деятельности: выступления, презентации, публикации, буклета(по разработанным критериям).

5. Протоколы текущего оценивания.

Описание методов оценивания

В ходе проектной деятельности использованы следующие методы оценивания:

Предварительное – для выявление возможностей каждого участника проекта.

Текущее – для корректировки качества обучения и ориентации на поощрение успехов.

Самооценивание – для выработки у учащихся способности правильной самооценки и желания постоянно улучшать результаты учебы.

Взаимооценивание – для выработки у учащихся способности оценивать друг друга по конкретным образцам, личным наблюдениям.

Рефлексивное – для выявление психологического самочувствия участников проекта, осмысление каждым своей роли в этой работе.

Итоговое - для выявления достижения ожидаемых результатов у каждого участника проекта.

Оценка продуктов деятельности – для оценивания продуктов деятельности учащихся, созданных ими в процессе работы (презентации, публикации, публичного выступления и др.), по заранее разработанным критериям.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

(Проблемный ученик)

В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с преподавателем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.

Одаренный ученик

Темы работ в каждой группе позволяют ученикам провести исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления. Выполненные работы могут быть представлены на школьный конкурс работ, на научно-исследовательские и научно- практические конференции.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии - оборудование

Компьютер, цифровая камера, проекционная система, интернет-соединение

Технологии – программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер Chrome от Google, текстовые редакторы, программы электронной почты Google, мультимедийные системы.

Материалы на печатной основе

Учебники по физике для 7-9 классов, методические пособия по физике для 7-9 классов, справочный материал.

Другие принадлежности

Приборы и оборудование для проведения практических работ

Другие ресурсы

Для успешного проведения учебного проекта можно подключить родителей, а также пригласить их на итоговую защиту проектов.