Учебные ценности

УЧЕБНЫЕ ЦЕННОСТИ

   Интерес к учению появляется  только тогда,

                                                когда есть вдохновение, рождающееся  от успеха .

                                                                                          В. А. Сухомлинский 

ЦЕННОСТИ

• Учебно-познавательная активность
• Взаимодействие со сверстниками
• Социальная необходимость

Начальная школа

• сильная мотивация к обучению, « стремление к положению школьника » , потребность занять новое положение среди окружающих - « субъективной готовностью к школе »
• « объективная готовность » — это тот уровень знаний и умений, с которыми ребенок приходит в школу.

К началу обучения в школе у ребенка складывается достаточно сильная мотивация к обучению. Мотивы дошкольников выражаются в формуле « стремление к положению школьника ». У ребенка ярко проявляется потребность посещать школу, носить форму, ранец, выполнять общественные поручения в классе. Иными словами, у него проявляется потребность занять новое положение среди окружающих. Психологи называют это « субъективной готовностью к школе ». Но существует и « объективная готовность » — это тот уровень знаний и умений, с которыми ребенок приходит в школу. У современного семилетнего ребенка уровень субъективной готовности к школе несколько снижен, а уровень объективной готовности повышен. Все это значительно усложняет работу по формированию мотивации учения в младшем школьном возрасте.

Факторы, благоприятствующие формированию учебных ценностей, мотивации учения

• положительное в целом отношение ребенка к школе;
• широта его интересов;
• любознательность.

Факторы, препятствующие формированию учебных ценностей, мотивации учения

• ситуативность и неустойчивость интересов. Без поддержки учителя они немедленно угасают;
• малоосознанность интересов. Младший школьник не знает, что ему нравится в предмете и не может этого объяснить;
• слабая обобщенность интересов;
• все интересы ориентированы чаще всего только на результат учения, но не на способы учебной деятельности

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 2 класс

• 2 КЛАСС

В классе 31 человека, принимали участие 26 детей, 26 родителей

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 3 класс

В классе 32 человека, принимали участие 22 детей,19родителей

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 4 класс

В классе 26 человека, принимали участие 19 детей,8 родителей

Средняя школа

• укрепляются широкие познавательные мотивы, интерес к новым знаниям;
• интерес к фактам дополняется интересом к закономерностям, характерен интерес к способам приобретения знаний;
• развиваются мотивы самообразования;
• школьник становится гражданином, стремится занять позицию « взрослого человека » в отношениях с окружающими.

Факторы, благоприятствующие формированию учебных ценностей, мотивации учения

• потребность во взрослости;
• общая активность подростка, его готовность включаться в разные виды деятельности со взрослыми и детьми;
• стремление подростка осознать себя как личность, потребность в самоутверждении и самовыражении;
• стремление к самостоятельности;
• увеличение широты и разнообразия интересов, их дифференцированность;
• возрастная устойчивость интересов;
• развитие специальных способностей.

Факторы, препятствующие формированию учебных ценностей, мотивации учения

• негативизм в оценках;
• внешнее безразличие к оценке и мнению учителя;
• отрицательное отношение к готовым знаниям, простым и легким вопросам, воспроизводящим видам работы;
• непонимание связи учебных предметов с возможностью их использования в будущем;
• избирательный интерес к учебным предметам;
• поверхностность и разбросанность интересов;
• неустойчивость интересов.

СРЕДНЯЯ ШКОЛА 5 класс

• 5 КЛАСС

В классе 23 человека, принимали участие 18 детей, 18 родителей

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

6 КЛАСС

В классе 22 человека, принимали участие 20 детей, 18 родителей

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

7 КЛАСС

В классе 23 человека, принимали участие 20 детей, 18 родителей

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

8 КЛАСС

В классе 25 человека, принимали участие 25 детей, 8 родителей

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ