Учимся мыслить (для учащихся)

Как научиться мыслить.

Мышление есть процесс познания общих и существенных свойств пред­метов и явлений, познания связей и отношений, сущест­вующих между ними. Мышление дает нам возможность знать, судить о чем-то, предвидеть что-то. В основе мыш­ления лежат знания, которые наша память сохраняет в виде фактов, событий, образов, связей. Отсюда следует вывод: чтобы хорошо мыслить, надо больше знать. Од­нако если вы носите в своей памяти много знаний и мо­жете их в любое время воспроизвести, это не значит, что вы уже мыслите. Чтобы научиться мыслить, надо знать механизм действия мыслительных операций и уметь их производить с. любым фактическим материалом, который вы изучаете.

Мышление совершается при помощи таких мыслитель­ных операций, как анализ и синтез, абстракция и конкре­тизация, обобщение. Анализ — это расчленение явления или предмета на составные части и выделение в них су­щественных признаков. Синтез — соединение отдельных частей и признаков в единое целое. Анализ и синтез — две стороны единого процесса познания.

Среди мыслительных операций важную роль играет установление причинно-следственных связей между со­бытиями или явлениями. В ходе этих операций вы долж­ны ответить на вопрос «почему?», а также уметь отли­чить причину от следствия. Например, кровавые события 9 января 1905 года не могли быть причиной революции, они сами явились следствием развития растущих клас­совых противоречий и кризиса самодержавия. Девятое января явилось толчком к революции 1905 года, который вызвал и массовые стачки, и другие революционные вы­ступления.

Никогда не расставайтесь с вопросом «почему?». По­чему появляются пятна на солнце? Почему у слона длин­ный хобот, а у жирафа длинная шея? Будьте всегда «почемучками». Ищите, спрашивайте, доходите до сути яв­ления.

Как хорошо сказал об этом поэт Б. Пастернак:

Во всем мне хочется дойти

До самой сути.

В работе, в поисках пути,

В сердечной смуте.

До сущности протекших дней,

До их причины,

До оснований, до корней,

До сердцевины.

Следующие мыслительные операции — это сопостав­ление или противопоставление, сравнение (явлений, лиц, образов, числовых величин и т. д.). Эти операции позво­ляют углубить представления, увидеть существенное в яв­лениях и вещах. Возьмем два события — восстание си­паев в Индии и восстание тайпинов в Китае в середине XIX века — и сопоставим их.

Необходимо рассматривать все вещи и явления в раз­витии, т. е. следить, как они зародились, чем стали и куда стремятся. Например, изучая по зоологии гидру, нам важ­но знать не только ее строение, но и то место, какое она занимает в исторической цепи эволюционного развития органического мира.

Очень плохо, если ученик затвердит чужие слова и мысли и станет их воспроизводить, подобно магнитофон­ной ленте или попугаю. Знания только тогда хороши, когда они самим человеком поняты, переработаны самостоятельно, как бы открыты и изучены каждым заново.