Учимся находить ошибки

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Приветствие.

Эмоциональный настрой на урок

К – планируют учебное сотрудничество.

Л – понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.

П – осуществляют логические действия; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Р – ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

П – осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, поиск необходимой информации.

Р – осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью,

Л – осуществляют смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознают ответственность за общее дело.

П – ориентируются в своей системе знаний.

Р – оценивают свою деятельность.

Л – проявляют интерес к предмету.

2. Актуализация знаний

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Математический диктант:

1. 19 умножить на 3

2. 9 увеличить на 4

3. 27 разделить на 3

4. 63 уменьшить в 9 раз

5. Найди произведение чисел 14 и 6

6. Чему равно частное чисел 60 и 3?

7. 25 увеличь на 23, полученное число уменьши в 8 раз

8. Сумму чисел 45 и 55 уменьши в 4 раза.

9. Сыну 12 лет, а папе 48. Во сколько раз папа старше сына?

10. Составь и запиши пример, в котором делитель меньше делимого в 4 раза.

- Вспомним, алгоритм деления на круглое число. Как делить на круглое число?

150:30=

600:30=

900:300=

- А теперь проверим, как вы усвоили эту тему. Самостоятельно решаем примеры на слайде. Не забываем сделать проверку.

1 ряд 2 ряд 3 ряд

280:40= 420:60= 810:90=

320:40= 720:80= 490:70=

200:40= 400:50= 600:30=

700:70= 300:60= 500:20=

800:400= 600:200= 900:300=

400:200= 600:300= 700:100=

Записывают число, классная работа.

1) 57.

2) 13.

3) 9.

4) 7.

5) 84.

6) 20.

7) 6.

8) 25.

9) 4.

10) 100:25=4, 80:20=4…

Говорят алгоритм.

Выходят к доске и объясняют.

5; 20; 3.

7; 8; 7; 9; 9; 7.

5; 10; 8; 5; 20; 25.

2; 2; 3; 2; 3; 7.

3. Определение темы и цели урока

- Посмотрите на слайд. Что вы заметили? 

89+9=98 168-59=109

32+14=48 18*3=53

- Что необходимо выполнить, чтобы проверить правильность вычисления? 

- А вы допускаете ошибки в вычислениях?

- Значит и нам надо тренироваться в вычислениях и проверке вычислений.

- Какую же цель перед собой поставим на уроке?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Тема урока «Учимся находить ошибки. Приемы проверки вычислений»

- ошибки в решении.

- выполнить проверку.

- правильно выполнять вычисления, тренироваться в проверке вычислений.

- Способы проверки вычислений

4. Планирование достижения намеченной цели

5. Открытие новых знаний

- Обратимся к учебнику на с.104 и узнаем, как же проверить правильность вычисления.

- Выходи к доске, объясни нам, как проверить первое неправильное вычисление? Второе?

№1. Какой должна быть последняя цифра ответа?

137+242= 148-83= 73*6=

253+117= 982-562= 19*3=

428+135= 561-164= 167*5=

- Проверьте свои ответы с помощью вычислений.

№2. В каких случаях последняя цифра ответа показывает, что ответ неверен? Устно.

- Если ответ неверный, решите пример.

Задача №3.

- Прочитай задачу. Что известно? Что нужно найти? Запишем условие задачи. Реши задачу.

Читают правило. Выходят к доске, объясняют.

Работа у доски.

379; 370; 563.

65; 420; 397.

438; 57; 835.

Выполняется устно.

263; 161; 185; 272.

1) 17*3=51 (ябл.) - в 17 пакетах

2) 51+2=53 (ябл.) – было.

6. Применение знаний – развитие умений

№4. Найди неизвестное. Сделай проверку.

8*х=784 269+х=405

х=784:8 х=405-269

х=98 х=136

540-х=287 х-378=359

х=540-287 х=359+378

х=253 х=737

х:30=90 360:х=20

х=90:30 х= 360:20

х=3 х=18

7. Рефлексия

- Над какой темой мы работали сегодня?

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Как вы думаете, мы достигли цели?

Продолжи фразы:

Я узнал …

Я научился …

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают д/з.