Учитель русского языка и литературы МБоу "Партизанская ОШ" Кировского района Республики Крым

Урок по русскому языку в 6 классе № 52 18.11.19

Тема урока: «Работа над ошибками»

Планируемые результаты:

Предметные: уметь создавать текст по заданию.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Оборудование: тексты изложений

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Мотивация учебной деятельности. Формулировка темы, задач урока

«Единственная настоящая ошибка - не исправлять своих прошлых ошибок".

Конфуций

• В чем суть высказывания философа

• А нужна ли нам работа над ошибками? Может быть, можно обойтись и без нее.
  (Ответы учащихся о том, что работа над ошибками необходима, так как она способствует развитию грамотности, помогает повторить изученный ранее материал).

• Определите тему и задачи урока. Целеполагание.

III. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

1. Разминка “Четвертое лишнее”

1. Словосочетание с предлогом: ( подо) льдом, (из) пыли, скрылась (под )

пнем, реки (и ) речонки.

2. Буквы о, ё после шипящих: речонки, бельчонк, сучок, ш..л.

3. Слово с безударной гласной, проверяемой ударением: сменяют, земля, лесной,,зар..сли.
4. Чередующиеся гласные: бл..стят, выб…рает, отбивает, касается. .

5. Постоянные признаки: род, число, падеж, склонение.

IV. Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.

1. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки . Учащиеся объясняют орфограммы, затем сверяют свою запись с образцом:

Маленькие реч…нки , лесной барабан…ик , прол…тит ряб…ик , подним…т (?) ся (из) пыли, ра(c, cc)елись на ветках , любуеш...ся ш…шками, с суч(?)ка на суч…к, бельч…нок, лесная мыш…, (не)друг, ряб…ик

Физ. минутка

2. Самопроверка . Учащиеся объясняют орфограммы, затем сверяют свою запись с образцом:

Маленькие речОнки , лесной барабанЩИК , пролЕтит рябЧИК , поднимЕтся из пыли, раССелись на ветках , любуешЬся шИшками, с суЧКа на сучОк, бельчОнок, лесная мышЬ, НЕдруг, рябЧИК

1. Синтаксическая пятиминутка (СП из диктанта).

Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки.

V.  Повторение, обобщение и систематизация понятий, усвоение соответствующей системы знаний, ведущих идей и основных теорий.

1. Самостоятельная работа над ошибками. Учащиеся, не допустившие ошибок, допустившие минимальное количество ошибок, работают консультантами.

VI. Итоги урока. Рефлексия.

1. Закончи предложение.

Сегодня на уроке…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я научился…

• Я выполнял задания…

• Теперь я могу

• Я понял, что…

• Я почувствовал, что…

• Я приобрёл…

• У меня получилось…

• Я смог…

• Я попробую…

• Мне захотелось…

VII. Сообщение домашнего задания: написать сочинение - рассуждение «Почему я допустил ошибки?».