"Учитель только открывает двери..."

ФИО – Кротенко Марина Геннадиевна

Номер профсоюзного билета – №334230

Место работы/должность – Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение: «Углегорская специальная школа-интернат №6». Воспитатель.

Полное название первичной профсоюзной организации – Первичная профсоюзная организация работников Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения: «Углегорская специальная школа-интернат №6»

Полное название территориальной профсоюзной организации – Енакиевская городская территориальная профсоюзная организация Профессионального союза работников образования и науки Донецкой народной Республики

Дата рождения – 05.01.1996

Стаж работы – 4 года.

Название вуза и год его окончания – Бердянский государственный педагогический университет. Институт специального, коррекционного и дошкольного образования. 2017 год.

e-mail. Номер мобильного телефона – marina-tenko@mail.ru 380714092781 (подвязан Телеграмм)

Рассказ на тему:

«Учитель только открывает двери…»

Солнечный и нарядный сентябрь. В воздухе витает торжественность и взволнованность. Сотни учеников в приятном предвкушении: через несколько мгновений двери школы снова распахнутся для них, уютные кабинеты уже заждались озорных хозяев. На праздничной линейке царит атмосфера радости и оживления. Дети смешливы и одновременно напряжены, ведь впереди столько месяцев веселья, неизвестности. Учителя строги и собраны – впереди работа, стопки тетрадей, сотни страниц текста. Родители воодушевлены и сентиментальны – еще взрослее стал любимый ребенок. Учебный год начинается по всей стране. Не исключение и школы-интернаты. Здесь также шумно и празднично, радостно и волнительно. Но на учителей здесь возложена особая миссия…

Моя педагогическая практика началась в 2018 году в специальной школе-интернате. Переступив порог школы, я увидела десятки детских глаз, которые смотрели вызывающе и вопросительно. Получится ли у тебя? Правильный ли выбор ты сделала? Сможешь ли ты достойно нести звание педагога? Но хватило нескольких месяцев работы, чтобы понять – это мой второй дом. Через напряженность и нервозность, через усталость и волнение, через согревающую теплоту детских сердец и улыбок я иду к своей рабочей цели. Не только дать материал, но и научить им пользоваться. Не только передать знания, но и донести их важность, необходимость.

Профессия учителя обязывает каждого из нас быть воодушевленным и постоянно готовым к изменениям. Малейшие перемены в обществе находят отражение в процессах образования, воспитания, становления подрастающего поколения. На фоне стремительных преобразований и нововведений ребенок может легко смешаться, заблудиться в бурлящих событиями буднях. Учитель должен крепко держать ребят за руку, уверенно вести их вперед, не давая упасть или сломаться под влиянием негативных веяний общества.

Моя работа, как и работа каждого учителя, требует стойкости и выносливости. Педагогические задачи, которые выступают маяком и указывают путь к профессиональному становлению, крайне трудно реализовать, воплотить. Поэтому моя учительская жизнь наполнена вдохновляющим азартом: ведь чем сложнее задача, тем интереснее становится работать. Для себя я выделила следующие важные шаги в обучении и воспитании детей.

1. Постараться сформировать у каждого уязвимого или капризного ребенка дисциплинированность, решительность и отвагу.

2. Не дать усомниться и потеряться в пугающей черноте буллинга, пороков, страхов.

3. Приложить все усилия, чтобы показать жизнь без агрессии, без сомнений и неизвестности.

4. И как результат – приоткрыть каждому ребенку дверь в светлое будущее. Воспитать достойную личность, которая смело откроет дверь и шагнет в пугающий и захватывающий взрослый мир.

«Ученик – это не сосуд,

который нужно заполнить,

а факел, который нужно зажечь»

Плутарх

Дети с ОВЗ требуют особого подхода в обучении. Отдельные стандарты, адаптированные программы, «специальные учебники» - это теоретическая составляющая процесса. Связующим звеном между сухой информацией и ребенком выступает учитель. Его опыт, знания, умения, желания, стремления: только внутренне наполненная личность сумеет заинтересовать ребенка.

Известна цитата Жозефа Жубера: «Обучать – значит учиться вдвойне. Детям нужны не поучения, а примеры». И я полностью согласна с данным высказыванием. Ведь каждый учитель – образец, эталон, пример для подражания. Особенно для детей с ОВЗ в условиях школы-интерната. Учитель открывает дверь в окружающий мир, транслирует принятые ценности, знакомит с нормами и правилами, учит свободно жить в обществе.

«Только живой пример воспитывает ребенка,

а не слова, пусть самые хорошие,

но не подкрепленные делом».

А.С. Макаренко

Работа учителя – широкий простор для творчества. Используя современные технологии и инновационные методики, важно не забыть о главном – о том, что именно учитель показывает дорогу в мир знаний, приоткрывает дверь в суматошную и стремительную жизнь общества. Входит в эту дверь ученик самостоятельно. Важно и ценно заложить в каждого ребенка умение быть собой. Рационально пользоваться полученными знаниями, не бояться трудностей, смело идти вперед, уверенно шагать по тернистой дороге взросления и становления. Поэтому открывая дверь школьного кабинета, мне всегда волнительно и тревожно. Но ощущения эти приятны. Ведь входя в школьные двери, ребенок заходит во взрослый мир с его горестями и радостями. А мы – учителя – проводники и помощники в бескрайнем океане жизни.