Учнбный- методический материал: "Тестовый контроль на уроках физической культуры"

Тестовый контроль на уроках физической культуры

Выполнила учитель физической культуры МОУ « Лицей №1»

Кравчук Татьяна Михайловна

Гармония нужна - здесь нет сомнений!

От умственной нагрузки – под крыло

Физических активных упражнений!»

Педагогический контроль -

обязательный компонент в деятельности

педагога и ученика

Методы контроля (Образовательной области - физическая культура)

Основные формы контроля:

• Предварительный

Назначение предварительного контроля состоит в установлении исходного уровня разных сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь - индивидуального уровня

каждого ученика.

• Текущий

Важнейшей функцией текущего контроля является функция обратной связи.

Итоговый

Итоговый контроль осуществляется во время заключительного повторения в конце каждой четверти и учебного года, а также в процессе экзаменов (зачетов). Именно на этом этапе дидактического процесса систематизируется и обобщается учебный материал.

• В последнее время вместо традиционного понятия « контроль »,

кроме уже упоминавшегося понятия « диагностика » все чаще стали использовать понятие –

тестирование, мониторинг

понятие «тест», означает выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Современные системы

тестового контроля?

Контрольно-оценочные процедуры, представляющие собой эклектическое соединение методов и средств традиционного контроля с субъективными критериями оценивания

Современная система тестового контроля содержит совокупность научно-обоснованных показателей и критериев оценивания

Тест -это средство, которое позволяет выявить уровень и качество усвоения.

Тест

принципиально отличается от привычного контроля знаний, умений тем, что к нему (заданию) заранее приготовлен эталон, с которым сравнивают ответ или действие обучающегося.

Тесты бывают разных видов

• Тесты по основам знаний ;
• Тесты, определяющие физическое развитие ;
• Тесты по физической

подготовленности;

• Тесты – нормативы, определяющие физические способности, физическое совершенство.

• 1.Тест с многозначным ответом. В варианты ответа может быть внесено более 1 верного ответа, но; в разных видах,
• 2.Тесты на дополнение. В этих тестах задания оформляются с пропущенными словами или символами. Пропущенное место должно быть заполнено учащимися.
• 3.Тесты перекрестного выбора. В них предлагается сразу несколько заданий и несколько ответов к ним. Количество ответов рекомендуется планировать несколько больше, чем заданий. Эти тесты также могут быть однозначными и
• многозначными.
• 4. Тесты идентификации. В них используются графические объекты или аналитические описания.
• 5. Тесты с однозначным выбором ответа. На каждое задание предлагается несколько вариантов ответа, из которых только один верный.
• 6.Тест – норматив, утвержденный государственным стандартом.

Тесты должны соответствовать определенным требованиям , так как случайно подобранный набор заданий нельзя назвать тестом.

• 1)Надежность контрольного задания - это его способность с достаточной для практики одинаковостью характеризовать, исследуемый в дидактических экспериментах, показатель, как заданий в целом, так и его частями, или по другому, тот же показатель одним и тем же заданиям, но в разные моменты

времени.

• 2)Валидность (или адекватность целям проверки ):

а) содержательная валидность теста, т.е. задание теста построено на основе только технических учебных элементах, которые изучались уч-ся и на той степени абстракции, на которой они излагались. По содержанию тест соответствует образовательному стандарту;

• б) функциональная валидность теста, т.е. задания теста соответствуют выявленному уровню усвоения уровню заданному образовательным стандартом.

1.Тест контроля знаний

• А 1. Как следует рассматривать

здоровый образ жизни?

• А) как дань моде Олимпийским играм;
• Б) как форму поведения , сохраняющую здоровье;
• В) только как рациональное питание;
• Г) только как достаточную двигательную активность.

№ задания

ответ

А1

Б

С 1.В чем заключается техника метания мяча на дальность?

• 1.1мяч удерживается_______ метающей рукой;
• 1.2 большой палец и мязинец поддерживает мяч___________
• 1.3Три пальца( указательный, средний и безымянный) размещены______________
• 1.4 Мяч не следует удерживать слишком_____
• 1.5 Метание мяча на дальность характеризуется кратковременным, но концентрируемым усилием мышц___________при их координированным воздействии.

№ задания

№

С1

ответ

С1.1

С1.2

Фалангами пальцев

С боков

С1.3

Сзади мяча

В 1. Наиболее распространенным средством развития выносливости является?

• Продолжительный бег, передвижение на лыжах, плавание.

№ задания

В1

ответ

Продолжительный бег

2. Тест уровня физического развития

• Росто- весовой показатель Кетле

= вес тела(г) /рост(см)

165-100;

• Показатель Эрисмана
• Проба Штанге- время задержки дыхания на вдохе.

Младшие школьники-6-10 лет-от20-45 сек, подростки-от 20-1 мин.

рост×окружность грудной клетки

______________________________

240

Показатели физического развития девушек 11д класса

1

до начала занятий

2

Аникина С

рос

Вес

фактический

Бакаушина Д

3

165

Окр

головы

62

4

Бутова Е

167

Обьем

груди

Задира Т

61

5

159

54

талии

54

6

85

56

КоломейцеваО

172

86

58

Касымова Ю

53

176

65

156

52

68

78

61

87

46

56

54

51

68

79

77

60

58

3.Тест уровня физической подготовленности по функциональным пробам

• формула Руффье:

Р1+ Р2+ Р3- 200

ИР( индекс Рюффье ) = -------- ---------------

10

• Утренняя проба учащихся :
• Р1- пульс сидя в минуту
• Р2-пульс стоя после приседания за 30 сек в минуту
• Р3- пульс сидя в минуту (после отдыха в 1 минуту)
• Величина индекса меньше нуля- отличный показатель;

от 0 до 5-хороший; от 6 до 10 -посредственный; от 11 до 15 –слабый;

• от 15- неудовлетворительный.

Эти показатели сравниваем с предыдущими, проявление неудовлетворительных показателей – сигнал для обращения к врачу.

Комплексная проба Кверга.

• Проба состоит из 4 упражнений следующих одно за другим без перерыва:
• - 30 приседаний за 30 сек; бег с максимальной скоростью за 30 сек; ( на месте), 3-х минутный бег на месте с частотой 150 шагов в минуту, прыжки на скакалке в 1 минуту.
• Сразу же в положении сидя подсчитываем пуль в течении 30 сек( р1),
• Затем повторно через 2 (р2) и 4 (р3) минуты. 1500
• Проба оценивается по формуле : ИК (индекс Кверге)= -------------
• Р1+Р2+Р3 Величина полученного индекса больше 105- отличный показатель,99-104- хороший, 93-98-удовлетворительный, менее 92-неудовлетворительный.

Таблица функционального состояния учащихся с применением формулы Кверга 9а класса 15 сентября

№

Ф.И учащегося

1

2

ЧСС в пол сидя за 30 сек- р1

АникеевА

3

ЧСС через 2 мин- р2

Евсеев А

53

56

Инсапов Э

50

ЧСС чере 4 мин – р3

4

42

показатель

41

50

5

КарташовЕ

39

42

103-хорош

6

Корниенко

45

38

110-отл

57

40

Кочнев О

115- отл

64

30

32

21

128-отл

58

138-отл

52

86-неудовл

4.Тест измерения физических качеств:

1 этап

Цель: достигнуть среднего уровня ИТП.

Мой ИТП =

ЧСС после разминки за 1 мин. =

Оценивание 1 этапа работы:

«3» балла – ЧСС = средний уровень ИТП;

«2» балла - ЧСС ближе к нижней или верхней границе;

«1» балл – ЧСС за пределами верхней или нижней границы .

Нужное подчеркнуть!-1б

2 этап Цель: определить индивидуальный уровень развития координационных способностей.

• Тест № 1 Упор присев – упор лёжа – упор присев

• Тест № 2 Перешагивание через гимнастическую палку

• Тест № 3
• 3 кувырка вперёд слитно
• Выполнить тест.
• Записать результат:

Низкий уровень 1 балл

4.9 сек.

Ниже среднего

2 балла

Средний

3 балла

4.8-4.6 сек.

Выше среднего

4 балла

4.5-3.9 сек.

Высокий

5 баллов

3.8-3.7 сек.

3.6 сек.

• 3 этап работы:

• Взаимооценивание акробатической комбинации: 3 балла, 2 балла, 1 балл. Нужное подчеркнуть!
• Взаимооценивание акробатической комбинации: 3 балла, 2 балла, 1 балл.
• Нужное подчеркнуть!

• Отметка за урок:

• «5» - 9 баллов и выше; «4» - 8-7 баллов; «3» - 6 баллов и ниже. Нужное обвести!
• «5» - 9 баллов и выше;
• «4» - 8-7 баллов;
• «3» - 6 баллов и ниже.
• Нужное обвести!

5.Тест уровня физичеких способностей

Упражнения домашнего задания

оценка

мальчики

Прыжки в

длину с

места (см)

1ч

3

2ч

4

180

185

3ч

подтягивание

в висе,

из виса стоя

185

5

3

4ч

190

190

190

195

195

5

195

4

6

5

200

Прыжки на ска

калке ( кол. раз в 30сек)

200

6

7

3

7

210

7

8

8

4

56

8

9

58

9

5

Поднимание ту

ловиша из п.

лежа( кол.раз)

58

3

60

10

60

60

4

20

62

62

62

64

22

5

22

64

24

66

24

24

26

26

26

28

28

30

• Если за учебную четверть двигательные показатели по выполнению перечисленных упражнений улучшаются, то ставим (+) «плюс», если не

улучшаются, то (-) «минус».

Если показатели не улучшаются, но согласно программным нормативам соответствуют отличной или хорошей оценкам, то ставим «плюс».

Результаты тестирования домашнего задания 9а класса. 2007-2008 учебный год

№

ФИ учащего

ся

д

1

2

П1

АникеевА

1 четверть

Евсеев А

3

с

200

4

п

5

187

Инсапов Э

КарташовЕ

6

59

д

200

9

25

2 четверть

58

199

П1

26

4

68

195

с

65

30

6

п

193

7

25

58

205

9

63

25

200

28

5

70

29

65

25

Результаты тестирования домашнего задания физических способностей в оценках за 2007 -2008 учебный год

№

Ф. И.

учащегося

1 четверть

1

2

АникеевА

д

Евсеев А

п

3

5

Инсапов Э

с

5

4

4

КарташовЕ

5

п

2 четверть

5

5

5

5

5

5

д

п

3

5

5

5

с

4+

5

5

4

4

4+

п

5

4-

5

5

5

5

3+

5

5

5

4

4

Диаграммы роста физических способностей

.

6.Проф - тест ( мой выбор)

« Человек – природа» - все профессии, связанные с растениеводством, животноводством, лесным хозяйством, с охраной окружающей среды (физиолог, агроном, зоотехник, ветврач, эколог, ихтиолог, приемщик сельскохозяйственной продукции, лаборант химико-бактериологической лаборатории, сортировщик овощей и плодов, сортировщик яиц, приемщик молока и т. д.

«Человек – техника» - все профессии, связанные с техникой (инженер-механик, инженер-электрик, инженер-строитель, контролер-приемщик станочных и слесарных работ, контролер сварочных работ, контролер минералов и пород, осмотрщик вагонов, обходчик железнодорожных путей и т.д.).

«Человек – человек» - все профессии, связанные с обслуживанием людей (учитель, врач, вахтер, сторож, ревизор на транспорте, санитарный врач, следователь, журналист, инспектор рыбоохраны и т.д.)

«Человек – знаковая система» - все профессии, связанные с подсчетами, цифровыми и буквенными знаками ( чертежник, сортировщик почтовых отправлений и произведений печати, корректор и т.д.).

«Человек – художественный образ» - все творческие специальности (писатель, актер, художник, музыкант, антиквар и т.д.).

«Человек – художественный образ» - все творческие специальности (писатель, актер, художник, музыкант, антиквар и т.д.).

Мартынова Дарья

Мой выбор

Учитель физкультуры

«Человек – природа»

«Человек – техника»

4

«Человек – человек»

6

«Человек – знаковая система»

6

-

«Человек-художеств.

образ»

11

• Разработанные тесты стимулируют и улучшают
• рост двигательных качеств, развивают физические способности и являются высокоэффективными в гармонизации физического развития и повышения уровня физической подготовленности учащихся.
• А разработанная система тестового контроля помогает отслеживать динамику роста физической подготовленности учащихся и эффективно работает для привлечения учащихся к систематическим занятиям физической культурой, выбору профессии.

Инновационные внутришкольные системы контроля

Общий замысел

школьной

контрольно-оценочной системы

Создание совокупности методик, процедур, измерителей, программно-методических средств контроля и оценки образовательных достижений учащихся, стыкующихся между собой и охватывающих все ступени школьного образования

Квалиметрический подход к оцениванию учебных достижений

Основные принципы и функции образовательного аудита

Аудит – независимое оценивание результатов учебной деятельности специальными аттестационными службами

Пользователями индивидуальных результатов образовательного аудита являются все участники образовательного процесса

Цель образовательного аудита

выражение мнения о достоверности уровня подготовленности обучающихся

Возможности мониторинга образовательных достижений

Цель мониторинга:

• Получение научно-обоснованных выводов о состоянии системы образования,
• Формирование целостного представления о ее качественных и количественных изменениях,

• Обоснование выводов и рекомендаций для принятия адекватных решений, способствующих достижению планируемого результата

• учебно-воспитательный процесс по физической культуре в соответствии с современными требованиями физкультурного образования школьников

Благодарю за внимание