Учусь вместе с мамой

Под слуховым вниманием понимают умение сосредоточиться на звуке. Без этого умения нет возможности слышать и понимать то, что произносит человек, смысл интонации, с которой произносятся слова.

Для чего же нужно слуховое внимание?

Чтобы ребенок научился чисто и ясно произносить звуки, отчетливо выговаривать слова, правильно пользоваться голосом, понимать и различать любые звуки, он должен научиться напрягать слух, улавливать и различать звуки. Если у него есть нарушения речевого слуха, он будет испытывать трудности во время обучения письма и чтения.

Это случается потому, что ребенок не знает, какой звук обозначает определенная буква, путает схожие созвучия, а обращенную к нему речь воспринимает искаженно.

Слуховое внимание нужно целенаправленно развивать с первых лет жизни и лучше это делать в игре.

   ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Слушаем слова»

Ребенку дается задание хлопнуть в ладоши, если он услышит слово, обозначающее посуду (игрушки, мебель, обувь и др.). Вы называете различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка... Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши. Чтобы игра не надоедала действия можно разнообразить: топнуть, щелкнуть языком, присесть и т.п.

Если ребенок успешно справляется, игру можно усложнить, объединив по два задания, а потом и по три. Например, хлопнуть в ладоши, услышав слова, обозначающие растения и прыгнуть — обозначающие животных.

Игра «Говорим шёпотом»

Расставьте на столе игрушки: кубики, куклу, зайчика, машинку и др. Посадите ребенка за стол и объясните, что вы будете давать ему задания говоря очень тихо — шепотом, поэтому нужно быть очень внимательным, чтобы всё услышать. Отойдите от ребёнка на 2 — 3 метра и начинайте давать указания: «Возьми зайчика. Посади его в машину. Поставь один кубик на другой». Давайте краткие, простые задания, говорите тихо, но четко.

«Кто придумает конец, тот и будет молодец».

Предложите ребенку послушать и закончить фразу в рифму.

 Солнце светит очень ярко,

Бегемоту стало…(жарко).

 Вдруг небо тучей затянуло,

И в небе молния…(сверкнула).

 Я сегодня утром рано

Умывалась из под…(крана).

 Мы не ели, мы не пили.

Бабу снежную…(лепили).

 Маща днем глядит в оконце,

А на небе светит…(солнце).

 Двухколесный мчит без бед

Новый мой…(велосипед).

 По воде плывет «лебедка».

Два весла. На речке…(лодка).

 Лает в будке забияка.

На цепи сидит…(собака).

 Режу мелко—плачу вдруг!

Это круглый, горький…(лук).

Предложите ребенку послушать и закончить фразу по смыслу.

 Сено хоботом берет

Толстокожий бегемот (слон).

 Любит по веткам носиться

Конечно, рыжая лисица (белка).

 Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый волк (медведь).

Игра «Топ-хлоп»

Вы произносите фразы. Если выражение верное, то ребёнок хлопает в ладоши, если не верное, то топает. Чем младше ребёнок, тем проще должны быть фразы — понятия. Например, для трёхлетнего ребенка можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой», «Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках». Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу».

Фразы подбирайте соответственно развитию ребёнка, чтобы ему можно было и поразмышлять, и повеселиться.

Игра «Нос — пол — потолок»

Договоритесь с ребенком, что вы будете произносить слова: «нос», «пол», «потолок», а он указательным жестом показывать направление. Объясните, что будете его путать, поэтому поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.
Начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, показывая при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Ребенок должен ориентироваться на слух и показать верное направление. 

«Учусь вместе с мамой»

Автор: Шабалихина Елена Геннадьевна

МАДОУ №20 «Дружный хоровод»

 Игра «Послушай и сделай как я»

Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Хлопки можно заменить на стук палочкой или другими предметами по столу, по барабану, по кастрюле, по книге и т.п. Попросите ребёнка воспроизвести ваш ритм. Потом меняйтесь ролями - ребенок отстукивает ритм, а вы повторяете.

Не следует сразу давать сложный ритмический рисунок. Начните с 2-х, 3-х ударов. По мере освоения игры ритмы постепенно усложняйте, увеличивая количество ударов.

И гра «Найди повтор»

Договоритесь с ребёнком, что вы будете произносить слова, а ему нужно внимательно слушать и хлопнуть в ладоши тогда, когда он услышит слово, которое вы повторили второй раз. Попросите ребенка назвать это слово. Начинайте игру: «река, слон, мяч, слон» — говорите вы. Ребёнок должен хлопнуть в ладоши на повторе слова «слон».

У сложняйте игру, только когда ребёнок хорошо угадывает повторы через одно — два слова.