Углубленное изучения Рисунка,Живописи, и Композиции

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАПРАВЛЕННОСТЬ: Художественная

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 3

ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ:7-18

Разработчик программы:

Морозова-Богатырева Татьяна Александровна

г. Армянск - 2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соврименном мире готовых художественных, компьютерных программ, технологий все больше места для творчества. Но при этом нужно отметить что любая идея и ее реализация должна базироватсь на грамотности. И изобразительная деятельность тому не исключение. Все актуальнее звучит вопрос, а дазовых знаниях обучающихся в художественной свере. В этом поможет данная дополнительная общеоброзовательная программа (академический рисунок ,живопись, композиция) длагодаря каторой дети станут не только видеть все прекрасное что их окружает и есть в них но и передовать это окружающим с помощью всех художественных средств.

Дополнительная общеразвивающая программа изостудии «Цвет и Тон» составлена на основе праграмм

1. «Изоброзительное искусство» рабочая программа.С.П.Ломов,Н.В. Долгоаршинных, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина, Н. С. Иванова, Н. М. Сокольникова-Москва.Дрофа.2017год

2 «Рисунок, живопись, композиция, декоративно-прикладное творчество» – комплексная программа изостудии МГДД(Ю)Т, авторы Быкова Я. Г., Богданова Н. Г., Волобуева И. И., Смирнов А. А., Москва. - 2000 г.

Нормативные правовые документы, на основе которых разработана дополнительная общеразвивающая программа:

Федеральный уровень

Конституция Российской Федерации от 1993 года (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ);

Федеральный закон № 273-ФЗ от 01.09.2013 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

«Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 N 06-1844).

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".

Региональный уровень

Конституция Республики Крым. Принята Государственным Советом Республики Крым 11 апреля 2014 года

Закон Республики Крым от 06 июля 2015 года № 131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым». Принят Государственным Советом Республики Крым 17 июня 2015 года. Вступает в силу 1 января 2016 года.

Локальные акты

Положение о требованиях к дополнительным общеразвивающим программам, утвержденным приказом «ЦДЮТ» города Армянска от 12.01.2015г. №07

Направленность программы. Данная программа «Цвет и Тон» дополнительного образования является программой художественной направленности. Она направлена на развитие художественного вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия, подготовки личности к постижению базовым академическим знаниям в сфере искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа восприятия мира.

- по содержанию художественно-эстетической;

- по функциональному предназначению — учебно - познавательной, прикладной;

- по форме организации — групповой, студийной;

- по времени реализации — трехгодичной.

Актуальность программы заключается в строгой последовательности изучения базових законов и правил композиции, живописи и рисунка.

Данная программа включает в себя углубления интересов учащихся по теории изобразительного искусства, а также развития навыков в практической деятельности художественного изображения. В число этих навыков входят наблюдение, художественно-образное восприятие и оценка окружающей действительности, решение учебно-творческих задач в художественных материалах с использованием композиции, рисунка, цвета и тд.

При этом данная программа дополнительного образования детей направленномна:

– создание условий для развития ребенка; 
– развитие мотивации к познанию и творчеству; 
– обеспечение эмоционального благополучия ребенка; 
– приобщение детей к общечеловеческим ценностям; 
– профилактику асоциального поведения;
– создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;
– интеллектуальное и духовное развития личности ребенка;
– взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Новизна, отличительные особенности программы состоит в том, что она расширяет и углубляет содержания по основам ИЗО в данной программе , художественные знания , умения и навыки позволяют детям освоить базовые основы изобразительного творчества и являются средствами приобщения к художественной культуре.

При этом данная программа дополнительного образования детей направлена на:

– создание условий для развития ребенка; 
– развитие мотивации к познанию и творчеству; 
– обеспечение эмоционального благополучия ребенка; 
– приобщение детей к общечеловеческим ценностям; 
– профилактику асоциального поведения;
– создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;
– интеллектуальное и духовное развития личности ребенка;
– взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Отличительной особенностью данной программы является то, что содержание и материал данной программы организован по принципу предпрофисионального в соответствии со следующими уровнями сложности:

1. "Стартовый уровень". Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы. Обучающие знакомятся и осваивают техники рисования, цветоведения знакомятся с видами изобразительного искусства. Учатся передавать выразительные особенности формы и размеры предмета (высокий, низкий, большой, маленький). Подбирать цвет и форму, выстраивать композиционный ряд. Работа с художественным образом по вооброжению, по памяти

2. "Базовый уровень". Предполагает освоение и закрепление ранее полученных знаний и умений. Приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах

визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, рисунок),

Учится работать с натуры в живописном и графическом материале над натюрмортом и портретом, передавать пространственные планы в живописи и рисунке (линейная и воздушная перспектива).

Педагогическая целесообразность. Обучение по данной программе способствует созданию условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей и подготовку одарённых детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области академического рисунка, живописи, композиции.

Цель настоящей программы:Разностороннее развитие учащихся путем  освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира . Формирование у учащихся знаний, умений, навыков в реалистической передаче натуры средствами;

Обучить умениям и навыкам владеть различными техниками работы по академическому рисунку, живописи, композиции

Активизация познавательной и творческой деятельности; подготовка к самостоятельной жизни в современном мире, и дальнейшему профессиональному самоопределению.

Реализации поставленной цели способствует решение следующих задач:

Обучающие:

при освоении программы:

-  познакомить учащихся с историей и современными направлениями в изобразительном искусстве;

- обучить владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

- сформировать знания по основам : композиции, живописи, рисунку

На стартовом уровне обучения:

• Познакомить с традиционными видами живописи;

• Познакомить с нетрадиционными техниками рисования;

• Обучить выполнять композиционные роботы по воображению;

• Обучить выполнять цветовые сооотношения;

• Обучить выполнять изобразительный сюжет в различных графических техниках.

На базовом уровне обучения:

• Познакомить с основами академической композиции;

• Познакомить с техникой «аля-прима»;

• Познакомить с техникой «гризаль»;

• Познакомить с техникой «гратография»;

• Познакомить с этапами выполнения творческого проекта;

• Обучить выполнять академический рисунок с натуры.

• Обучить выполнять эскизы на пленэре ;

• Обучить выполнять различной сложности живописные соотношения;

• Обучить выполнять портреты с натуры.

Развивающие:

• Развивать глазомер;

• Развивать образное и пространственное мышление, внимание, память, воображение;

• Развивать природные задатки, творческий потенциал, фантазию каждого ребенка;

• Развивать эстетический и художественный вкус.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца,

• Воспитывать нравственные качества по отношению к окружаю­щим (доброжелательность, чувство товарищества, толерантность, взаимопомощь при выполнении работ.).

• Воспитывать экономное отношение к используемым материалам, приобщать к основам культуры труда.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы. Программа рассчитана на детей 7-18 лет. Обучающиеся формируются в группы с учетом возрастных, индивидуальных особенностей. Допускается разница в возрасте от одного до четырех лет. Учащиеся, поступающие в объединение, проходят собеседование, направленное на выявление их индивидуальности и склонности к выбранной деятельности. По его результатам обучающиеся первого года обучения могут быть зачислены в группу стартового, базового уровня освоения программы. Занятия проводятся в группах, подгруппах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом.

Наполняемость в группах на основании норм СанПиН 2.4.4.3172-14 («Мастерские акварельной живописи и рисунка » - 4,0 м2 на одного ребенка; 39.8 / 4.0 = 10) составляет:

первый год обучения — 10 человек;

второй год обучения — 10 человек;

третий год обучения —10 человек.

Возраст детей, участвующих в реализации данной общеобразовательной программы 7—10 лет, 11—14 лет, 15—18 лет. Условия набора детей в коллектив: на основании собеседования.

Срок реализации программы – 3 учебных года. Объем часов программы в год составляет:

первый год - 144 часа;

второй год - 144 часа;

третий год - 216 часов;

На полное освоение программы требуется 504 учебных часов.

Выпускникам выдаются свидетельства о прохождении курса о дополнительном образовании.

.

Формы организации деятельности: Формы занятий определяются количеством детей, особенностями материала, местом и временем занятия, применяемыми средствами и т.п. При выделении форм занятий они должны быть объединены единым критерием классификации. Как правило, выделяют следующие группы форм организации обучения:

- по количеству детей, участвующих в занятии – групповая, индивидуально-групповая;

- по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – практикум, конкурс творческих работ;

- по дидактической цели — вводное занятие по изучению нового материала; занятие по применению и совершенствованию знаний, учений и навыков; комбинированное занятие; занятие по обобщению и систематизации знаний, умений и навыков; занятие контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Режим занятий

Примерное заполнение таблицы, в зависимости от содержания программы

01 сентября по 14 сентября осуществляется набор в детские объединения групп первого года обучения.

Ожидаемые результаты. Требования к результатам освоения дополнительных образовательных программ отражают индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Особенность заключается в том, что многие приобретённые знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Личностные результаты:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

формирование целостного мировоззрения;

развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;

диагностика результатов познавательно-трудовой , творческой деятельности по принятым критериям и показателям;

соблюдение норм и правил безопасности,

умение работать в коллективе,

формирование умения понимать причину успеха и неуспеха учебной деятельности, у

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметные результаты:

формирование основ художественной культуры, развитие эстетического,

эмоционально-ценностного видения окружающего мира;

- развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,

ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления ;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре,

изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и

пространственной среды, в понимании красоты человека;

приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных

техниках;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование

устойчивого интереса к творческой деятельности.

Способы определения результативности:

1. педагогическое наблюдение;

2. педагогический анализ результатов тестирования,

3. выполнения обучающимися диагностических заданий,

4. участие в мероприятиях (конкурсы, выставки, викторины).

Виды контроля

Начальный (или входной контроль) проводится с целью определения уровня развития детей.

Текущий контроль – с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала (викторины, опросы).

Тематический контроль – с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала по определенной теме. Определение результатов обучения (опрос,

самостоятельная работа, выставка и др.)

Промежуточный контроль – с целью определения результатов обучения (итоговое занятие, тестирование).

Итоговый контроль – с целью определения изменения уровня развития детей, их творческих способностей (экзаменационное тестирование).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения

(занятия 2 раза в неделю по 2 часа)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Вводное занятие (2часа). Знакомство с программой работы изостудии, правилами поведения при проведении практических работ. Организационные вопросы.

2. Рисунок (38 часа). Техника создания тонального пятна в рисунке. Изображение пятна, линии и точек разными способами: различным нажимом на рисовальный инструмент, наслоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или других элементов. Знакомства с направлением в технике «Граттаж», технология изготовления рисунка. Техникой «Пуантилизма», технология изготовления рисунка. Основные понятия о пропорциях лица человека, световоздушная перспектива, основы построения геометрических фигур.

Практическая работа: Выполнение работ с изображением животных, растений, бытовых предметов. Рисунок геометрических фигур: гипсовый куб, цилиндр, конус, шар.Изображения портрета родных.

-рисование в технике «Гратография»: подготовка основы, процарапывания сюжетных композиций.

-рисование в технике «Пуантилизма»: прорисовка эскиза, выбор материала, выполнение рисунка по выбору обучающимися.

-рисование портретов.

.

3.Нетрадиционные техники рисования. (16 часа) Знакомство с техниками нетрадиционных техник рисования: ниткография, монотипия, отпечатками мыльных пузырей, рисование свечой, рисование пальцами и ребром ладони, рисование ватными палочками.

Практическая работа: Выполнение работ с использованием нетрадиционных техник рисования .

- выполнение работ в технике ниткография.

- выполнение работ в технике монотипия.

- выполнение работ в технике рисование свечой.

- выполнение работ ватными палочками.

- выполнение работ в технике рисование пальцами, ребром ладони;

- выполнение работ в технике рисование мыльными пузырями.

4. Живопис (36 часа) Знакомство с понятиями живописи и её

главными выразительными средствами. Основные жанры живописи. Понятие светотень как средство выражения живописной формы. Контраст и нюанс в живописи.

Практическая работа.

-рисование гуашью: портрет мамы, брата, сестры в цвете;

-рисование гуашью предметов быта и фруктов: ваза, чайник, кувшин,

-натюрморты из двух предметов: чайник, груша; кувшин, персик;

- выполнение сюжетных рисунков по заданной теме

5. Основы цветоведения. (12часа) Знакомство с богатой красочной палитрой на примере природных явлений (гроза, снежная буря, огонь, извержение вулкана). Деление цветов на тёплые и холодные. Особенности тёплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Взаимодополнения тёплых и холодных цветов. Ахроматические цвета (цвета бесцветные, различающиеся по светлоте). Богатство оттенков серого цвета. Понятие «перспектива» при использовании ахроматических цветов (дальше – светлее, ближе – темнее). Закон линейной перспективы в живописи.

Практическая работа

- Выполнение растяжек основного цвета.

- применение пары контрастных цветов.

- построение ахроматической шкалы.

-подборка калористических решений к различным природным явлениям.

6. Основы композиции (18часа) Знакомство с основными законами постарения композиции: правило третей по золотому сечению, правило равновесия (баланс), понятие ритма, статики и динамики.

. Практическая работа

-выполнение упражнения на тему статика.

-выполнение упражнения на тему динамика.

- выполнение сюжетных рисунков по заданной теме с преминением правил третей по золотому сечению.

-выполнение творческих работ на заданную тему

7.Плэнер (12 ч.) Знакомство с основными принципами и правилами работы на плэнере.

Особенности работы на пленэре.

Практическая работа:

-рисование живой природы с натуры: деревья, цветы, трава

-зарисовки и этюды первоплановых элементов пейзажа;

- этюды и зарисовки пейзажем

8.Конкурсы, выставки (10 ч.)

Работа над рисунками для конкурсов. Подготовка и проведение выставок работ учеников изостудии. Участие в конкурсах и выставках. Посещение художественных выставок, выставок детских работ

9.Подведение итогов (4 ч.)

Отчетная выставка работ учащихся изостудии. Подведение итогов за учебный год.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Дидактический материал:

Рисование: таблица основных и дополнительных цветов, таблица классификации видов линий, шаблоны для рисования ( ваза большая , маленькая 20 шт., самовар ( заварник) 12 шт.);

Литература:

1. Паранюшкин Р.В., Хандова Г.Н. Колористика.

2. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись.

3. Сенин А., Коваль О. Школа рисунка карандашом.

Нетрадиционные техники рисования: наглядный материал (работы выполненные в нетрадиционной технике рисования);

Литература:

1.Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

Живопись: схемы поэтапной живописной раскладки (Времена года)

Литература:

1.

Основы цветоведения: таблица основных и дополнительных цветов, схема цветового круга, шаблоны для работы: «Радуга» -15 шт., «Снежинка»- 15 шт., «Лев» -15 шт.,

Литература:

Основы композиции: Репрадукции ().

Литература:

1

По окончании первого года обучения обучающиеся должны:

знать:

свойства живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств,

знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя;

знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;

знание законов перспективы;

знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

- знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;

Уметь: в рисунке (карандаш, перо, тушь) передать материальность предмета, например кору дерева, листву деревьев, камни и т.д.;

-Передавать виды форм (геометрические, природные, фантазийные);

-Работать с нетрадиционными способами рисования;

-Передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;

видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно – воздушной среды;

рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;

-Изображать растения, животных;

Применять на практике:

-Применять сформированные навыки по учебным предметам: рисунок, живопись, композиция;

-Применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах

использовать средства живописи и графики, их изобразительно - выразительные возможности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ

1. Вводное занятие (2часа). Знакомство с программой работы изостудии, правилами поведения при проведении практических работ. Организационные вопросы.

2. Рисунок (38 часа). Техника создания тонального пятна в рисунке. Изображение пятна, линии и точек разными способами: различным нажимом на рисовальный инструмент, наслоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или других элементов. Основные понятия о пропорциях лица человека, световоздушная перспектива, основы построения геометрических фигур. Знакомство с понятием «пропорция», «симметрия», «светотень»; законов перспективы. Техника моделировки формы сложных предметов тоном.

Практическая работа: Выполнение работ с изображением животных, растений, бытовых предметов. Рисунок геометрических фигур: гипсовый куб, цилиндр, конус, шар.Изображения портрета и фигуры человека. Выполнение линейно конструктивных, геометрических изображений.

-Рисование линейно-конструктивного рисунка;

-Рисование тонального длительного рисунка;

-Рисование портретов,

.

3.Нетрадиционные техники рисования. (10 часа) Знакомство с техниками нетрадиционных техник рисования: ниткография, монотипия, отпечатками мыльных пузырей, рисование ватными палочками.

Практическая работа: Выполнение работ с использованием нетрадиционных техник рисования .

- выполнение работ в технике ниткография.

- выполнение работ в технике монотипия.

- выполнение работ ватными палочками.

- выполнение работ в технике рисование мыльными пузырями.

4. Живопис (36 часа) Знакомство с понятиями живописи и её

главными выразительными средствами. Основные жанры живописи. Понятие светотень как средство выражения живописной формы. Контраст и нюанс в живописи. Знакомство с техникой «Гризайль». ;

Практическая работа.

-рисование гуашью: портрет мамы, брата, сестры в цвете;

-рисование гуашью предметов быта и фруктов: ваза, чайник, кувшин,

-натюрморты из двух предметов: чайник, груша; кувшин, персик;

- выполнение сюжетных рисунков по заданной теме

5. Основы цветоведения. (10часа) Знакомство с цветвой калористикой. Деление цветов на тёплые и холодные. Особенности тёплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Взаимодополнения тёплых и холодных цветов. Ахроматические цвета (цвета бесцветные, различающиеся по светлоте). Богатство оттенков серого цвета. Понятие «перспектива» при использовании ахроматических цветов (дальше – светлее, ближе – темнее). Закон линейной перспективы в живописи.

Практическая работа

-Построение ахроматической шкалы.

-Применение пары контрасных цветов.

-Подборка калористических решений к различным природным явлениям.

-Выполнение растяжек основного цвета.

6. Основы композиции (28 часа) Знакомство с основными законами постарения композиции: правило третей по золотому сечению, правило равновесия (баланс), понятие ритма, статики и динамики. Знакомство с цветом в композиции станковой; сюжетная композиция; - декоративная композиция; - создание художественного образа в композиции;

. Практическая работа

-выполнение упражнения на тему статика.

-выполнение упражнения на тему динамика.

-выполнение сюжетных композиций;

- выполнение декоративных композиций;

- создание художественного образа в композиции;

- выполнение сюжетных рисунков по заданной теме с преминением правил третей по золотому сечению.

-выполнение творческих работ на заданную тему

7.Плэнер (10 ч.) Знакомство с основными принципами и правилами работы на плэнере.

Особенности работы на пленэре.

Практическая работа:

-рисование живой природы с натуры: деревья, цветы, трава

-зарисовки и этюды первоплановых элементов пейзажа;

- этюды и зарисовки пейзажем

- архитектурные мотивы;

- натюрморт на пленэре;

- зарисовки и этюды птиц, животных и фигуры человека;

8.Конкурсы, выставки (8 ч.)

Работа над рисунками для конкурсов. Подготовка и проведение выставок работ учеников изостудии. Участие в конкурсах и выставках. Посещение художественных выставок, выставок детских работ

9.Подведение итогов (4 ч.)

Отчетная выставка работ учащихся изостудии. Подведение итогов за учебный год.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Дидактический материал:

Рисование: таблица основных и дополнительных цветов, таблица классификации видов линий, шаблоны для рисования ( ваза большая , маленькая 20 шт., самовар ( заварник) 12 шт.);

Литература:

1. Паранюшкин Р.В., Хандова Г.Н. Колористика.

2. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись.

3. Сенин А., Коваль О. Школа рисунка карандашом.

Нетрадиционные техники рисования: наглядный материал (работы выполненные в нетрадиционной технике рисования);

Литература:

1.Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

Живопись: схемы поэтапной живописной раскладки (Времена года)

Литература:

1.

Основы цветоведения: таблица основных и дополнительных цветов, схема цветового круга, шаблоны для работы: «Радуга» -15 шт., «Снежинка»- 15 шт., «Лев» -15 шт.,

Литература:

Основы композиции: Репрадукции ().

Литература:

По окончании второго года обучения обучающиеся должны:

знать:

Знать:

- свойства живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств,

-знать понятия «пропорции», «симметрии», «светотени»;

-знать законов перспективы;

-знать основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

-знать способы передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;

Уметь: в рисунке (карандаш, перо, тушь) передать материальность предмета, например кору дерева, листву деревьев, камни и т.д.;

-Передавать виды форм (геометрические, природные, фантазийные);

-Работать с нетрадиционными способами рисования;

-Передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;

видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно – воздушной среды;

рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;

-Изображать растения, животных;

Применять на практике:

-Применять сформированные навыки по учебным предметам: рисунок, живопись, композиция;

-Применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах

использовать средства живописи и графики, их изобразительно - выразительные возможнос

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ

1. Вводное занятие (2часа). Знакомство с программой работы изостудии, правилами поведения при проведении практических работ. Организационные вопросы.

2. Академический рисунок (38 часа). Техника создания тонального пятна в рисунке. Изображение пятна, линии и точек разными способами: различным нажимом на рисовальный инструмент, наслоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или других элементов. Основные понятия о пропорциях лица человека, световоздушная перспектива, основы построения геометрических фигур. Знакомство с понятием «пропорция», «симметрия», «светотень»; законов перспективы. Техника моделировки формы сложных предметов тоном.

Практическая работа: Выполнение работ с изображением животных, растений, бытовых предметов. Рисунок геометрических фигур: гипсовый куб, цилиндр, конус, шар.Изображения портрета и фигуры человека. Выполнение линейно конструктивных, геометрических изображений.

-Рисование линейно-конструктивного рисунка;

-Рисование тонального длительного рисунка;

-Рисование гипсовой головы,

.

3.Графика

4. Академическая живопис (36 часа) Знакомство с понятиями живописи и её

главными выразительными средствами. Основные жанры живописи. Понятие светотень как средство выражения живописной формы. Контраст и нюанс в живописи. Знакомство с техникой «Гризайль». ;

Практическая работа.

-рисование гуашью: портрет мамы, брата, сестры в цвете;

-рисование гуашью предметов быта и фруктов: ваза, чайник, кувшин,

-натюрморты из двух предметов: чайник, груша; кувшин, персик;

- выполнение сюжетных рисунков по заданной теме

5 Декоративная композиция

6. Станковая композиция (28 часа) Знакомство с основными законами постарения композиции: правило третей по золотому сечению, правило равновесия (баланс), понятие ритма, статики и динамики. Знакомство с цветом в композиции станковой; сюжетная композиция; - декоративная композиция; - создание художественного образа в композиции;

. Практическая работа

-выполнение упражнения на тему статика.

-выполнение упражнения на тему динамика.

-выполнение сюжетных композиций;

- выполнение декоративных композиций;

- создание художественного образа в композиции;

- выполнение сюжетных рисунков по заданной теме с преминением правил третей по золотому сечению.

-выполнение творческих работ на заданную тему

7.Плэнер (10 ч.) Знакомство с основными принципами и правилами работы на плэнере.

Особенности работы на пленэре.

Практическая работа:

-рисование живой природы с натуры: деревья, цветы, трава

-зарисовки и этюды первоплановых элементов пейзажа;

- этюды и зарисовки пейзажем

- архитектурные мотивы;

- натюрморт на пленэре;

- зарисовки и этюды птиц, животных и фигуры человека;

8.Конкурсы, выставки (8 ч.)

Работа над рисунками для конкурсов. Подготовка и проведение выставок работ учеников изостудии. Участие в конкурсах и выставках. Посещение художественных выставок, выставок детских работ

9.Подведение итогов (4 ч.)

Отчетная выставка работ учащихся изостудии. Подведение итогов за учебный год.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Дидактический материал:

Рисование: таблица основных и дополнительных цветов, таблица классификации видов линий, шаблоны для рисования ( ваза большая , маленькая 20 шт., самовар ( заварник) 12 шт.);

Литература:

1. Паранюшкин Р.В., Хандова Г.Н. Колористика.

2. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись.

3. Сенин А., Коваль О. Школа рисунка карандашом.

Нетрадиционные техники рисования: наглядный материал (работы выполненные в нетрадиционной технике рисования);

Литература:

1.Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

Живопись: схемы поэтапной живописной раскладки (Времена года)

Литература:

1.

Основы цветоведения: таблица основных и дополнительных цветов, схема цветового круга, шаблоны для работы: «Радуга» -15 шт., «Снежинка»- 15 шт., «Лев» -15 шт.,

Литература:

Основы композиции: Репрадукции ().

Литература:

По окончании третьего года обучения обучающиеся должны:

Знать:

отличительные признаки жанров изобразительного искусства;

- сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, художественно

– выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень, объем, перспектива), их роль в восприятии произведений;

- художественные приемы в изобразительном творчестве на примерах картин художников И. Репина, В. Сурикова, В. Серова и др. художников.

- простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;

- основы построения композиции натюрморта, пейзажа. Тематической композиции птиц, животных;

Уметь:

- рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и несложные натюрморты из 3-х предметов; - знать основные и дополнительные цвета. Понятие цветовой контраст, теплая и холодная цветовая гамма;

- уметь моделировать форму и объем фигуры, соблюдать пропорции; - передать в своей картине настроение и колорит;

- владеть живописной техникой акварели, гуаши, масляной краски;

- работать графическими материалами: карандаш, уголь, масляная и художественная пастель;

- соблюдать последовательность графического и живописного изображения;

- выбирать художественные материалы, для наиболее точного выражения своего замысла;

- работать в различных жанрах; - уметь работать в группе, содержать в порядке рабочее место;

Применять на практике:

-Применять сформированные навыки по учебным предметам: рисунок, живопись, композиция;

-Применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах

использовать средства живописи и графики, их изобразительно - выразительные возможнос