Углы: прямой, тупой, острый

ПО ТЕМЕ

Токар И. И.

СШ № 4 г. Пружаны

ЦЕЛЬ: закреплять знания учащихся об угле и градусной мере угла, познакомить с определениями прямого, острого и тупого углов; учить распознавать вид угла с помощью угольника, развивать умение чертить прямой угол с помощью угольника, угол с помощью транспортира; измерять угол; развивать память, внимание, логическое мышление, воспитывать интерес к предмету.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунок №1, Буратино, карточки, задания для работы в группах, рисунки углов, игра “Почини одеяло”, транспортир, угольник.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент

   1. Выявление подготовки класса к уроку;

   2. Установление дисциплины.

1. Проверка домашнего задания

   1. Работа по рисунку:

.

- Назовите фигуры, изображенные на рисунке.

- Как называется фигура KLM?

- Что такое угол?

- Назовите стороны угла, его вершину.

- Как можно назвать угол?

- Какой угол называют развернутым?

1. Задание № 275(сборника)

Как строим угол? (с помощью транспортира)

Какой угол наибольший? Наименьший?

1. Задание № 277(сборника)

Что известно в задаче?

Что необходимо найти?

Как найти градусную меру угла, если он состоит из двух углов? (Сделайте вывод)

1. Постановка темы и цели урока, мотивация.

Сегодня на уроке мы продолжим изучение углов и рассмотрим их виды.

Для чего нам нужны углы?

1. в строительстве зданий и сооружений;

2. в разметке участков различной формы;

3. при конструировании и раскрое одежды;

4. в рисовании и т.д.

Какой литературный персонаж получился? (Буратино)

1. Изучение нового материала

а) актуализация изученного материала.

Запишите углы, которые видим на рисунке (7+3 . развернутых).

- Какой угол называется развернутым?

- Чему равна его градусная мера?

б) демонстрация.

- Что видим на модели? (развернутый угол)

- Согнем лист.

- Как пройдет линия сгиба?

- Что произойдет со сторонами угла?

- Какой угол получим? (прямой)
- Чему равна градусная мера прямого угла?

- Как измерить прямой угол?

в) острый и тупой углы

(через аналогию)

1. Закрепление изученного материала

1. Определите на глаз, какие углы изображены на рисунке (смотри рисунок на доске).

РАБОТА ПО ВАРИАНТАМ

I вариант (тупые углы) II вариант (прямые углы)

FEB CDE

AED BDE

III вариант (острые углы)

AEF

BED

ABC

2. Задание № 254

(выполняется с помощью угольника построение прямых углов)

3. Физкультминутка “Буратино”

4. Задания на карточках (отдельным учащимся).

5. Задание № 303 (со сборника)

РАБОТА С КЛАССОМ

Запиши угол (по вариантам: первый вариант записывает острые углы, второй – тупые). Углы записаны на карточках.

Первый вариант: A, E, K, L, N.

Второй вариант: B, C, D, H, M.

6. Игра “Почини одеяло”.

Однажды, когда Буратино не было дома, в коморку папы Карло влезла мышь Шушара и в одеяле прогрызла дырки. Помоги Буратино починить одеяло, залатав дырки геометрическими фигурами, и назови вид углов, которые есть в этих фигурах.

7. Задание № 263

1. Выполни построение;

2. Обозначь углы;

3. Сделай запись.

8. Задание № 257 (дополнительно, если останется время)

1. Обобщение и систематизация изученного материала.

- Какой угол называется прямым?

- Какова его градусная мера?

- Что знаем об остром, тупом угле?

РАБОТА В ГРУППАХ.

В ПРЕДЛОЖЕННЫХ УТВЕРЖДЕНИЯХ НАЙДИ ОШИБКИ.

1группа. AOC – прямой;

2 группа. AOB BOC;

3 группа.AOB BOC;

4 группа.AOВ – тупой;

5 группа.BOC – острый.

1. Подведение итогов урока.

   1. Словесная характеристика работы класса.

   2. Выставление оценок.