Организационный этап.
Объяснение нового материала.
Сообщение целей и задач урока.
Приветствие команд.
3.Игра «Светофор».
4.«Отгадай-ка».
4.«Искатели».
Восприятие изучаемого явления.
5.«Походка спортсмена»
Осознание существенных признаков.
Запоминание.
Воспроизведение.
6.«Проверка памяти».
III.Закрепление материала.
Конкурс капитанов.
Проверка работы на доске.
«Быстро, но качественно».
3.»Угадай мелодию».
IV.Подведение итогов урока. Выставление и комментирование оценок.
V. Домашнее задание.
| Я рада видеть каждого из вас, И пусть весна прохладой в окна дышит, Нам будет здесь уютно, Ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит.
Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. Урок – это и есть наше с вами совместное творчество.
Сегодня у нас необычный урок. Сегодня на уроке у нас есть возможность не только познакомиться с новым разрядом местоимений, но и обобщить уже полученные знания, побывать в роли актеров, а сделаем мы это в форме игры. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Тема урока: Указательные местоимения. Для начала я попрошу вас разделиться на две команды. Придумать название команды, девиз, выбрать капитана. Оценивать Вас будет компетентное жюри.
Жюри оценивает. Максимальный балл – 10 баллов.
Для того чтобы проверить теоретические сведения об изученных разрядах местоимений мы поиграем в игру «Светофор».
-Давайте вспомним: из каких цветов состоит светофор? -Что каждый цвет обозначает?
Наша игра построена по тому же принципу. На столах у вас карточки трех цветов: красного, желтого, зеленого. Красный– это значит неправильное утверждение, зеленый – полностью правильное утверждение, желтый – правильное наполовину. Если утверждение правильное наполовину, ваша задача – его дополнить. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 2 балла. Итак, поехали! Внимание на экран!
(Презентация).
Переходим ко второму конкурсу. Ваша задача – отгадать загадки. Внимание на экран. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 5 баллов. (Презентация ). На экране вы видите пословицы и поговорки– ваша задача найти в них местоимения, выписать их в тетрадь. Чья команда выполнит первой – поднимает руку. Максимальный балл - 5 баллов.
(Презентация).
Посмотрите на выписанные местоимения – это и есть указательные местоимения. Указательные местоимения тот, этот, такой, таков, столько. В речи данные местоимения указывают на конкретные предметы, признаки или количество, но не называют их.
Мы с вами неплохо поработали и засиделись. Предлагаю поиграть в игру «Походка спортсмена». Здоровье на уроках превыше всего, поэтому необходимо его сохранять средствами физической культуры. Для конкурса от каждой команды требуются по два человека. Ваша задача – изобразить походку спортсмена, который вам достанется по карточке. Изображать следует только жестами, без слов. А задача вашей команды – угадать кто же это. Конкурс оценивается в 5 баллов.
Отдохнули, посмеялись, продолжаем работу. Мы выписали указательные местоимения. А чтобы более подробно узнать об этом разряде, открываем учебник на стр.184 и читает о морфологических и синтаксических признаках местоимения. Вам дается 2-3 минуты.
Итак, с правилом, которое у вас находится под вертикальной чертой вы познакомились, а сейчас мы проверим, как же вы усвоили материал. Я задаю вопрос, команда поднимает руку. Правильный ответ оценивается в 2 балла. Жюри следит за тем, чья команда первой поднимает руку.
-Назовите указательные местоимения? -Каково значение указательных местоимений? -Как изменяются местоимения такой, этот, тот? -Как изменяются местоимения столько, таков?
Для того, чтобы правильно употреблять указательные местоимения в тексте, нужно знать как они изменяются. Капитаны выходят к доске. Первый – склоняет местоимение такой как прилагательное, второй- местоимение столько как количественное числительное. Вы склоняете в тетради. Конкурс оценивается в 6 баллов.
На доске все выполнено правильно. Запишите образец склонения в тетрадь.
-Какими членами предложения могут быть указательные местоимения?
Для того чтобы не быть голословными обратимся к высказываниям известных авторов и попробуем определить в них синтаксическую функцию местоимений. На экране вы видите высказывание, ваша задача – переписать их в тетрадь, определить синтаксическую функцию. Чья команда выполнит быстрее, поднимает руку. Правильный ответ оценивается в 2 балла.
(Презентация )
А теперь мы переходим к последнему конкурсу, который называется «Угадай мелодию». Звучит музыкальный фрагмент, задача каждой команды – выписать на листочек местоимения, которые вы услышите. Каждое написанное местоимение оценивается в 1 балл. Чья, команда больше услышит, та и побеждает в этом конкурсе.
Сегодня на уроке мы познакомились с указательными местоимениями, их морфологическими и синтаксическими признаками, также представили себя в роли актеров и не очень удачных спортсменов, отгадали много каверзных загадок, а также вспомнили изученный материал. Вы молодцы! Оценки за урок…
Пункт 77 учить, упр. 439 выполняете в соответствии с заданием. | Приветствуют учителя.
Делятся на команды, придумывают название, девиз, выбирают капитана.
Представляют свои команды.
-Красного, желтого, зеленого. -Красный – «проход запрещен», желтый – «приготовиться», зеленый – «проход разрешен».
Отвечают на вопросы.
Отгадывают загадки. Жюри оценивает.
Выписывают местоимения в тетрадь.
Четверо учащихся изображают походку спортсмена, который достался по карточке, остальные участники команды отгадывают.
Читают об указательных местоимениях.
-Тот, этот, такой, таков, сколько. -Указывают на конкретные предметы, признаки и количество, но не называют их. -Местоимения такой, этот, тот изменяются по падежам, числам и родам. Местоимения таков по родам и числам. Местоимение столько по падежам.
Двое работают на доске. Все записывают парадигму склонения в тетрадь.
-Любыми членами предложения.
Списывают предложения в тетрадь, определяют синтаксическую функцию.
Слушают музыкальный фрагмент, записывают на листок местоимения.
Записывают домашнее задание в дневник. |
2 473
20 058 
