"Улица полна неожиданностей"

М униципальное автономное дошкольное образовательное

Учреждение «Детский сад комбинированного вида

№26 «Кораблик»

Конспект образовательной деятельности по "Социально - коммуникативному"развитию

в старшей группе

"Улица полна неожиданностей"

Подготовила и провела:

Гаранина О.С.

Г. Бердск 2019

«Улица полна неожиданностей»

Программное содержание:

1. Расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице.

2. Учить детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

3. Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу, и закрепить правило светофора.

4. Систематизировать знания детей о дорожных знаках.

5. Закрепить способность детей отгадывать загадки, развитие логического мышления, сообразительности.

6. Развитие связной речи, умение отвечать на вопросы.

7. Закрепить умение детей собирать из частей целое – пазлы. Развитие зрительной памяти. Логического мышления, мелкой моторики рук.

8. Узнать эмоциональное состояние каждого ребенка конце занятия ( с помощью рисунков).

Материалы к занятию:

Демонстрационный – иллюстрации с изображением транспорта. Макет улицы, маленькие машинки, дорожные знаки; загадки.

Раздаточный – лист бумаги с не до конца нарисованным лицом, для каждого ребенка, пазлы.

Активизация словаря : проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, обочина, зебра, светофор, подземный переход.

Ход занятия

-Ребята, сегодня мы погуляем по нашему городу. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком (дети перемещаются по группе).

- Как мы сейчас называемся? (Пешеходы).

- Как появилось это слово? Сколько на улице пешеходов ? (Вот один вышел из трамвая, другой из магазина, третий из дома, а всего – много).

Остановились. Стоим.

- Давайте остановимся и посмотрим на поток автомобилей ( дети встают вокруг стола. На котором выложены картинки с изображением транспорта: пассажирского, грузового и транспорта специального назначения) .

- Как одним словом можно назвать то, что здесь изображено ? (Автомобили).

- На какие группы можно разделить все автомобили? (Грузовые, пассажирские, автомобили специального назначения).

- Почему они так называются – пассажирский транспорт, грузовой, специального назначения?

- Все автомобили разные, но почему их всех назвали одним словом – автомобили? Что у них общего? Какие части есть у каждой автомашины? (колеса, руль, мотор и т.д.)

На ковер выложены машины. Сели на ковер.

- посмотрите, как много на улице машин. Так пешеходу не долго и растеряться, но если мы с вами будем знать одно очень важное правило, то не растеряемся ни на одной даже самой оживленной улице. Кто знает, какое это правило? (дети высказывают свои варианты).

- Вот оно правило – проезжая часть – для машин, тротуар – для пешеходов.

- Для чего машинам широкие дороги? ( машины большие, ездят быстро).

- А нам, пешеходам, хватит и тротуара. Здесь мы в полной безопасности.

- А если мы в деревне, там нет тротуаров, как быть?

- Здесь наше правило звучит немного по другому : дорога – для машин, обочина – для пешеходов. А что такое обочина? (Обочина сбоку).

- А теперь, ребята, давайте поиграем в игру «Мы – шоферы!». Дети должны показывать движения.

«Едем, едем на машине, (движение рулем)

Нажимаем на педаль ( ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем ( рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль ( ладонь ко лбу)

Дворники считают капли ( «дворники» )

Вправо, влево чистота!

Волосы ерошит ветер ( пальцами взъерошить волосы)

Мы – шоферы хоть куда! ( большой палец правой руки вверх).

Смотрим на макет – подошли к макету.

- Но на улицах города идя по тротуару, рано или поздно придется сойти с тротуара. Как вы думаете почему ? ( Чтобы перейти улицу).

- А можно ли где попало переходить улицу ? ( Нет, только там, где это разрешено)

- А как узнать это место, где разрешено переходить улицу ? ( По полоскам)

- Что это за полоски, для чего они нужны и как они называются ? ( Зебра ; чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу и чтобы водитель видел из далека: здесь может появиться пешеход).

- Где еще можно переходить улицу ? ( Подземный переход) .

_ Вот мы подошли к зебре, можно ли сразу переходить улицу? Нет – внимательно посмотрим на дорогу, не сходя с тротуара, нет ли машин. Сначала смотрим налево – машины едут оттуда, потом на право. Если машин нет – тогда иди. Быстро, но не беги. Но бывают улицы, где машин очень много можно так стоять и до вечера. Что нам поможет на таких улицах ? (Светофор).

Садимся на ковер. Берем с собой светофор.

- Кто нам сможет рассказать правило светофора? ( Загорелся красный, и машины остановились. Зеленый – для нас, можно переходить через дорогу).

- Каких цветов глаза у светофора? (Красный, желтый, зеленый). А вы знаете, почему выбраны именно эти цвета?

- Такие цвета для светофора выбраны не случайно.

Красный цвет напоминает об опасности ( н-р, пожарные машины).

Желтый – те, которые работают на дорогах – бульдозеры, катки, которые укладывают асфальт. И дорожные рабочие одеты в желтые костюмы.

Водитель из далека, видит желтый цвет и сбавляет скорость. И Мы, должны быть внимательны, увидев желтый глаз светофора.

А вот зеленый – спокойный, приятный цвет. Цвет травы и листьев. Когда загорится зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но вначале внимательно посмотрев по сторонам.

- Давайте вместе попробуем отгадать загадки. ( раздавать фишки за каждый правильный ответ)

Загадки

1.У дороги, словно в сказке на столбе живет трехглазка .

Все мигает и мигает, ни на миг не замыкает. (Светофор).

2. Удивительный вагон! Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он держит их руками. (Троллейбус)

3. Коль бензину дашь напиться,

Вмиг помчится колесница. ( Автомобиль).

4. Что за чудо синий дом, окна светлые кругом,

Носит обувь на резине, а питается бензином. ( Автобус).

5. Две дорожки так узки, две дорожки так близки.

И бегут по тем дорожкам домики на круглых ножках. (Трамвай).

6. Дом на улице идет, на работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках.

( Автобус, троллейбус).

7. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. ( Трамвай).

8. Я в любое время года и в любую непогоду

Очень быстро в час любой провезу вас под землей. (Метро).

9. Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути

Помогает улицу людям перейти. ( Светофор).

- Давайте сосчитаем у кого больше фишек. Сколько фишек – столько хлопков.

- Ребята, а что еще может помочь при передвижении по улицам пешеходам и водителям? ( дорожные знаки)

Делимся на три команды. Каждая команда получает пазлы – дорожные знаки. На время и на качество. Как называются эти знаки?

- А какие еще дорожные знаки вы знаете ? (Ответы детей)

- А давайте вместе посмотрим на дорожные знаки и выберем те, которые вам известны. Садимся за стол, на котором выложены дорожные знаки. Обсуждаем их названия.

Много есть различных знаков –

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге никогда не нарушать.

Красный круг обозначает обязательно запрет.

Он гласит: «нельзя тут ехать,

Или тут дороги нет».

А еще бывают знаки – Взяты в синенький квадрат.

Как и где проехать можно эти знаки говорят.

Синенький прямоугольник,

Вам подскажет, где найти

Остановку и заправку –

Все, что нужно вам в пути!

- Вы еще пока маленькие, одни по улицам не ходите. Но, выходя на улицу с кем-то из взрослых, проверяйте себя: хорошо ли вы знаете правила. И если что – то забыли, не стесняйтесь, спрашивайте у взрослых.

- А давайте еще поиграем. Вставить недостающие слова, сопровождая их движениями.

« Есть у меня братишка, смешной такой мальчишка!

Мне во всем он подражает и ни в чем не уступает –

Если мы играем в мячик, я скажу, он тоже….(скачет)

Я сижу и брат…(сидит). Я бегу и он…(бежит)

Мяч беру, и он…(берет), мяч кладу и он…(кладет)

Куст стригу и он…(стрижет), жгу костер, он тоже…(жжет)

Птица хлеб щиплю, он…(щиплет), сыплю корм, он тоже…(сыпет)

Еду на велосипеде, он со мной вместе…(едет)

Хохочу т он…(хохочет). Есть хочу, он тоже…(хочет)

Маслом хлеб я мажу…(мажет), я рукой машу, он…(машет)

Такой смешной мальчишка, младший мой братишка.»

- Ребята, скажите, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?

- а теперь на листочках нарисуйте выражение лица человека, если понравилось – улыбку, если не понравилось – грусть.

- Давайте посмотрим, сколько радостных личиков у нас получилось.

( Спросить, что больше всего понравилось на занятии).

- А грустные лица есть? С чем это связано?

- Ребята, в что нового вы сегодня узнали? Беседа.