Уменьшаемое.Вычитаемое.Разность.

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Организационный момент

Личностные,

Коммуникативные, регулятивные УУД

Проверь дружок!

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книга, ручка и тетрадка

И цветные карандаши
Ты на парту положи.
И линейку не забудь!
В математику держишь путь!!!

Актуализация знаний

.

Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

1. Устный счёт.

Счёт до 10 через число.

1 3 5 7 9 А вы знаете, ребята, что это был волшебный счёт: пробежав по числовой лесенке, вы очутились в стране Математики. В этой стране всё чётко, точно и определённо. Всё здесь подчинено законам математики. Любые отношения, понятия имеют свои точные названия – термины.

4+3= 1+9= 3+6=

1+5= 2+7= 2+3=

4+5= 0+8= 1+4=

6+2= 3+7= 5+5=

Задачи в стихах.

Привела гусыня –мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек? (3, 6-3=3)

На кустике перед забором

Семь ярко красных помидоров.

Потом четыре оторвалось.

А сколько на кусте осталось? ( 3, 7-4=3)

Красиво вышила Татьяна

Две лилии и два тюльпана,

Три яблока и груши,

Какие чудные цветы!

А сколько их скажи? (4, 2+2=4)

Минутка чистописания.

- Какую цифру будем прописывать?

На крыше флаг. Смотрите все!

Ведь он похож на цифру … семь!

Осуществлять контроль и проверку.

«Открытие» новых знаний детьми

Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

1. Выбери примеры на сложение. Игра.

(Выбрать примеры на сложение и про читать их по- разному.)

6+1= 7-1= 7+2=

5+2= 8-2=

4+3= 5-3= 10-4=

(6 плюс 1, к 5 прибавить 2, 4 увеличить на 3, 1-е сл. 7, 2-е сл. 2 знач. суммы…)

1. Выбери примеры на вычитание. Игра.

(Выбрать примеры на вычитание и записать их, называя по – разному)

От 7 отнять 1 получится 6,

Из 5 вычесть 3, получится 2,

8 минус 2 равно 6,

10-4=… Дети прочитать не могут.)

- Итак, как называются числа при сложении? (Слагаемое. Слагаемое, сумма)

- А как называются числа и результат действия вычитания мы не знаем. Эти названия лежат в конверте у Знайки, но он предлагает нам самим подумать и назвать эти числа.

(Выясняется, что УМЕНЬШАЕМОЕ, ВЫЧИТАЕМОЕ).

Дети хором проговаривают названия компонентов действия вычитания.

Физкультминутка

Личностные УУД, коммуникативные УУД.

Первичное закрепление.

Регулятивные, коммуникативные,

личностные УУД.

Работа с учебником.

1) Работа по рисунку.

- Какие птички на рисунке? (снегири)

- Сколько птичек сидело на ветке? (5)

-Сколько улетело? (2)

- Сколько осталось? (з)

- Как это записать?

(ум. 5- выч.2= значение разности 3,можно сказать: разность чисел 5 и 2 равна 3)

2) Решение примеров.

№1

9 - 4=5

Вычислите , чему равна разность чисел 6 и 3.

(6 – 3=3)

3) Решение задачи.

№4

-О чём говорится в задаче? ( О фломастерах)

- Что известно по условию задачи? ( По условию задачи нам известно?

(Было – 6фл.

Подарил – 2 фл.)

- Что спрашивается в задаче? (Сколько фл. осталось.)

Составим краткую запись:

Было – 6фл.

Подарил – 2фл.

Осталось ?

- В тетради изобразим схематично:

(Что значит подарил? (Убрал, отнял))

- Каким действием решим задачу? (Вычитанием.)

- Запишем решение:

6 – 2 = 4 (фл.)

Ответ: 4 фл. осталось.

- Как называются числа и результат вычитания?

.

Рефлексия

Регулятивные, коммуникативные,

личностные УУД.

Какую цель ставили? Достигли цели?

Трудная ли была тема?

Дети оценивают свою работу на уроке

Итог урока

Регулятивные, коммуникативные, личностные

- Какие новые термины вы сегодня узнали? (Ум., выч.. ран.)

- Что особенно вам запомнилось на нашем уроке?