"Умножение на 0"

Тема"Умножение на 0" 3 класс «Школа России»

Цель: Познакомить с правилом умножения на 0.

Задачи: 

1.Научить выполнять умножение на 0.

2.Закреплять знание таблицы умножения и умение решать задачи изученных видов.

3.Развивать наблюдательность, логическое мышление и умение рассуждать и делать выводы.

Оборудование: учебник «Математика» 3 класс 1 часть М.И. Моро, М.А. Бантова и др,, рабочая тетрадь, конспект урока.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Весело звенит звонок.
Начинаем наш урок.

- Сегодня ,ребята, у нас с вами необычный урок. У нас гости, и давайте поздороваемся с нашими гостями.

 - Сегодня на уроке математики в процессе   выполнения интересных заданий  мы сформулируем тему, цель занятия, будем рассуждать, доказывать, делать выводы.

 - Пожелаем,  друг другу успеха и начнём работу с устного счёта.  

- Откройте тетради и запишите число.

II. Чистописание.

1.– Выполним первое задание.

На доске числа 2, 1, 10, 6, 5, 4, 8,9

Запишите только четные числа в порядке возрастания. (2,4,6,8,10)

– Что объединяет эти числа? (Эти числа четные)

– Найдите лишнее число и обоснуйте свой ответ.(10, все однозначные , а 10-двузначное)

– Что еще можно сказать об этом числе? ( Оно круглое).

– Из каких цифр состоит это число?( 10- это один десяток и 0 единиц).

– На какое из следующих перечисленных чисел делится это число?( На 2)

– Сложите все однозначные числа. Каков ответ? (20)

- повторение таблицы умножения ( игра с мячом)

III. Актуализация опорных знаний.

2. Математический диктант

Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Без счета не будет на улице света,
Без счета не может подняться ракета,
Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Записываем ответы в тетрадях.

1.Увеличте 5 в7 раз (35)

2.Найдите частное чисел 64 и 8 (8)

3.Уменьшите54 в 6раз (9)

4. На сколько 35 больше 5? (на 30)

5.На какое число нужно умножить 6, чтобы   получить 24? (на 4)

6.Какое- то число умножили на 1 и получили   56. Какое число умножили? (56)

7.Делимое 56 делитель 8. Чему равно   частное? (7)

-Поменялись тетрадями с соседом по парте. Проверьте друг у друга работы, сравните с правильными ответами. Ошибки исправляйте карандашом..

-Кто допустил более 5 ошибок?

-Кто допустил 3–5 ошибок? 1–2 ошибки? А кто выполнил работу без ошибок?

- Молодцы! Благодаря вашим знаниям мы продолжаем работу.

3. -Устно решим задачу: (слайд на экране)

Придумайте и решите задачу.

– Молодцы!

IV. Сообщение темы и цели урока. Открытие нового знания (устно «по цепочке»).

-Давайте решим следующее задание, познакомимся с примерами и научимся решать их. Вы должны быть внимательными, слушать, правильно считать и делать выводы.

На доске

Вычислите. 6*1 0+12 12*2

54*1 11-0 10*3

1*23  5+0 6*0

- На какое правило даны примеры в 1 столбике? Какой вывод можно сделать?

( Умножение на 1.При умножении любого числа на 1, получится то число, которое умножали.)

-Посмотрите на 2 и 3 столбики.

С каким правилом мы столкнулись при решении данных примеров?

(При сложении любого числа с нулем число не меняется.) 

- Правильно ребята! Молодцы!

- Какой пример у вас вызвал затруднение?

- Кто догадался, какая тема нашего урока? (Умножение на 0.)

- Сегодня мы с вами будем знакомиться с правилами умножением чисел на 0. Цель нашего занятия научиться применять это правило при решении заданий.

- Как вы думаете, чему равно произведение чисел 6 и 0(Равно0).

- Докажите.

Доказательство: воспользуемся переместительным правилом умножения: от перестановки множителей произведение не изменяется, произведение – это сложение одинаковых слагаемых, т.е.

6 • 0 = 0 • 6 =0 + 0+ 0+ 0 + 0 + 0 = 0.

Вывод: При умножении любого числа на 0 ,  получится 0.

Словарная работа. (На доску вывесить карточки со словами). Вы, наверное, заметили, что некоторые люди говорят слово «нуль», а некоторые «ноль». Слова «ноль» и «нуль» являются равноценными, т.е. могут употребляться оба слова. Так, понятие «нуль» чаще встречается в устойчивых словосочетаниях, таких как «равно нулю», «начать с нуля». Так же обычно мы говорим «12 часов ноль минут» или «температура ноль градусов».

1.Работа с учебником

Правила с. 83

-Откройте учебники на стр. 83 и прочитайте правило в красной рамке.

-Какой вывод можем сделать?

- Прочитаем второе правило в красной рамке.

№ 1 – 2 с. 83   устно с объяснением

(устно по цепочке).

- Вспомним правила: Сложение с нулем. Вычитание нуля. Умножение на 1.

Вывод: «При умножении любого числа на нуль получается нуль».

Молодцы, ребята!

V. Физминутка.

VI.Закрепление.

№3 стр. 83

– Прочитайте задачу.

– О чем говорится в задаче?

– Как удобно записать задачу кратко?(Таблицу)

– Что такое 35 метров?

– Что в задаче будет одинаковым?

- Заполним таблицу.

Длина одного рулона

Количество рулонов

Всего метров в рулонах

7 м

? одинаково

35 м

10 м

?

Прочитайте вопрос задачи.

– Можем сразу на него ответить?( Нет)

– Что надо узнать, чтобы ответить на вопрос? ( Надо знать количество рулонов.)

– Как найти количество рулонов? ( Общую длину рулонов разделить на длину одного рулона, т.е. разделить 35 на 7.)

– Зная количество рулонов обоев по 7 метров, мы можем найти сколько всего метров обоев было в рулонах по 10 метров? (Да, в задаче говорится, что купили количество рулонов обоев по 10 м столько же, сколько по 7 м, т. е. одинаковое )

– Что для этого надо сделать? ( Надо длину одного рулона по 10 м умножить на количество купленных рулонов, т.е. умножить 10 на 5.)

Запишите решение этой задачи и ответ.

- Молодцы, ребята!

№6 стр. 83 Учащиеся решают самостоятельно. Проверка ответов.(54, 7,4,6,80,65)

VII. Итог урока,

– Что мы с вами повторяли на уроке?

– С каким правилом познакомились?

– Какое задание было трудным?

Урок мы с вами проводили в декабре месяце, перед новым годом, давай нарядим нашу ёлочку. У вас на партах лежат кружки (шарики) разного цвета (жёлтый, синий, красный.)

Жёлтой игрушкой, если со всеми заданиями вы справились успешно, зелёный вполне довольны своей работой, красной- нужна помощь. Какая красивая ёлочка у нас получилась!

VIII. Домашнее задание. Повторить таблицу умножения, оценивание( Если есть)