"Умные животные"

4

План - конспект урока английского языка

Учитель: Алексеева Елена Игоревна

ГБОУ школа 655 Приморского района г. Санкт- Петербурга

Дата: 29 января 2019 года

Автор УМК (программы учебного курса): В. Эванс, Д. Дули, Н Быкова, М. Поспелова «Английский в фокусе». Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, Express Publishing, 2013

Класс: 3д

Тема урока: «Умные животные»

Место урока в системе данного раздела: модуль 5 урок 3

Оснащение и оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, программное обеспечение для интерактивной доски к учебнику «Spotlight 3».

Цель урока: научить учащихся говорить, что умеют и не умеют делать животные.

Ход урока

1. Организационный момент

Т: Good morning, girls and boys! I’m fine today and how are you?

Ps: We are fine too!

T: I’m glad to hear that. Let’s begin our lesson. Today we have a very interesting theme. We are going to speak about clever animals.

.But what day is it today?

P1: It’s Tuesday

T: Right you are. What season is it now?

P2: It’s winter. It’s February.

T: Good! What’s the weather like today?

PS: It’s cool! It’s sunny! It is not windy!

T: Yes, it’s a perfect morning today! And now look at my cards and repeat after me:

1. Проверка домашней работы.

T: Сhildren! Open your Workbooks and show me your homework.

Обучающиеся показывают выполненное упражнение.

Учитель проверяет Рабочую тетрадь стр. 39 упр. 3, указывает на ошибки, хвалит за хорошо выполненную работу

1. Фонетическая зарядка

• \ \: theatre, animal theatre, thin, thin legs.

• \ \: they, this, this is, these, these are, there is, there are, this theatre.

• \ \: visiting, going, playing, a long tail.

• \ \ : an animal -animals, an ant-ants, a cat- cats, a parrot- parrots.

• \e\: a pen- pets, a hen- hens, a man-men .

1. Целеполагание

Учитель показывает ученикам карточки с животными и спрашивает:

T: Are they clever? Why?

PS: Because they can do very many things.

T: Good!

1. Актуализация

T: Today we are going to talk about things animals can do. You will listen and sing a new song.

Open your books at page 78.

Look at the pictures.

What animals can you see?

-Let’s read the coloured words, please.

Let's learn new words first. Open your books at page 78 ex.2.

 Listen, repeat and try to guess the words. (Введение глаголов crawl, walk, talk с помощью мимики, жестов или перевода)

Обучающиеся называют животных, хором повторяют глаголы за учителем.

1. Прослушивание, чтение и разучивание песни…

T: Listen to the song, please!

Read the text of the song. ! And now stand up, please! Let’s recite and act out our animals rhyme. (Children stand up and act out the rhyme):

What can crawl?
A spider can! (show)
What can fly?
A bird can!
What can jump?
A rabbit can!
What can swim?
A seahorse can!
What can walk?
A tortoise can!
What can talk?
A parrot can!

T: Well done, children!

Обучающиеся поют песню; повторяют движения, которые выполняют животные в песне.

1. Динамическая пауза

Now it’s time to have a rest. Let’s play.

Дети по очереди изображают животное, остальные его угадывают.

1. Работа по учебнику.

Учитель читает задание упр. 2 ученики читают образец и строят аналогичные высказывания о других животных. Работают в парах.

1. Развитие навыков чтения (чтение с извлечением нужной информации)

Работа по учебнику упр. 3 стр. 79

T: Look! Who’s that?

T: That’s Chackles.

T: Chackles is a pet chimp. What can he do?

PS: He can jump, climb, dance and run.

T: Read the text and say who writes about Chuckles.

Работа в парах. Ученики читают текст про себя и отвечают на вопросы.

1. Подготовка к написанию рассказа о животном.

T: Have you got a pet? What pet have you got? What’s his/her name? How old is he/she? Is he/she clever (cute, nice, big, small, ,etc.)? What can the pet do?

You’ll write a story about your pet. Portfolio sheets are in your Workbook.

What will you write about your pet?

Желающие рассказывают о том, что бы они написали про своего питомца. Если у ребёнка нет питомца, то ему предлагается написать о питомце своего друга или родственника.

1. Рефлексия

T: Do you know what animals can do?

Can you ask and say what animals can do?

T: You worked very well today. But before the end of our lesson I'd like you to tell me what we have done today.

Вы работали очень хорошо сегодня. Что нового вы сможете рассказать о себе?

Закончите предложения:

Сегодня я узнал _____________________

Я научился ________________________

Я могу рассказать другу______________

Я умею _________________________

Обучающие проводят самооценку и прикрепляют на магнитную доску цветные карточки самооценки.

Учитель анализирует их работу и тоже выставляет оценки, мотивируя результат.

T: Thank you for your work. You were active and friendly.

Now your marks аre:

Our lesson is over. Goodbye.