Under the sea. Degrees of Comparison

Класс: 5

Тема: Under the sea. Degrees of Comparison

Цель урока: Введение нового грамматического материала по теме «Degrees of Comparison»

Задачи: Образовательные: Введение нового грамматического материала по теме «Degrees of Comparison», развитие навыков использования степеней сравнения прилагательных.

Воспитательные- Развитие навыков работы в паре/группе, формирование навыков познавательного логического мышления с опорой на усиление мыслительной деятельности обучающихся

Развивающие- Развитие навыков говорения, умения работать в группе, планировать свою деятельность

Технологии: Парная работа, групповая работа, проблемный диалог

Обязательный минимум содержания: Adjectives (strong, long, dangerous, safe, clever…) Sea creatures (shark, turtle, seahorse, octopus, whale, dolphin)

Технологическая карта урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

1. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Good morning, my friends!

How are you today?

Look at the slide. What do you see at the pictures?

Is it a whale? Is it a shark? Is it a dolphin? (Repeat after me)

Good of you!

Now, look at the next pictures. You see apples. Which is large?

You see two men. Which is strong?

Now you see a short text about something.

Look at the red words. What part of speech are they?

Прилагательные в английском языке произносятся Adjectives.

Repeat after me.

Good morning.

Fish

(Pictures of sea creatures)

Red apple

The first man.

Many different creatures live in the sea. The blue whale is the largest one. It’s a very strong creature. The great white shark is smaller than the whale but more dangerous. The dolphin is safe for people. It is cleverer than the other sea creatures and the kindest one.

Прилагательные

Adjectives

Регулятивные: умение планировать деятельность, целеполагание

1. Версии

Планирование

деятельности

What for do we need them? (Для чего они нужны нам?)

Можем ли мы описать что-то?

А если у нас на первом слайде было два яблока, что мы можем с ними сделать?

Do you know how to do it?

Чему мы будем сегодня учиться?

Что нам для этого нужно?

1- Adjectives

(Shark is strong cat- получилось? Что нужно с прилагательным сделать?- изменить)

2-Learn how to compare adjectives

Сравнить

Учиться сравнивать

1- Adjectives

2-Learn how to compare adjectives

Регулятивные: умение планировать деятельность, целеполагание

Познавательные

1. Актуализация знаний

1. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

What adjectives do you know? Can you name them?

Ok, let’s practice!

We have 2 columns- Adj. and the other words. Can you find the Adj.? I’ll show how to do it.

-Good! Let’s repeat them!

Look at our plan. Do we know the adjectives?

Now, we will know how to compare the Adj.

Take your colourful cards! You see a table of a rule. Мы научимся составлять алгоритм правила!

Посмотрите, какие колонки есть в нашей таблице

So, look at the words. What do they have in common?

(Какие буквы подчеркнуты? Сколько гласных? Как называются слова с одной гласной?)

Подписали нашу первую строку- Односложные прилагательные

Write down our adj. in the column – adj.

Can you read the sentence?

The whale is stronger than the shark.

What animals do we have?

Что мы с ними делаем?

Как называется степень, в которой мы сравниваем?

В англ.языке она произносится как Comparative degree.

(Подписали нашу колонку)

Read the next sentence.

The turtle is smaller than the dolphin.

Обратите внимание на прилагательные. Что между ними общего? Они изменились?

Что прибавилось?

Кто может сказать, как образуются прилагательные в сравнительной степени?

Can we change our words in the table? Let’s do it!.

Read what you have now!

Look! We see the words big and bigger. Что изменилось?

Запомните! Слова, у которых она согласная буква на конце, удваивают ее в сравнительной степени

Are you tired? Let’s have a rest! Stand up and repeat after me!

Thank you very much. Sit down.

Groups, this task is for you.

Find the common things between these words.

1^st group. You have these words (slide). What common do they have?

Изменились ли сами слова? Как будет звучать правило? Давайте занесем его в таблицу

2^nd group. На что оканчивались ваши слова? Они изменились?

Давайте составим правило.

So, students, look at our table! Let’s summarize what we have.

Давайте обобщим, что же у нас в итоге получилось

(small, big…)

Learningapps.org (game)

повторяем слова

-Yes!

Правило, прилагательное, ………степень.

Односложные прилагательные

(записали слова в колонку)

The whale is stronger than the shark.

Сравниваем.

Сравнительная

The turtle is smaller than the dolphin.

-er \ than

Мы прибавляем -er

Strong- stronger

long-longer

tall-taller

Удвоилась буква.

REST!

1. Beautiful-more beautiful

Interesting- more interesting

more.

2. Simple- simpler

clever- cleverer

lazy- lazier

(две группы записывают правило в таблицу)

(несколько учащихся рассказывают правило)

-Познавательные

-структурирование материала

-работа с знаково-символическими символами

1. Применение нового знания.

Groups, I think we should practice!

Take the small cards, please.

Make comparative forms, please.

Groups, change your cards, please and let’s check the answers!

(How many + does the 1^st group have?)

Good of you! Now, take the envelopes, please. You have parts of the sentences. They are mixed. Make two sentences.

(Read the sentences, please)

1. more/ -er/ -r/ -ier

…..small…...

….simple…

…careful…

…happy…

The white shark is more dangerous than the dolphin.

The dolphin is cleverer than the shark.

Регулятивные: саморегуляция и организация своей учебной деятельности

Коммуникативные:

Построение предложений

1. Рефлексия

Do you know how to compare different animals?

What new have you learnt? Did you enjoy the lesson?

Can you evaluate your work?

Учащиеся самостоятельно проводят самооценку своей работы на уроке- работал самостоятельно/требовалась помощь, выбирал задания более трудные/легкие, делал полностью/не до конца.

Считаю, что с домашним заданием справлюсь с легкостью/будут трудности.

Регулятивные: самооценка

Личностные: выработка своего отношения