Универсальный план работы с вокалистами

Администрация города Коврова Владимирской области

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования

Дом детской культуры «Дегтярёвец»

Универсальный план работы с вокалистами
 
1. Ознакомление с песней, работа над дыханием:

• знакомство с мелодией и словами песни;

• переписывание текста;

• ознакомление с характером песни, ритмической основой, жанром, определением музыкальных фраз кульминации песни;

• регулирование вдоха и выдоха.
   

 2. Работа над образованием звука:

• проверка усвоения текста песни;

• работа по закреплению мелодической основы песни;

• постановка корпуса, головы;

• рабочее положение артикуляционного аппарата (рот, челюсти, верхнее и нижнее небо);

• атака звука;

• закрепление материала в изучаемой песне.
   

 3. Работа над чистотой интонирования:

• проверка усвоения песни и мелодии в целом;

• слуховой контроль, координирование слуха и голоса во время исполнения по музыкальным фразам;

• исполнение музыкальных фраз нефорсированным звуком.
   

 4. Работа над дикцией:

• музыкальные распевки в пределах терции в мажоре и миноре;

• выравнивание гласных и согласных звуков, правильное произношение сочетаний звуков;.
   

 5. Работа с фонограммой:

• повторение ранее усвоенного материала;

• определение ритмической, тембровой основ аккомпанемента;

• определение темпа, динамических и агогических оттенков;

• исполнение песни с учетом усвоенного материала.
   

 6. Работа над музыкальной памятью:

• музыкальные распевки с учетом расширения звукового диапазона;

• запоминание ритмической основы аккомпанемента;

• запоминание динамических и агогических оттенков мелодии;

• запоминание тембров аккомпанемента.
   

 7. Работа над сценическим имиджем:

• закрепление ранее усвоенного материала;

• воссоздание сценического образа исполнителя песни;

• практическое осуществление сценического образа исполняемой песни.
   

 8. Умение работать с микрофоном:

• технические параметры;

• восприятие собственного голоса через звуко-усилительное оборудование;

• сценический мониторинг;

• малые технические навыки звуковой обработки;

• взаимодействие с танцевальным коллективом на сцене при использовании радиосистем.
   
   
   Список литературы, рекомендованной для педагогов.
   
   1. Апраксина А. Из истории музыкального воспитания. –М, 2001.
   2. Баренбай Л.А. Путь к музицированию. – М., 1998.
   3. Багадуров В.А., Орлова Н.Д. Начальные приемы развития детского голоса. – М., 2007.
   4. Вайнкоп М. Краткий биографический словарь композиторов. – М, 2004
   5. Вопросы вокальной педагогики. – М., 1997
   6. Кабалевский Д.Б. Музыкальное развитие детей. М., 1998.
   7. Кабалевский Д.Б. Программа по музыке в школе. – М, 1998.  
   8. Программа по музыке для внеклассных и внешкольных мероприятий. – М., 2000.
   9. Струве Г. Методические рекомендации к работе над песенным репертуаром. – С.П., 1997.
   10. Экспериментальное исследование. Детский голос. Под ред. Шацкой В.Н. — М, 2000.
   11. Юссон Рауль Певческий голос. — М., 1998.
   
   Список литературы, рекомендованной для детей.
   
   1. Володин Н. Энциклопедия для детей. — М., 1998
   2. Гусин, Вайнкоп Хоровой словарь. — М., 1993.
   3. Захарченко В.Г. Кубанская песня. — 1996.
   4. Кошмина И.В. Духовная музыка России и Запада. — Т., 2003.
   5. Мировая художественная культура в школе для 8 -11 классов.
   6. Старинные и современные романсы.- М., 2003.