Тема:Унылая пора!Очей очарованье!
Цель: Закрепление знаний о приметах осени.
Задачи:
Коррекционные речевые:
1. Развитие активного и пассивного словаря;
2.Развитие умения составлять предложения с опорой на пиктограммы;
3.Совершенствование навыка составления рассказа.
4. Развитие артикуляционной моторики;
5.Привитие навыков речевого дыхания;
6.Упражнение в подборе однокоренных слов.
Коррекционные неречевые:
1.Развитие мелкой и общей моторики;
2.Развитие памяти, внимания, логического мышления;
3.Развитие слухового восприятия.
Педагогические:
1.Формировать умение выделять приметы осени;
2.Формирование интереса к занятиям;
3.Воспитание бережного отношения к живой природе.
Оборудование: Компьютер; наборы пиктограмм, карточки «Времена года», осенние листья, волшебная палочка, картинки с признаками времён года, рамка для картины, картина, на которой все времена года перепутаны (рисунки на картине съёмные), сигнальные иллюстрации времён года по количеству детей.
План занятия.
I. Организационный момент
1.Приветствие.
II. Основная часть.
1.Сообщение темы занятия.
2. Чтение стихотворения.
3.Словарная работа. (актуализация и развитие лексики).
А) Беседа об осени.
Б) Игра «Волшебная палочка».
4.Составление предложений с помощью пиктограмм.
5.Просмотр презентации «Приметы осени».
.
6.Динамическая пауза, (Компьютерная презентация).
7.Подбор однокоренных слов. (Осенний, летне-осенний, осенне-зимний).
9. Комплекс упражнений.
2). Упражнение «Воет ветер».
|
-Возьмите карточки.
-Выложите их перед собой.
-Что изображено на них?
-Какой карточкой мы обозначим время года, которое сейчас.
-По каким признакам вы определили, что здесь изображена осень?
-Молодцы! Оставшиеся карточки уберите.
-Выберите соответствующую подпись к карточке и положите её под ней.
-Прочитайте.
-Возьмите следующие карточки.
-Прочитайте их.
-Составьте предложение, проговорите его.
-Из предложений выберите то, которое подходит к вашим карточкам.
(Варианты предложений: Осенью льют дожди. Дует холодный ветер. Птицы улетают в теплые края. Дикие животные готовятся к зиме. )
|
-Времена года.
- Зима.
-Деревья без листвы, идёт снег, сугробы.
-Выполняют инструкцию.
-Читают.
- Выполняют инструкцию.
- Читают: снег, идти, любить
-Составляют предложение, проговаривают.
-Зимой идёт снег.
-Я люблю зиму.
|
10.Игра «Расставь картинки правильно».
11.«Наступили холода» (массаж активно биологических зон).
III. Итог занятия
1.Вывод.
2.Рефлексия.
3.Психогимнастика «Лучики».
Ход занятия.
|
II. Основная часть.
1.Сообщение темы занятия.
|
-Посмотрите, ребята, нам сегодня художник прислал картину. Назвал он её «Осень». Посмотрите внимательно и скажите, какое время года изображено на картине?
-Удивительно, но вы правы все. Художник хотел с нами пошутить, написал картину и назвал её «Осень». Видимо, он хотел проверить, знаем ли мы, что бывает осенью. Поможем распутать загадку художника?
-Вопросы к детям:
Когда собирают урожай яблок?
Когда собирают грибы в лесу?
Когда листья на деревьях жёлтые?
|
Ответы детей.
Ответы детей.
Сигнальные иллюстрации у каждого с изображением времён года (после вопроса педагога дети показывают иллюстрацию).
Ответы детей.
|
Картина
Сигналь-ные иллюстрации у каждого ребёнка
|
Просмотр содержимого документа
«"Унылая пора! Очей очарованье!"»
Тема:Унылая пора!Очей очарованье!
Цель: Закрепление знаний о приметах осени.
Задачи:
Коррекционные речевые:
1. Развитие активного и пассивного словаря;
2.Развитие умения составлять предложения с опорой на пиктограммы;
3.Совершенствование навыка составления рассказа.
4. Развитие артикуляционной моторики;
5.Привитие навыков речевого дыхания;
6.Упражнение в подборе однокоренных слов.
Коррекционные неречевые:
1.Развитие мелкой и общей моторики;
2.Развитие памяти, внимания, логического мышления;
3.Развитие слухового восприятия.
Педагогические:
1.Формировать умение выделять приметы осени;
2.Формирование интереса к занятиям;
3.Воспитание бережного отношения к живой природе.
Оборудование: Компьютер; наборы пиктограмм, карточки «Времена года», осенние листья, волшебная палочка, картинки с признаками времён года, рамка для картины, картина, на которой все времена года перепутаны (рисунки на картине съёмные), сигнальные иллюстрации времён года по количеству детей.
План занятия.
I. Организационный момент
1.Приветствие.
II. Основная часть.
1.Сообщение темы занятия.
2. Чтение стихотворения.
3.Словарная работа. (актуализация и развитие лексики).
А) Беседа об осени.
Б) Игра «Волшебная палочка».
4.Составление предложений с помощью пиктограмм.
5.Просмотр презентации «Приметы осени».
.
6.Динамическая пауза, (Компьютерная презентация).
7.Подбор однокоренных слов. (Осенний, летне-осенний, осенне-зимний).
9. Комплекс упражнений.
2). Упражнение «Воет ветер».
|
-Возьмите карточки. -Выложите их перед собой. -Что изображено на них? -Какой карточкой мы обозначим время года, которое сейчас. -По каким признакам вы определили, что здесь изображена осень? -Молодцы! Оставшиеся карточки уберите. -Выберите соответствующую подпись к карточке и положите её под ней. -Прочитайте. -Возьмите следующие карточки. -Прочитайте их. -Составьте предложение, проговорите его. -Из предложений выберите то, которое подходит к вашим карточкам. (Варианты предложений: Осенью льют дожди. Дует холодный ветер. Птицы улетают в теплые края. Дикие животные готовятся к зиме. ) |
-Времена года.
- Зима. -Деревья без листвы, идёт снег, сугробы.
-Выполняют инструкцию.
-Читают. - Выполняют инструкцию. - Читают: снег, идти, любить -Составляют предложение, проговаривают. -Зимой идёт снег. -Я люблю зиму. |
10.Игра «Расставь картинки правильно».
11.«Наступили холода» (массаж активно биологических зон).
III. Итог занятия
1.Вывод.
2.Рефлексия.
3.Психогимнастика «Лучики».
Ход занятия.
| II. Основная часть. 1.Сообщение темы занятия. |
-Посмотрите, ребята, нам сегодня художник прислал картину. Назвал он её «Осень». Посмотрите внимательно и скажите, какое время года изображено на картине? -Удивительно, но вы правы все. Художник хотел с нами пошутить, написал картину и назвал её «Осень». Видимо, он хотел проверить, знаем ли мы, что бывает осенью. Поможем распутать загадку художника? -Вопросы к детям: Когда собирают урожай яблок? Когда собирают грибы в лесу?
Когда листья на деревьях жёлтые? |
Ответы детей.
Ответы детей.
Сигнальные иллюстрации у каждого с изображением времён года (после вопроса педагога дети показывают иллюстрацию).
Ответы детей. |
Картина
Сигналь-ные иллюстрации у каждого ребёнка |
| 2. Чтение стихотворения. | -Дети, а повторение примет осени начнем со стихотворения «Зима пришла». -Посмотрите внимательно на таблицу, она поможет вам вспомнить стихотворение. Унылая пора! Очей очарованье Приятна мне твоя прощальная краса Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса… |
- Рассказывают стихотворение с опорой на таблицу. | Мнемо-таблица стих. «Зима пришла». |
| 3.Словарная работа. (актуализация и развитие лексики). А) Беседа о осени.
|
-Какого цвета листья на деревьях осенью у нас?
-Да, они желтые, красные, оранжевые.
-А, что происходит с травой и цветами? -Они увядают. -А, что изменилось осенью в погоде? -Да осенью похолодало, солнышко меньше стало светить. |
- Холодная.
-Снег. - Снежная.
- Морозная. -Метельная.
-Вьюжная.
- Студеная.
-Ранняя
-Поздняя. |
|
|
Б) Игра «Волшебная палочка»
|
- Вот как много мы рассказали об осени. А теперь вспомним все, что мы говорили. А поможет нам в этом наша волшебная палочка. - 1, 2, 3, 4, 5 – начинаем мы играть. Нужно всем нам в круг вставать. -Молодцы, спасибо! Сели тихонечко на свои места. |
-Дети по кругу передают «волшебную палочку», называя по одному признаку.
-Дети садятся на свои места. |
Волшебная палочка. |
|
4.Составление предложений с помощью пиктограмм |
-Возьмите карточки. -Выложите их перед собой. -Что изображено на них? -Какой карточкой мы обозначим время года, которое сейчас. -По каким признакам вы определили, что здесь изображена осень? -Молодцы! Оставшиеся карточки уберите. -Выберите соответствующую подпись к карточке и положите её под ней. -Прочитайте. -Возьмите следующие карточки. -Прочитайте их. -Составьте предложение, проговорите его. -Из предложений выберите то, которое подходит к вашим карточкам. (Варианты предложений: Осенью льют дожди. Дует холодный ветер. Птицы улетают в теплые края. Дикие животные готовятся к зиме. ) |
-Времена года.
- Зима. -Деревья без листвы, идёт снег, сугробы.
-Выполняют инструкцию.
-Читают. - Выполняют инструкцию. - Читают: снег, идти, любить -Составляют предложение, проговаривают. -Зимой идёт снег. -Я люблю зиму. |
Наборы пикто-грамм.
|
| 5.Просмотр презентации «Приметы осени». | -Сейчас мы с вами повторим приметы осени. Внимание на экран. -Назовите какие приметы осени вы увидели на экране. | -Просмотр презентации.
-Дети называют приметы зимы. | Компь-ютер. |
| 6.Работа с карточками. Приметы осени. | -Я предлагаю вам самим составить рассказ об осени. Но они должны быть разные, непохожие друг на друга. Помогут вам наши дорожки. На них вы выкладываете карточки с приметами осени. Будьте внимательны! -Расскажите, что вы выбрали. -Молодцы! Отложите всё на край парты. | - Выполняют инструкцию.
-Озвучивание детьми своего выбора. | Мнемо-дорожки, карточки к ним. |
| 7.. Комплекс упражнений.
Упражнение «Воет ветер». |
- Вы молодцы, а теперь немножко поиграем. . -А сейчас, покажите, как воет ветер. Для этого снова вытяните губки вперёд и скажите «у-у-у». Движения сопровождает грамзапись (холодного ветра). |
Выполняют упражнение.
Выполняют упражнение. |
Ватные шарики.
Грам-запись вьюги |
935
70 423 
