Упражнения формирующие навыки осознанного чтения обучающихся начальных классов

Литературная викторина

на основе произведения В. Бианки «Мастера без топора»

(1 класс, УМК «Начальная школа 21 века»)

Цель: создание условий для развития познавательного интереса к чтению книг о природе, на основе формирования общекультурной литературной и коммуникативной компетентностей.

Задачи:

1. Образовательная: расширить представление о жизни птиц;

2. Развивающая: развивать индивидуальные творческие способности учащихся, образное и логическое мышление, воображение, умение мыслить нестандартно, работать над развитием речи;

3. Воспитательная: уважать товарищей, считаться с мнением команды, прививать любовь к природе на примере литературного произведения .

Оборудование: рабочие места для команд, компьютер, презентация «Какие бывают птичьи гнёзда?», индивидуальные карточки с текстом, толковый словарь С. И. Ожегова, цветные карточки с пословицами о птицах, цветные карандаши, два ватмана, клей, индивидуальные карточки «Цветок успеха», грамоты, медали «Юные читатели».

1. Организационный момент.

Участники викторины делятся на 2 команды.

Ребята выбирают командира, придумывают название и девиз.

1. Вступление.

2.1. Работа с пословицами.

На цветных карточках написаны пословицы в разобранном виде.

Обучающимся каждой команды предлагается из отдельных фраз собрать по 3 пословицы.

- Ребята, вы догадались, о ком пойдёт речь на нашей викторине?

2.2. Чтение текста В. В. Бианки «Мастера без топора»

(первичное восприятие – чтение по ролям, подготовленных обучающихся, вторичное восприятие - чтение про себя).

1. Задания викторины.

3.1.Осознанное восприятие текста. Фронтальная беседа.

- О ком это произведение?

- К какому жанру относится текст? (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, басня, пословица)

- Почему автор назвал этот текст «Мастера без топора»?

3.2. Словарная работа.

Знакомство с неизвестными словами посредством толкового словаря С. И. Ожегова.

3.3. Конкурс самых внимательных читателей.

Команды поочерёдно отвечают на вопросы.

- Сколько было в тексте птиц? (шесть)

- Кто из птиц вторым повстречался рассказчику? (синичка – ремез)

- Как ласточка строит гнездо?

- Кто из птиц строит гнездо на высокой сосне из толстых сучьев? (орёл)

- Какая птица клювом выдалбливает из дерева щепки и труху? (дятел)

- В каком гнезде козодой высиживает яйца?

- О гнезде какой птицы мы не говорили? (о дрозде)

- Чему учит нас это произведение? Какая основная мысль?

3.4. Игра «Читай как я, читай как ты, читай лучше нас!»

Командир противоположной команды начинает читать вслух любой отрывок, а учащиеся другой команды должны быстро найти этот отрывок в тексте и продолжить чтение вслух все вместе.

3.5.Игра «Супер вопросы».

Работа в группах. Ребята придумывают для соперников интересные вопросы по тексту и задают их по очереди. Каждая команда по 3 вопроса. Учитываются вопросы и правильные ответы детей.

1. Просмотр презентации «Какие бывают птичьи гнёзда?»

2. Обсуждение проблемной ситуации.

Серёжа во время прогулки стрелял из рогатки по птичьим гнёздам.

- Ответьте на вопрос, почему нельзя разорять птичьи гнёзда?

1. Рефлексия.

Каждый участник команды получает «Цветок успеха», на лепестках этого «цветка» ребята выбирают и подчёркивают цветными карандашами, какой вид деятельности был для них интересным, познавательным и увлекательным. Из этих работ оформляется цветное панно на листе ватмана.

1. Подведение итогов.

Подсчитываются баллы.

Команды получают грамоты.

Каждая команда выбирает активистов.

Самые активные участники викторины получают медали «Юные читатели».

Литература

• Книга «Мастера без топора» Виталий Валентинович Бианки.

• http://bianki.lit-info.ru/bianki/proza/skazki-neskazki/mastera-bez-topora.htm

• http://ped-kopilka.ru/semeinaja-biblioteka/literaturnoe-c...h-bianki-1-klas.html

• http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/raskazy-dlja-detei...tera-bez-topora.html