Уро к истории в 8 классе "Дворцовые перевороты"

Тема: Эпоха дворцовых переворотов

Цель: Дать учащимся представление о дворцовых переворотах.

Задачи

Образовательные: раскрыть сущность частой смены правителей; показать рост дворянских привилегий; подчеркнуть, что дворцовые перевороты не нарушали господствующего положения дворянства.

Коррекционно-развивающие: способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.

Воспитательные: воспитывать патриотические чувства у учащихся.

Основные термины и понятия:

Дворцовые перевороты, фаворит.

Оборудование и материалы: Схема «Дворцовые перевороты», портреты Елизаветы Петровны, Петра II, Анны Иоанновны, Петра III, Екатерины II, карточки с заданиями, презентация «Дворцовые перевороты».

Ход урока.

1. Орг. момент

2. Мотивационный этап

Прежде чем объявить тему сегодняшнего урока, ответьте на вопрос:

– Как в Русском государстве решался вопрос с наследованием трона (великокняжеского, царского)?

Порядок престолонаследования от отца к старшему сыну существовал на Руси с древнейших времен, конечно при условии, если наследник был. Такой порядок просуществовал вплоть до эпохи Петра I.

- Какой указ о престолонаследии издаёт Петр 1 в 1722 году? (Петр издает указ, по которому император должен сам назначать наследника.)

- Как вы думаете, почему Петр1 пошел на этот шаг?

Среди ученых историков сложилось мнение, что, скорее всего Петр пошел на этот шаг, опасаясь за судьбу своих реформ, у которых было немало противников, в том числе и сын – царевич Алексей. Скоропостижно умирая в 1725 году, Петр не успел сделать завещание и наследника не назначил. После смерти императора борьба за трон стала характерной чертой десятилетий, за 37 лет с 1725 по 1762 г. на русском престоле один за другим побывало 6 императоров.

Этот период крупнейший русский историк В. О. Ключевский позднее назовет “Эпохой дворцовых переворотов”. Начинается острая борьба за власть между придворными дворянскими группировками. В ходе борьбы усиливается то одна, то другая группировка и каждая стремилась “посадить” на трон своего человека. Сегодня на уроке мы познакомимся с этой сложнейшей и интереснейшей эпохой – “Эпохой дворцовых переворотов”.

1. Определение учебной задачи урока

- Какие учебные задачи нам необходимо поставить перед собой?

1.Выяснить причины и сущность дворцовых переворотов.

2.Охарактеризовать движущие силы дворцовых переворотов.

3.Углубить знания по данной исторической эпохе.

- Хочется начать знакомство с дворцовыми переворотами стихами

“Тут кротко или строго. Царило много лиц
Царей не очень много. А более цариц”. 
Л.Н.Толстой

- Так же на протяжении двух уроков мы попытаемся ответить на вопрос:

Если бы Петр I дописал завещание, то, как пошло бы историческое развитие России XVIII века?

1. Изучение темы урока

Дворцовый переворот – смена власти, совершавшаяся дворянскими группировками и руками гвардейских полков.

- Итак, что же привело к дворцовым переворотам?

1) Работа с текстом учебника

- Прочитайте пункт 1 П 13-14, с. 84. Назовите причины, приведшие общество к дворцовым переворотам.

                              Причины дворцовых переворотов.

1. Указ Петра I о престолонаследии.

2. Усиление роли гвардии в государственных делах страны

3. Появление дворянских группировок, борющихся за власть.(борьба старой и новой аристократии)

- Что стало главной движущей силой дворцовых переворотов.

(Главной силой переворотов была гвардия, «люди государственные», служилые, из разных сословий, не только дворяне, но все считавшие себя близким к двору и осознавшими свою ответственность за судьбу России.)

- Итак, Петр Великий скончался 28 января 1725 года. Назначенного наследника нет.

Претендентов на престол было предостаточно: две дочери Анна и Елизавета от второго брака с Екатериной. Была ещё родня по линии старшего брата Ивана, с которым Пётр начинал царствовать в 1682 г.(3 дочери: Анна, Екатерина и Просковья). Его внук, сын погибшего царевича Алексея в 1718г.- Петр и жена Петра I- Екатерина Алексеевна

- Сколько наследников претендовало на престол?

- У кого из них было больше шансов вступить на престол?

- Сподвижники Петра во главе с Меншиковым А.Д. выступили за жену Петра, а родовая знать – Д.М.Голицын, В.В.Долгоруков - за его внука Петра Алексеевича.

- Кто же станет на престол?

2)Работа с текстом учебника и таблицей

- Прочитать п. 2 стр. 84 и заполнить таблицу

«Дворцовые перевороты»

- Каким образом Екатерина 1 взошла на престол? (С помощью гвардейских полков)

- Кто вошел в Верховный тайный совет, учрежденной Екатериной 1?(представители старой и новой аристократии)

- С какой целью Екатерина 1 создала верховный тайный совет? 9 (С целью примирить представителей новой и старой родовой знати)

- Кто играл в нем главную роль? (А.Д. Меньшиков)

- Что и как контролировал данный орган? (Все государственные дела0

- Кого назначила Екатерина 1 своим наследником? (Внука Петра 1)

3)Работа с текстом учебника и таблицей

- Прочитать п. 3 стр. 84 и заполнить таблицу

«Дворцовые перевороты»

- Какую интригу плел А.Д. Меньшиков? На что он рассчитывал после смерти Екатерины 1?(Хотел выдать замуж за Петра 2 свою дочь Марию)

-Почему не оправдались его надежды? (Петр 2 не замечал Меньшикова, был сближен с кланом Долгоруковых. Новой невестой была объявлена Екатерина Долгорукая)

- Почему свадьба не состоялась? (Петр2 в возрасте 14 лет заболел оспой и умер)

В чьих руках оказалась власть? (В руках Верховного тайного совета)

- Члены верховного тайного совета были обеспокоены усилением влияния Долгоруких. «Верховники» в нарушение завещания Екатерины I отвергли в качестве кандидатов на престол дочерей Петра I как незаконнорожденных.

Внимание членов совета было привлечено к дочерям царя Ивана - Екатерина и Анне. Выбор был сделан в пользу Анны- вдовы небогатого герцога Курляндского.Анна казалась вельможам послушной и управляемой, не склонной к деспотизму.

4)Выборочное чтение текста учебника с. 86, п. 4

- На каких условиях Верховники приглашали Анну Ивановну управлять государством?

(Пользуясь ситуацией, Верховники решили ограничить самодержавную власть, потребовав от Анны подписания определённых условий, так называемых «Кондиций».)

- Перечислите ограничения, которые устанавливались кондициями, познакомившись с документом стр. 90.

- С какой целью верховники хотели ограничить власть императрицы? (Согласно «Кондициям», реальная власть в России переходила к Верховному Тайному Совету, а роль монарха впервые сводилась к представительским функциям.)

Запись в тетрадь.

-Анна согласилась с предъявленными условиями и стала правительницей России. Когда она приехала в Москву, дворянство и часть гвардии ей предложили уничтожить «кондиции». «Верховники» побоялись перечить императрице, и она разорвала подписанные ранее условия приглашения на престол. Верховный тайный совет был упразднен. Так при помощи гвардии был совершен второй дворцовый переворот. Долгорукие были арестованы и отправлены в Березов, где незадолго до этого умер Меньшиков.

Вместе с Анной из Курляндии прибыли многие прибалтийские немцы. Первым министром стал фаворит императрицы – Бирон.

5.Зактрепление темы урока

- Назовите имена правителей периода дворцовых переворотов с которыми мы познакомились сегодня.

- Что стало причинами дворцовых переворотов?

- Рассмотрите картину «Меньшиков в Березове» с. 85

1. Кто изображен на картине?

2. В следствии, каких событий А.Д. Меньшиков оказался в ссылке?

3. Какими художественными приемами Суриков показал трагичность состояния Меньшикова?

4. О чем мог вести А.Д. Меньшиков разговор со своими детьми? Какие события вспоминать? Чем гордиться? О чем сожалеть?

- В чем особенность правления Петра 2?

- При каком императоре были подписаны кондиции? Какую роль они играли в управление делами государства? В чем была их опасность?

1. Рефлексия

Продолжите, предложение.

Я сегодня узнал(а) на уроке то, что...

Мне запомнилось больше всего…

Затруднение у меня вызвал(и) вопрос(ы)…

Полученные знания мне пригодятся в жизни…

Сегодня я был(а) собою доволен(льна)/ не доволен(льна) потому, что …

1. Домашнее задание

П. 13-14 , п. 1- 4, выучить даты

Тема: Эпоха дворцовых переворотов

Цель: расширить представление о дворцовых переворотах. Раскрыть сущность частой смены правителей; показать рост дворянских привилегий; подчеркнуть, что дворцовые перевороты не нарушали господствующего положения дворянства. Способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала. Воспитывать патриотические чувства у учащихся.

Основные термины и понятия:

Дворцовые перевороты, фаворит.

Оборудование и материалы: Схема «Дворцовые перевороты», портреты Елизаветы Петровны, Петра II, Анны Иоанновны, Петра III, Екатерины II, карточки с заданиями, презентация «Дворцовые перевороты».

Ход урока.

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний

Устный опрос

1. Назовите причины и сущность дворцовых переворотов

2. Рассказать о вступлении на престол Екатерины 2

3. Рассказать о правление Петра 2

4. Власть «Верховников» в период дворцовых переворотов

Индивидуальное задание

- Рассмотрите картину «Меньшиков в Березове» с. 85

1. Кто изображен на картине?

2. В следствии, каких событий А.Д. Меньшиков оказался в ссылке?

3. Какими художественными приемами Суриков показал трагичность состояния Меньшикова?

4. О чем мог вести А.Д. Меньшиков разговор со своими детьми? Какие события вспоминать? Чем гордиться? О чем сожалеть?

1. Определение темы урока

- Изучение, какой темы мы продолжим сегодня?

- Какие учебные задачи поставим перед собой?

- Со смертью Петра II пресеклась мужская линия династии Романовых, и вновь стал вопрос о престолонаследии. Реальная власть на время оказалась в руках Верховного тайного совета, который на престол пригласил Анну Иоановну.

Каким было правление этой императрицы?

Работа с текстом учебника, заполнение таблицы

Прочитайте П. 13-14, п. 5, стр. 86-87 и заполните в таблице колонку «Последствия».

Запись в тетрадь.

- Вместе с Анной Иоановной из Курляндии прибыли прибалтийские немцы, занявшие ключевые позиции в органах государственного правления, например, мой фаворит - Бирон, стал первым министром. Видные позиции занимал вице-канцлер - Остерман, глава военной коллегии – Миних.

- С чем связано увеличение притока иноземцев на российскую службу в период правления Анны Иоановны?

- Почему правление Анны Ивановны вошло в историю под названием «Бироновщина»?

- Кого называют фаворитом?

Фаворит – придворный, пользующийся особой благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии и оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику.

- Назовите причину создания Измайловского полка.

-С самого начала своего правления ей хотелось закрепить власть за потомками царя Ивана Алексеевича. Ко двору была приближена племянница императрицы Анна Леопольдовна. А родню Петра I она удалила от двора. К концу жизни Анны Иоановны, у Анны Леопольдовны родился сын, сразу же объявленный наследником престола.

- В октябре 1740 года Анна Ивановна умерла, назначив Бирона регентом при малолетнем императоре.

Работа с учебником, заполнение таблицы.

-Итак, используя материал учебника п. 6 стр. 87, назовите имя следующего императора. Запишите это имя в таблицу. Сколько лет он правил?

- Какой это был по счету переворот? (третий)

- Правление Анны Леопольдовны не было отмечено никакими важными решениями. Правительница ничем не интересовалась. В гвардии вновь стало формироваться настроение в пользу смены власти.

-Кто стал наиболее популярной кандидатурой на императорский престол? Какова была судьба Ивана Антоновича?

Работа с учебником, заполнение таблицы.

- Используя материал учебника п. 7, стр. 88 , запишите новое имя в таблицу и найдите в учебнике информацию о ее правлении.

Работа с историческим документом стр. 88. «Честь и слава отечества»

- Перечислите заслуги Шувалова перед Отечеством.

- Кого после своей смерти на престоле хотела видеть Елизавета Петровна?

- Вскоре Елизавета разочаровалась в племяннике. Петр 3 так и остался немецким принцем, равнодушным к России. В 1754 году Елизавета взяла на воспитание сына Петра и Екатерины, Павла и хотела передать ему престол. В декабре 1761 года Елизавета умерла. И на престол стал… помогите мне… (Петр III).

Работа с учебником, заполнение таблицы.

- Используя материал учебника п. 7, стр. 88 , запишите новое имя в таблицу и найдите информацию о времени его правления.

- Петр III царствовал всего 186 дней. Непредсказуемость императора, его пренебрежение русскими национальными и религиозными традициями сделали многих его противниками. Хотел свою жену, Екатерину Алексеевну, отправить в монастырь, а сына отстранить от наследования престола. В гвардии зрел заговор в пользу Екатерины.

28 июня 1762 года Петр III был свергнут и арестован, а через неделю убит в пьяной драке А.Г.Орловым. Это был пятый дворцовый переворот с момента смерти Петра I. На престол, на долгих 34 года, вступила Екатерина II, вошедшая в историю как Великая.

1. Закрепление темы урока

- Если бы Петр I дописал завещание, то, как пошло бы историческое развитие России XVIII века?

Дворцовые перевороты не влекли за собой изменений политической, а тем более социальной системы общества и сводились к борьбе за власть различных дворянских группировок, преследовавших свои, чаще всего корыстные интересы. Были расширены привилегии дворянства, крепостное право достигает своего апогея (т.к. резко усилилась власть дворян над крестьянами). Укрепился абсолютизм и бюрократический аппарат. В целом социально-экономическая стабилизация и внешнеполитические успехи Елизаветы создавали условия для преобразований в эпоху Екатерины II.

1. Рефлексия

Я сегодня узнал(а) на уроке то,что...

Мне запомнилось больше всего…

Затруднение у меня вызвал(и) вопрос(ы)…

Полученные знания мне пригодятся в жизни…

1. Домашнее задание

П.13-14. п.5-8, подготовиться к тесту