Урок 10 СТИХИ О ЖИВОТНЫХ. А. БЛОК «ЗАЙЧИК».

Урок 10
СТИХИ О ЖИВОТНЫХ. А. БЛОК «ЗАЙЧИК»

Цель деятельности педагога: создать условия для ознакомления со стихотворением А. Блока «Зайчик», выявления настроения и чувств, которые передает поэт, для развития умения слушать стихотворение, осознанно воспринимать, формулировать ответы на вопросы по содержанию, правильно называть стихотворение (фамилия автора, заголовок); способствовать воспитанию доброго отношения к природе, всему живому.

Планируемые результаты (УУД):

личностные: проявляют положительное отношение к уроку литературного чтения, высказывают своё мнение о прослушанном произведении;

метапредметные: регулятивные – удерживают цель деятельности до получения ее результата, оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «Чего я не знаю и не умею?»); познавательные – знакомятся со стихотворением А. Блока, определяют настроение, чувства, которые передает поэт; коммуникативные – составляют небольшие устные монологические высказывания, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления;

предметные: научатся моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о животном), эмоционально реагировать на события произведения при слушании; получат возможность научиться инсценировать отдельные эпизоды произведения.

Сценарий урока

I. Подготовка к восприятию стихотворения.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется

И заплачет спросонья.

К. Бальмонт

Звучит произведение П. Чайковского «Осенняя песня».

− Осень, осень на дворе. Листья падают с деревьев, трава увядает. Летят в небе птицы. На хвостах своих лето уносят.

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла!

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

− Что вы представляете, когда слышите слово «осень»?

II. Объявление темы, постановка целей урока.

− Осень – это вечер года. Многие великие русские поэты писали стихи об осени. Читая эти строки, можно почувствовать разное настроение: восхищение, грусть, печаль об ушедшем лете, ожидание чуда…

Читает стихи об осени.

− Одинаково ли пишут поэты? Как они говорят об осени?

− Сегодня вы познакомитесь со стихотворением А. Блока «Зайчик». Постарайтесь почувствовать настроение природы и человека.

Потихоньку уходит вдаль царица по имени Осень. Она покидает свой расписной терем. Перед нами совсем другая картина. Представьте, что мы в лесу. Я начинаю читать.

III. Работа по теме урока.

Первичное чтение стихотворения учителем. Выявление первичного восприятия. Беседа.

Моделирование обложки под руководством учителя.

− Что я вам читала? Правильно, это стихотворение. Нарисуйте на листочке треугольник.

− О ком это стихотворение? (Стихотворение о животном.) Это стихотворение о зайчике, о животном. Закрасьте треугольник коричневым цветом.

− Кто написал это произведение? Автор этого стихотворения − русский поэт Александр Блок. Вы еще не умеете писать, поэтому вместо фамилии автора рисуем в верхней части листочка рамочку.

Рассказ учителя о поэте.

Александр Александрович Блок первые стихи написал в пять лет. А в тринадцать лет вместе с двоюродными братьями издавал рукописный журнал. В журнале он был главным редактором, главным художником и главным автором – помещал в нём свои стихи, рассказы, очерки.

Главные темы его творчества – Родина, человек, природа.

− Как Блок озаглавил свое стихотворение? Правильно, поэт дал своему стихотворению заголовок «Зайчик». Нарисуйте на листочке в нижней части рамочку.

Работа с готовой моделью.

− Покажите фамилию автора. Прочитайте: Блок. (Дети, поставив пальчик на красную рамочку, повторяют фамилию − Блок.) Что вы прочитали? (Фамилию автора.)

− Прочитайте заголовок. (Дети указывают заголовок и «читают»: «Зайчик».)

− Понравилось ли вам стихотворение? Какое чувство вызывает оно у вас? Какое настроение передает это стихотворение?

На доске записан словесный ряд – словарь осенних настроений.

− Какую картину представили? Нарисуйте словами. Какие краски вам бы потребовались? (Серая, черная, коричневая, темно-синяя.) Какие звуки услышали?

Незримо по лесам поет и бродит Осень… Осень – долгое время года. Она начинается обычно как праздник красок, а заканчивается ненастьями, когда деревья голые, грязь, дождь, сырость.

− Каких животных можно встретить в осеннем лесу? Какие изменения происходят в жизни диких животных? Как они готовятся к зиме?

− Отгадайте загадки.

Читает учитель или хорошо читающие дети.

С ветки на ветку, быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал.

(Белка.)

– Белка устраивает себе тёплое гнездо в дупле ели и спит там в сильный мороз, накрывшись пушистым хвостом. Делает запасы орехов, желудей и сушёных грибов. К зиме обрастает пушистым голубоватым мехом.

Он зимой лежит в берлоге,

Добровольно одинокий,

Спит и видит сны о том,

Как весной пройдёт по лесу,

Как всё будет интересно,

А пока все подо льдом…

А чтоб сон хороший снился,

Не давил чтоб груз забот,

Как проказник-шалунишка,

Лапу он свою сосёт.

(Медведь.)

– Зимой медведь ничего не ест. Он спит в берлоге и живёт за счёт накопленного летом и осенью жира.

У кого вот нет берлоги,

Не нужна ему нора?

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц.)

− Кому из животных будет труднее пережить зиму?

Помните сказку «Заюшкина избушка»? Представьте, что действие происходит не весной, а осенью, и избушка у Лисы не изо льда, а из листьев.

Инсценирование начала сказки заранее подготовленными детьми.

Ведущий. Была у Зайчика избушка лубяная, а у Лисы лиственная. Подул сильный ветер и раздул все листья. Осталась Лиса без жилья. Впереди холодная зима. Пошла она к Зайцу на постой проситься.

Лиса (просит жалобно). Зайчик, зайчик! Пусти меня погреться, я у двери постою, лапки погрею.

Зайчик. Заходи, Лиса, не замерзать же тебе!

Лиса заходит в избушку и начинает толкать зайчика.

Зайчик. Эй, лиса-соседка, что же ты делаешь?

Лиса (стучит ногами). Уходи сейчас же, а то съем!

Ведущий. Делать нечего – пошёл зайчик, плачет.

− Рассмотрите иллюстрацию в хрестоматии. Осень – сырое время года. Частые дожди, не просыхающие лужи. Зябко на улице. С наступлением сумерек становится холодно.

Учитель повторно читает стихотворение А. Блока «Зайчик».

− Как начинается стихотворение? Что изменилось в природе с приходом осени? Как поэт относится к осени? Какой стала жизнь зайчика? Как об этом сказано в стихотворении?

Работа по группам (в каждой группе должны быть читающие дети).

− Послушайте лесные диалоги с зайчиком, как он сам говорит о своей жизни с приходом глубокой осени.

1-я группа.

Заяц зайцу говорит:

– Мне бы волчий аппетит!

– В аппетите мало толку,

Мне бы зубы, как у волк

а

В. Викторов

2-я группа.

Заяц. Здравствуй, Ушан – летучая мышь.

Ушан. Здравствуй, заяц – длинные уши.

Заяц. Как живёшь-поживаешь?

Ушан. Лучше всех живу, горя не знаю.

Заяц. Как же ты так ухитряешься?

Ушан. Это проще простого. Как плохо мне, зима там пришла или дождь, ветер, я на боковую. Сплю да сладкие сны смотрю. Иной год месяцев десять просплю.

Заяц. Ну, брат, тут я тебе не товарищ. Я так не могу. Я если и сплю, так и то с открытыми глазами.

3-я группа.

Снегирь. Заяц белый, куда бегал?

Заяц. На деревню.

Снегирь. Для чего?

Заяц. Клочок сена подобрать, зелени пощипать, кочерыжку капусты найти.

Снегирь. И нашёл?

Заяц. Как бы не так. Сено под снегом, зелень под снегом, а в огороде собаки кусачие.

Снегирь. А теперь куда?

Заяц. Осинку глодать.

Снегирь. Да она, поди, горькая?

Заяц. Сладкая. Вчера не поел, сегодня не поел, куда как осинка сладкая покажется.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Проводится под музыку в обработке Н. Римского-Корсакова «Заинька».

Дети поют и делают движения.

Заинька, повернись,

Серенький, повернись.

Вот так-эдак повернись.

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

Вот так-эдак топни ножкой.

Заинька, попляши,

Серенький, попляши,

Вот так-эдак попляши.

− Представьте ситуацию, что нам надо снять по этому стихотворению мультфильм. Каким будет его начало?

Учитель снова читает первые два столбика. Дети на листочках моделируют первую картину: цветными карандашами рисуют летний пейзаж (солнышко) и зайчика.

− Что было дальше?

Учитель читает следующие два столбика. Дети на листочках моделируют вторую картину: цветными карандашами рисуют изменения в природе (дождь) и волка.

− Чем заканчивается стихотворение?

Учитель читает последние два столбика. Дети рисуют «мечты зайчика».

− Какая картинка вам нравится больше? Почему? (Последняя самая позитивная, зайчик думает о лете, когда трудности кончатся и всё будет хорошо.)

Речевая разминка.

Заяц

Я боюсь, я боюсь волка и кукушку.

Я боюсь, я боюсь жабу и лягушку.

Я боюсь, я боюсь муравья и мушку,

И ужа, и ежа, и чижа, и стрижа.

Поглядите, как дрожат ушки на макушке.

Е. Тараховская

– Прочитайте так, чтобы все поняли, как боится заяц.

Словарная работа.

− Поставим перед собой задачу проникнуть в тайны художественного слова, чтобы поэтические образы этого стихотворения «открылись» нам и мы более глубоко смогли бы понять мысли и чувства поэта. Для этого давайте выясним значения слов, которые вы не знаете, и объясним смысл непонятных выражений.

Ложбинка – ямка, впадина, борозда, выем, вогнутость, вмятина, овражек, вмятость, лунка, пазуха, щербинка, выемка, углубление, выщербинка, бороздка.

Тешить – забавлять, развлекать, доставлять веселье, потешать.

Хмурый – суровый, угрюмый, насупившийся.

Ступать – шагнуть, сделать шаг, стать ногой куда-нибудь.

Упражнение в чтении слов, которые особенно запомнились и понравились.

Дети называют слова, а учитель записывает их печатными буквами на доске. Затем дети упражняются в чтении слов: зайчик, волк, осень, лето, холодно, тепло.

Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Заучивание стихотворения наизусть всем классом.

IV. Обобщение.

− Отгадайте загадку:

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы?

(Зайчик.)

− Какие загадки про зайчика знаете вы? (Ответы детей.) Когда для зайчика наступает тяжёлое время?

− Объясните пословицу: «Осень − перемен восемь». (Погода осенью постоянно меняется: то тепло, то морозно, то ясно, то пасмурно, то летняя погода, то осенняя, выпадает первый снег, а днем – оттепель.)

Аукцион «Какая бывает осень?».

Осень

дождливая золотая щедрая

сырая багряная урожайная

слякотная кормилица

− Какое стихотворение подарил нам замечательный поэт А. Блок? На какую тему это стихотворение? Какие ещё произведения о животных вы можете назвать? В каком жанре они написаны? (Сказка о животных В. Сутеева «Дядя Миша».)

− Прочитайте выразительно наизусть ту часть стихотворения А. Блока, которую запомнили.

V. Итог урока.

Учитель читает любое стихотворение об осени.