Урок 107. ЗЕРКАЛЬНОЕ ОТРАЖЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ.

Урок 107
Зеркальное отражение предметов

Цель: познакомить с понятием симметрии через отображение в зеркале.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Работа над новым материалом.

1. Работа по учебнику.

1) Выполнение задания 1 на с. 113.

Учащиеся рассматривают иллюстрацию, вспоминают мультфильм.

– Прочитайте вслух текст о Енотике.

– Кого увидел Енотик в пруду? (Самого себя.)

– Покажите глаз Енотика. Его отражение в воде.

– Покажите другой глаз. Его отражение в воде.

– Теперь найдите и покажите нос Енотика. Его отражение в воде и т. д.

Остальные детали картинки и их образцы называются и показываются в парах между учащимися.

2) Работа с зеркалом (задание 5 на с. 115).

Учащиеся ставят зеркало на ребро справа от картинки.

– Посмотрите в зеркало. Что вы видите?

– Что-то изменилось? Что?

– Что левее на картинке: кошка или бабушка; клубок или кресло? (Кот, клубок.)

– А в зеркале? (Бабушка, кресло.)

– С какой стороны от кошки клубок? (Справа.)

– А с какой стороны он в зеркале? (Слева.)

– В какую сторону смотрит бабушка? (Налево.)

– А в какую сторону повернуто ее лицо в зеркале? (Направо.)

– Что не меняется при зеркальном отражении? (Размеры, цвет, верхняя и нижняя часть картинки.)

– А что же меняется? (Левая и правая стороны.) Зеркальное отражение – это симметричный предмет. Зеркало – ось симметрии.

2. Работа в тетрадях.

1) Выполнение задания 1 на с. 43.

Следует предупредить учащихся, что при раскрашивании рисунков нужно быть очень внимательными, так как в зеркале будет все наоборот: левая рука клоуна в зеркале станет правой, а правая рука – левой.

2) Выполнение задания 2 на с. 43 тетради.

Учащиеся читают примеры и с помощью зеркала ответы. (14, 9, 18, 6.)

III. Работа над пройденным материалом.

1. Минутка чистописания.

10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

– Уменьшите каждое из чисел на 9. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11.)

2. Работа над задачами.

1) Решение задачи 4 на с. 117 учебника устно.

Ответ: 11 + 3 = 14, то есть в 2 часа дня.

2) Решение задачи 11 на с. 117 тетради.

– Сколько в стаде коров? (8.) А телят? (6.)

– Что сказано про быков? (На 9 меньше, чем коров и телят вместе.)

– Что будете находить первым действием? (Сколько быков.)

– Сколько быков в стаде? (5.) Как нашли? ((8 + 6) – 9 = 5.)

– Сколько всего животных в стаде? (20.)

– Как нашли? ((8 + 6) + 5 = 20.)

При работе над этой задачей в случае затруднения можно использовать фишки.

3. Решение примеров (задание 6 на с. 44 в тетради).

Взаимопроверка. Оценка.

4. Решение примеров:№ 6, с. 115.

IV. Итог урока.

– С какими понятиями познакомились на уроке?

– Что научились выполнять?