Урок 11-13. Раздел 3. Рельеф Земли. 7 класс. Авторы И.В. Душина, Т.Л.Смоктунович.

Планетарные формы рельефа

Урок 11

Класс 7

- Что такое литосфера?

- Назовите типы земной коры

-Чем отличаются материковая и океаническая земная кора

-Где в Евразии особенно много вулканов? Объясните этот факт.

-Покажите на карте места расхождения литосферных плит.

-Приведите примеры столкновения литосферных плит.

Крупные формы рельефа

Устойчивые участки земной коры

ПЛАТФОРМА – древний устойчивый участок Земной коры.

ПЛИТА – молодой устойчивый участок земной коры.

Платформам соответствуют равнины, возвышенные или столовые.

Привести пример по карте

Найти древние платформы

/работа в парах/.

Подвижные участки земной коры

• СКЛАДЧАТЫЕ ОБЛАСТИ - активный, подвижный участок земной коры.

Работа с атласом: Горы делятся по возрасту, высоте. Привести примеры гор.

Область древнейшей складчатости – байкальской (каледонской)-горы Забайкалья, Бразильское плоскогорье

Область древней складчатости – герцинской- Аппалачи, Урал, Большой Водораздельный хребет

Область средней складчатости – мезозойской-Кордильеры, Гималаи, горы Северо-Востока Сибири( Верхоянский хр., хр.Черского, Колымское нагорье), Сихотэ-Алинь.

Область новой и новейшей складчатости. – кайнозойской-Анды, Горы и нагорья Альпийско-Гималайского пояса, Срединный хребет на Камчатке…)

• Работа с картой, учебник стр. 50-51. Рабочая тетрадь стр. 29, задание 5,6,7.

Карта «Строение земной коры» /работа с картой/

Опасные природные явления литосферы

Формы рельефа

Заполните схему

крупнейшие

впадины океанов

?

?

?

?

?

?

?

?

?

Формы рельефа

Проверяем

материки

крупнейшие

впадины океанов

хребты

горы

впадины

крупные

низменности

равнины

возвышенности

овраги

средние и мелкие

холмы

Практическая работа. /в парах/ Описать рельеф Южной Америки по плану

1 . Назвать основные формы рельефа материка.

2. На какой тектонической структуре находится материк?

3. Возраст и свойства этой структуры.

4. С какими структурами и как взаимодействует, что при этом происходит?

5. Какие формы рельефа соответствуют тектоническим структурам Южной Америки?

6. Какими полезными ископаемыми богат материк, каковы особенности их залегания.

Рефлексия

9

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

• Базовый уровень – Параграф 9, вопросы стр.54, дописать в рабочей тетради Урок 10.
• Повышенный уровень – Школа географа-страноведа, учебник, стр.54.

Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

Урок 12

Класс 7

• Что такое платформа?
• Какие внутренние и внешние силы изменяют рельеф? Приведите примеры.
• Что называют полезными ископаемыми?
• На какие группы и по каким признакам их можно разделить?

Закономерности. Рабочая тетрадь, стр. 30-31, задание 1,2,34. Работа с атласом.

На платформах- сформировались РАВНИНЫ.

Поверхность сложена толщей осадочных пород.

Шит- выход кристаллических пород на поверхность

На границах литосферных плит, где происходит сжатие земной коры, образуются ГОРЫ.

• Назовите крупные равнины мира.

• Назовите крупные горные системы мира.

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

• Задание: Рабочая тетрадь, стр.31, задание 5,6,7,8. /работа в парах/

Закономерности размещения месторождений нефти и газа.

Закрепление

Каковы закономерности расположения крупных равнин и складчатых горных поясов?

Как на материках расположены относительно друг друга крупные равнины и горы? Каковы особенности размещения крупных форм рельефа в Евразии? Чем объясняются эти особенности?

Что называют полезными ископаемыми? По каким признакам их различают?

Где, как правило, размещаются месторождения магматических полезных ископаемых?

Как образуются осадочные ископаемые и где размещаются их месторождения?

Что называют закономерностью? Какие из них вам уже известны?

Какие части материков богаты месторождениями магматических, какие – месторождениями осадочных полезных ископаемых? Почему?

Рефлексия

УРОК

Я НА УРОКЕ

Интересно

ИТОГ

Скучно.

Работал.

Помогал другим.

Безразлично

Понял материал.

Отдыхал.

Узнал больше, чем знал.

Не понял материал.

Домашнее задание

• Базовый уровень – Параграф 10, вопросы стр.58. дописать задание в рабочей тетради, урок 11.
• Повышенный уровень – Школа географа-страноведа, учебник стр. 58, рабочая тетрадь стр.32.

Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности человека

Урок 13

Класс 7

Какие внутренние силы могут разрушить рельеф Земли? Какие внешние силы могут разрушить рельеф Земли?

Но есть ребята еще одна сила, может быть даже страшнее природных.

• И вы сейчас догадаетесь, о какой силе идет речь.
• В Уральских горах есть гора под названием Высокая, но она есть только на карте, о ней зачастую говорят «не гора Высокая, а яма глубокая».
• О какой силе идёт речь?

• (гора выработана так, что на ее месте зияют огромные карьеры).

• Добыча полезных ископаемых ведется как открытым, так и закрытым способами. И тот и другой изменяет поверхность Земли. При открытом способе возникают карьеры и горы (насыпи пустой породы – терриконики).
• При подземных многолетних разработках полезных ископаемых часто происходят опускания (» 6-7 метров) земной поверхности на больших площадях, иногда провалы.
• Как вы оцените деятельность человека по отношению к природе в данном случае, положительно или отрицательно?
• К каким последствиям это может привести?
• Человек всегда должен помнить…

Изменение рельефа при добыче полезных ископаемых

• Наиболее сильно рельеф изменяется при открытой разработке полезных ископаемых /глубина карьера достигает 1-5 км/

Задание: Рабочая тетрадь, урок 12, стр. 32, № 1,2,3,4.

• Приведите примеры форм рельефа, созданных в результате хозяйственной деятельности.
• Какие изменения рельефа произошли в нашей местности за последние 50 лет?
• Какие самые грандиозные рукотворные формы рельефа вам известны?

Изменения рельефа в результате строительства

• Насыпи, плотины, дамбы, каналы, города и т.д.

Изменения рельефа в результате сельского хозяйства.

Закрепление /работа в парах/

• Решите кроссворд «Литосфера и рельеф Земли». Рабочая тетрадь, стр. 33, задание 5.

1.Огромные участки литосферы, медленно передвигающиеся по мантии.

2. Излившаяся на поверхность Земли огненно-жидкая магма.

3. Смятие горных пород земли в складки.

4. Научное предположение.

5.Совокупность форм земной поверхности.

6. Глубокая и длинная впадина на дне океана.

7. Зависимости, повторяющиеся связи, постоянно действующие на Земле.

8. Очень большие участки суши.

Слой земной коры, который входит в состав и материковой и океанической коры.

Плита, лава, складчатость, гипотеза, рельеф, желоб, закономерность, материк, базальт.

Рефлексия

УРОК

Я НА УРОКЕ

Интересно

ИТОГ

Скучно.

Работал.

Безразлично

Помогал другим.

Понял материал.

Отдыхал.

Узнал больше, чем знал.

Не понял материал.

Домашнее задание

• Базовый уровень – Параграф 11, вопросы стр.61. дописать задание в рабочей тетради, урок 12.
• Повышенный уровень – Рабочая тетрадь стр.33, задание 7. Какие объекты литосферы вы предложили бы внести в список Всемирного наследия? Почему?
• Высокий уровень – Школа географа-страноведа, учебник стр. 61.