| Педагогическая
цель | Создать условия для формирования умения составлять устно текст по репродукции картины художника
К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руководством учителя) |
| Тип урока | Развитие знаний и способов действий / решение частной задачи |
| Планируемые
результаты
(предметные) | Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры
и гражданской позиции человека; владеют учебными действиями с языковыми единицами; умеют использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач |
| Личностные
результаты | Владеют эстетическими потребностями, ценностями и чувствами; имеют установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным
и духовным ценностям; задаются вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и находят ответ на него |
| Универсальные учебные действия
(метапредметные) | Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ картины; постановка и решение проблемы – самостоятельно
создают способы решения проблем творческого характера. Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи,
в уме. Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами
родного языка и современных средств коммуникации |
| Основное содержание темы, понятия
и термины | Сочинение по картине. Текст. Заголовок. Опорные слова и словосочетания |
| Образовательные
ресурсы | Учебник, с. 62. Репродукция картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» |
| Этапы урока | Формы, методы,
методические
приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Приемы
контроля |
| осуществляемые
действия | формируемые умения |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| I. Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент) | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствует учащихся. – Проверим готовность
к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Проявляют эмоциональную отзывчивость
на слова учителя | Наблюдение |
| II. Чистописание | Индивидуальная. Практический. Письмо | Зима | Выполняют письмо
по образцу | Вырабатывают калли-графический почерк | Правильное написание |
| III. Проверка выполнения домашнего задания. Рассказ из «зимних» слов,
рисунки | Фронтальная. Словесный,
наглядный. Рассказ, рисунок | Организует проверку
домашнего задания, уста-навливает правильность
и осознанность его
выполнения | Рассказывают подго-
товленные рассказы
с опорой на рисунки | Составляют рассказы
на заданную тему. Умеют слушать других | Рассказ,
рисунок |
| IV. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя | Знакомит с темой и целью урока | Слушают учителя | Принимают учебную
задачу, сформулированную учителем |
|
| V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий. | Коллективная.
Словесный,
наглядный. Беседа, работа | Организует работу
с репродукцией картины
по вопросам упражнения. Предлагает составить | Рассматривают картину. Отвечают на вопросы, составляют текст, при-думывают заголовок | Эстетически воспри-
нимают картину. Высказывают свое
отношение к картине. | Беседа
по вопросам, рассказ
по картине |
| Работа с картиной
К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» (упр. 108) | с картиной,
рассказ | по картине текст, используя опорные слова, придумать заголовок |
| Составляют по картине текст, используя опорные слова и словосочетания. Составляют план текста |
|
| Физкультминутка | Коллективная. Практический | Проводит физкульт-
минутку | Выполняют движения
по тексту под руковод-ством учителя | Осуществляют профилактику утомления | Правильное выполнение движений |
| VI. Закрепление знаний и способов действий. Сочинение
по картине | Индивидуальная. Практический.
Сочинение | Предлагает записать
составленный по картине текст, выполнить само-проверку | Записывают составленный по картине текст, выполняют само-
проверку | Описывают картину,
передают внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Пишут сочинения, используя информацию, полученную
при анализе картины | Сочинение |
| VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог) | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Что нового узнали сегодня на уроке? – Что получилось хорошо? – Что вызвало затруднения? – О чем хотели бы узнать подробнее? | Отвечают на вопросы | Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморегуляция |
| Домашнее задание: работа в ра-бочей тетради | Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя | Объясняет содержание
и способы выполнения
домашнего задания. Проверяет соответст-
вующие записи | Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи | Принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего
развития | Упражнение |
12 481
3 203 
